Rezumat al activităților educaționale privind dezvoltarea cognitivă pentru copiii de vârstă preșcolară senior „Păsări migratoare și iernante”
Ţintă: Sistematizați și generalizați ideile copiilor despre păsările care iernează și migratoare și despre condițiile lor de habitat.
Sarcini:
1. Educațional:
· Întărirea capacității copiilor de a distinge păsările printr-o trăsătură esențială: capacitatea de a satisface nevoia de hrană.
· Aprofundarea înțelegerii copiilor cu privire la motivele zborului păsărilor.
2. Dezvoltare:
· Dezvoltarea capacității de a clasifica păsările în iernatoare și migratoare.
· Dezvoltați atenția vorbirii, observația, auzul fonemic și capacitatea de a trage concluzii.
3. Educațional:
· Promovează o atitudine grijulie față de natură.
Lucrari preliminare:
· Observarea păsărilor pe amplasament, comportamentul lor în apropierea hrănitorului.
· Conversații cu copiii despre păsări.
· Examinarea ilustrațiilor care înfățișează păsări.
· Rezolvarea ghicitorilor despre păsări.
· Jocuri didactice:„Cine locuiește unde?”, „Cine ce mănâncă?”
· Construcția „Feders” din cutii.
· Memorarea poeziilor:« „Clarca” de V. Jukovski; „Hrănește păsările iarna” de A. Yashin; „Vrăbii” de S. Yesenin; „Corb” de A. Barto.
· Lucrări de lectură: „Păsări”, „Cămară de cămară” de N. Sladkov; „Gadnuts” de M. Prishvin.
Materiale:
Prezentare „Păsări migratoare”
Enciclopedia „Păsări”.
Creioane colorate, foi de album.
Progresul OOD
Educator: Băieți, ați observat că sunt mai puține păsări pe site? Unde s-au dus? (răspunsurile copiilor).
De ce păsările zboară departe de noi spre sud? (răspunsurile copiilor).
Cum se numesc aceste păsări? (răspunsurile copiilor).
Băieți, nu toate păsările au zburat. Care sunt numele celor care au rămas? (răspunsurile copiilor).
De ce nu au zburat? Nu le este frică de iarnă? (răspunsurile copiilor).
Numiți păsările care ierna (răspunsurile copiilor). Și acum migratoare (răspunsurile copiilor).
Acum ne vom juca și vom verifica.
Descrierea jocului.
Pe tablă sunt păsări: buluș, graur, pițigoi, vrăbiuță, vigură, cuc, ciocănitoare, rândunică, cioară, privighetoare. Sarcina copiilor este să plaseze păsările migratoare într-un cerc cu soarele, iar păsările care ierna într-un cerc cu un fulg de zăpadă.
Educatoare: Băieți, știți că, pentru ca păsările să supraviețuiască iernii, puful de sub pene devine mai gros, ciocul devine mai puternic, astfel încât păsările să ajungă la insecte din scoarța copacilor și crăpăturile caselor.
Ce păsări crezi că au zburat primele?
Copii: Cei care au mâncat insecte, iar insectele s-au ascuns.
Educator: Acum să vedem cât de bine știți ce mănâncă păsările iernatoare și migratoare.
Obiectiv: consolidarea cunoștințelor copiilor despre alimentația păsărilor.
Descrierea jocului.
Pe tablă sunt diverse tipuri de hrană: mei, semințe, pesmet, măceș, fructe de pădure, gândac, vierme, măr. Sarcina copiilor este să distribuie hrană pentru păsările care iernează și migratoare. Educator: Da, păsările migratoare nu sunt adaptate să-și aprovizioneze hrana pentru iarnă și să o obțină singure în condiții de iarnă. Păsările care iernează pot căuta insecte ascunse, pot mânca fructe și semințe de foioase și conuri cu semințe de conifere. Și totuși, este greu pentru păsări iarna, mai ales în timpul ninsorii, viscolului și înghețului puternic. Prin urmare, ei încearcă să se apropie de casele oamenilor. Și trebuie să-i ajutăm. Băieți, cum putem face asta? Copii: Faceți hrănitori și atârnă-le de copaci. Pune mâncare în ele în fiecare zi. Lecție de educație fizică „Macaralele învață să zboare”
Gimnastica cu degetele "Rață"
Rața a mers de-a lungul malului, („mergând” cu două degete pe masă),
Cel cenușiu a mers de-a lungul abruptului (legăduind)
Ea a condus copiii cu ea,
Atât mici, cât și mari (îndoiți degetul inelar; degetul mare
deget.)
Atât cele mijlocii, cât și cele mai mici (îndoiți degetul mijlociu; degetul mic.)
Și cel mai iubit (îndoiți degetul arătător.)
Pentru a activa dicționarul verbal al copilului, se joacă un joc
„Ca o pasăre strigă”:
Rândunica - ciripit
Turnul strigă „gra”
Privighetoarea - se toarnă
Cuc - cuci
Macaraua se răcește
Ciocătoarea sună
Întărim capacitatea de a forma substantive la plural.
înghiţi - înghiţi
lark - larks
cuc - cuci
crane - macarale
rook - rooks
swift - swift
privighetoare - privighetoare
berza - berze
stârc – stârc
rață – rațe
grauri - grauri
O rață, două rațe,..., cinci rațe.
Un cuc, doi cuci,..., cinci cuci.
O pasăre, două păsări,..., cinci păsări.
O barză, două berze,..., cinci berze.
O gâscă, două gâște,..., cinci gâște.
Un cuib, două cuiburi,..., cinci cuiburi.
Jocul „A cui, a cui, a cui?”
Cioc (a cui?) pasăre, rață, gâscă.
Capul (al cui?) este de pasăre, rață, gâscă.
Cuib (a cui?) pasăre, rață, gâscă.
Concluzie. Amintește-ți despre ce au vorbit. Ce ti-a placut?
Consultație pentru părinți
Sarcina 1.
Amintiți-vă împreună cu copilul dumneavoastră denumirile păsărilor migratoare care vin la noi primăvara (numele, aspectul și trăsăturile lor distinctive;;
Acordați atenție schimbărilor sezoniere ale naturii vii și neînsuflețite;
Spune-i copilului despre beneficiile pe care le aduc păsările migratoare;
Învață respectul pentru natura vie;
Împreună cu copilul tău, fă o căsuță pentru păsări și instalează-l în parc;
Dacă este posibil, observați viața păsărilor migratoare primăvara în timp ce vă plimbați prin parc.
Sarcina 2. Joc didactic „Patra cotă”. Corb, vrabie, iute, porumbel. Graur, turbă, porumbel, iuteș.
Sarcina 3. Jocul didactic „Zboară departe - nu zboară departe”. (Adultul numește pasărea, iar copilul spune dacă este migratoare sau iernează.)
Sarcina 4. Joc didactic „Denumește-l cu afecțiune” (formarea stratului folosind sufixe diminutive): privighetoare - privighetoare, macara - macara, lebădă - lebădă... .
Sarcina 5. Jocul didactic „Cine are cine” (un exercițiu de formare a cuvintelor).
Turnul are curle, graurul are .... Turnul are curburi, macaraua are ....
Sarcina 6. Scrieți povești descriptive despre păsările migratoare.
Turnul este o pasăre mare. Arată ca o cioară. Are un cioc mare și gros. Turnul este primul care ajunge la noi în primăvară. Turnul străbate pământul arabil și mănâncă gândaci, larve și viermi. Face un cuib din crengi subțiri și paie în vârfurile copacilor.
Descărcați:
Previzualizare:
Rezumat al activităților educaționale privind dezvoltarea cognitivă pentru copiii de vârstă preșcolară senior „Păsări migratoare și iernante”
Ţintă: Sistematizați și generalizați ideile copiilor despre păsările care iernează și migratoare și despre condițiile lor de habitat.
Sarcini:
1. Educațional:
- Întăriți capacitatea copiilor de a distinge păsările pe baza unei trăsături esențiale: capacitatea de a satisface nevoile alimentare.
- Pentru a aprofunda înțelegerea copiilor cu privire la motivele zborului păsărilor.
2. Dezvoltare:
- Dezvoltați capacitatea de a clasifica păsările în iernante și migratoare.
- Dezvoltați atenția vorbirii, observația, auzul fonemic și capacitatea de a trage concluzii.
3. Educațional:
- Promovează o atitudine grijulie față de natură.
Lucrari preliminare:
- Observarea păsărilor pe site, comportamentul lor în apropierea hrănitorului.
- Conversații cu copiii despre păsări.
- Privind ilustrațiile cu păsări.
- Rezolvarea ghicitorilor despre păsări.
- Jocuri didactice:„Cine locuiește unde?”, „Cine ce mănâncă?”
- Construcția „Feders” din cutii.
- Memorarea poeziilor:« „Clarca” de V. Jukovski; „Hrănește păsările iarna” de A. Yashin; „Vrăbii” de S. Yesenin; „Corb” de A. Barto.
- Lucrări de lectură: „Păsări”, „Cămara lui Cițoi” de N. Sladkov; „Gadnuts” de M. Prishvin.
Materiale:
Prezentare „Păsări migratoare”
Enciclopedia „Păsări”.
Creioane colorate, foi de album.
Progresul OOD
Educator: Băieți, ați observat că sunt mai puține păsări pe site? Unde s-au dus? (răspunsurile copiilor).
De ce păsările zboară departe de noi spre sud? (răspunsurile copiilor).
Cum se numesc aceste păsări? (răspunsurile copiilor).
Băieți, nu toate păsările au zburat. Care sunt numele celor care au rămas? (răspunsurile copiilor).
De ce nu au zburat? Nu le este frică de iarnă? (răspunsurile copiilor).
Numiți păsările care ierna (răspunsurile copiilor). Și acum migratoare (răspunsurile copiilor).
Acum ne vom juca și vom verifica.
Se desfășoară un joc didactic „Păsări de iarnă și migratoare”.
Joc didactic „Păsări de iarnă și migratoare”
Descrierea jocului.
Pe tablă sunt păsări: buluș, graur, pițigoi, vrăbiuță, vigură, cuc, ciocănitoare, rândunică, cioară, privighetoare. Sarcina copiilor este să plaseze păsările migratoare într-un cerc cu soarele, iar păsările care ierna într-un cerc cu un fulg de zăpadă.
Educatoare: Băieți, știți că, pentru ca păsările să supraviețuiască iernii, puful de sub pene devine mai gros, ciocul devine mai puternic, astfel încât păsările să ajungă la insecte din scoarța copacilor și crăpăturile caselor.
Ce păsări crezi că au zburat primele?
Copii: Cei care au mâncat insecte, iar insectele s-au ascuns.
Educator: Acum să vedem cât de bine știți ce mănâncă păsările iernante și migratoare.
Jocul didactic „Cine mănâncă ce?”
Obiectiv: consolidarea cunoștințelor copiilor despre alimentația păsărilor.
Descrierea jocului.
Pe tablă sunt diverse tipuri de hrană: mei, semințe, pesmet, măceș, fructe de pădure, gândac, vierme, măr. Sarcina copiilor este să distribuie hrană pentru păsările care iernează și migratoare. Educator: Da, păsările migratoare nu sunt adaptate să-și aprovizioneze hrana pentru iarnă și să o obțină singure în condiții de iarnă. Păsările care iernează pot căuta insecte ascunse, pot mânca fructe și semințe de foioase și conuri cu semințe de conifere. Și totuși, este greu pentru păsări iarna, mai ales în timpul ninsorii, viscolului și înghețului puternic. Prin urmare, încearcă să se apropie de casele oamenilor. Și trebuie să-i ajutăm. Băieți, cum putem face asta? Copii: Faceți hrănitori și atârnă-le de copaci. Pune mâncare în ele în fiecare zi.Lecție de educație fizică „Macaralele învață să zboare”
Copiii descriu cum macaralele învață să zboare. Brațele sunt întinse în lateral și
ridicat la nivelul umerilor. Inspirați pe nas. Când vă coborâți mâinile, expirați.
Gimnastica cu degetele"Rață"
Rața a mers de-a lungul malului, („mergând” cu două degete pe masă),
Cel cenușiu a mers de-a lungul abruptului (legăduind)
Ea a condus copiii cu ea,
Atât mici, cât și mari (îndoiți degetul inelar; degetul mare
deget.)
Atât cele mijlocii, cât și cele mai mici (îndoiți degetul mijlociu; degetul mic.)
Și cel mai iubit (îndoiți degetul arătător.)
Pentru a activa dicționarul verbal al copilului, se joacă un joc
„Ca o pasăre strigă”:
Rândunica - ciripit
Turnul strigă „gra”
Privighetoarea - inundată
Cuc - cuci
Macaraua se răcește
Ciocătoarea sună
Să jucăm jocul „Unul - Mulți”.Întărim capacitatea de a forma substantive la plural.
înghiţi - înghiţi
lark - larks
cuc - cuci
crane - macarale
rook - rooks
swift - swift
privighetoare - privighetoare
berza - berze
stârc – stârc
rață – rațe
grauri - grauri
Joc „Hai să ne jucăm și să numărăm” (pe baza imaginilor).
O rață, două rațe,..., cinci rațe.
Un cuc, doi cuci,..., cinci cuci.
O pasăre, două păsări,..., cinci păsări.
O barză, două berze,..., cinci berze.
O gâscă, două gâște,..., cinci gâște.
Un cuib, două cuiburi,..., cinci cuiburi.
Jocul „A cui, a cui, a cui?”
Cioc (a cui?) pasăre, rață, gâscă.
Capul (al cui?) este de pasăre, rață, gâscă.
Cuib (a cui?) pasăre, rață, gâscă.
Concluzie . Amintește-ți despre ce au vorbit. Ce ti-a placut?
Consultație pentru părinți„Cum și sub ce formă să-i spui unui copil despre păsări.”
Sarcina 1.
Amintiți-vă împreună cu copilul dumneavoastră denumirile păsărilor migratoare care vin la noi primăvara (numele, aspectul și trăsăturile lor distinctive;;
Acordați atenție schimbărilor sezoniere ale naturii vii și neînsuflețite;
Spune-i copilului despre beneficiile pe care le aduc păsările migratoare;
Învață respectul pentru natura vie;
Împreună cu copilul tău, fă o căsuță pentru păsări și instalează-l în parc;
Dacă este posibil, observați viața păsărilor migratoare primăvara în timp ce vă plimbați prin parc.
Sarcina 2. Joc didactic „Patra cotă”. Corb, vrabie, iute, porumbel. Graur, turbă, porumbel, iuteș.
Sarcina 3. Jocul didactic „Zboară departe - nu zboară departe”. (Adultul numește pasărea, iar copilul spune dacă este migratoare sau iernează.)
Sarcina 4. Joc didactic „Denumește-l cu afecțiune” (formarea stratului folosind sufixe diminutive): privighetoare - privighetoare, macara - macara, lebădă - lebădă... .
Sarcina 5. Jocul didactic „Cine are cine” (un exercițiu de formare a cuvintelor).
Turnul are curle, graurul are .... Turnul are curburi, macaraua are ....
Sarcina 6. Scrieți povești descriptive despre păsările migratoare.
Turnul este o pasăre mare. Arată ca o cioară. Are un cioc mare și gros. Turnul este primul care ajunge la noi în primăvară. Turnul străbate pământul arabil și mănâncă gândaci, larve și viermi. Face un cuib din crengi subțiri și paie în vârfurile copacilor.
Indexul cardului
jocuri educative pe tema „Păsări”
pentru copiii de vârstă preșcolară medie.
Compilat de:
profesor al instituției de învățământ de la bugetul de stat, școala secundară nr. 10 SPDS „Alyonushka”
Budak Tatyana Mihailovna
„Unde este ce pasăre?”Ţintă: să dezvolte capacitatea de a recunoaște păsările care iernează și păsările migratoare și de a le numi corect; dezvoltarea capacității de a naviga în spațiu, folosind în vorbire conceptele „sus”, „dedesubt”, „stânga”, „dreapta”, „între”, „sub”, „deasupra”, „pe”
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să se uite la păsările care au zburat la hrănitor și să numească păsările care se află în stânga cântecelui, așezate sub acoperiș, pe acoperiș, între țâșă și cintișor, sub vrăbiuță etc. Pot exista multe opțiuni pentru întrebări.
Poți invita copiii să schimbe poziția păsărilor, astfel încât bârnicul să se afle între cârpă și porumbel etc.
„Care pasăre este cea ciudată”
Ţintă : exersați recunoașterea păsărilor care ierna după aspect; clarificați conceptul de „păsări migratoare”, amintiți-vă numele, să puteți distinge între păsările care ierna, să dezvoltați atenția și memoria.
Progresul jocului : Profesorul plasează în mod specific o pasăre migratoare printre păsările iernante care au zburat la hrănitor. Copiii se uită cu atenție la păsări și numesc pasărea suplimentară. Profesorul îi invită pe copii să explice alegerea lor. Îmi cere să numesc păsările călătoare ca exemplu, să le găsesc în imagini.
„Cine locuiește unde”
Ţintă: clarifică și extinde cunoștințele copiilor despre păsări; dezvoltarea vorbirii copiilor, îmbogățirea vocabularului acestora;
Progresul jocului. Fiecare pereche primește un plic cu felicitări cu poze cu păsări. Băieții trebuie să determine habitatul acestor păsări și să le plaseze sub modelele adecvate
"mlaştină" - stârc, barză, macara
"apă" - lebădă, rață sălbatică, pescăruș
"pădure" - cuc, ciocănitoare, bufniță, cic încrucișat, coadă, sturz cântec
"oraş" - vrabie, porumbel, cioara
"curtea de pasari" - pui, gâscă, curcan.
„Continuă, găsește motivul”
Ţintă: consolida la copii capacitatea de a înțelege relația dintre natura vie și neînsuflețită prinlanțuri ecologice.
Progresul jocului. Ei sunt primii care zboară spre sud în toamnăpăsări, care se hrănesc cu insecte pentru că... /insectele se ascund și nu au ce mânca/
Ciocănitoarea poate fi numită medic de pădure, pentru că .../scoate de sub scoarță gândaci și insecte/.
Cucul nu-și clocește puii pentru că .../nu își construiește singur cuiburi/.
„PĂSĂRILE PEISAJULUI NOSTRU”
Ţintă: Să formeze idei generalizate la copii despre păsările care iernează și migratoare din regiunea noastră, obiceiurile, aspectul, nutriția și habitatele lor.
Învață să deosebești păsările după aspect și găsește-le în imagini.
Promovează dragostea pentru natura pământului tău natal.
„Găsiți păsări migratoare și care ierna”
Copiilor li se oferă imagini cu imagini cu păsări migratoare și iernante. Folosind magneți, ei atașează păsările migratoare pe o parte a plăcii magnetice și păsările care ierna pe cealaltă.
« Găsiți după descriere"
Profesorul dă o descriere a păsării: aspectul, trăsăturile stilului de viață, unele obiceiuri etc. Copilul găsește o pasăre dintr-o poză sau fotografie.
„Găsește pe cineva pe care să-l numesc”
Este necesar să găsiți o pasăre după nume folosind material didactic.
„Descrieți-l și vom ghici”
Copilul poate descrie pasărea sau poate numi mai multe trăsături distinctive fără a spune numele păsării. Copiii ghicesc.
„Cine a dispărut?”
Profesorul îi invită pe copii să se uite la păsări și apoi să închidă ochii. În acest moment, profesorul scoate poza de pe una dintre păsări. Copiii numesc din memorie ce pasăre a dispărut.
„Recunoașteți o pasăre după silueta”
Ţintă:
ajuta la consolidarea cunoștințelor copiilor despre păsările care iernează și migratoare, își exersează capacitatea de a recunoaște păsările după silueta lor.
Progresul jocului
: copiilor li se oferă siluete de păsări. Copiii ghicesc păsările și le numesc păsări migratoare sau care ierna.
„Cine mănâncă ce?”
Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre alimentația păsărilor;stabilirea unei legături între dispariția hranei și zborul păsărilor; introduceți principala diferență dintre păsările iernatoare și cele migratoare: diferențele de nutriție.
Dezvoltați memoria, atenția, vorbirea.
Extindeți-vă înțelegerea despre păsările iernante și migratoare.
Progresul jocului.
Pe două cercuri există diferite tipuri de hrană: mei, semințe, pesmet, măceș, fructe de pădure, gândac, vierme, măr. Sarcina copiilor este să distribuie hrană pentru păsările care iernează și migratoare.
„Păsările se prezintă”.
Vrabie: Sunt o pasăre activă cu cap rotunjit, gât scurt, corp ovoid, aripi scurte și rotunjite. Ciocul meu este dur și îndreptat spre capăt. În sezonul rece stăm, înghesuiti strâns, ciufuliți.
Tit: Sunt o pasăre foarte frumoasă. Am o șapcă neagră pe cap, obraji albi, o dungă neagră pe gât - o cravată, aripi și coadă - gri, spatele - galben-verde și burta - galbenă.
Ciocănitoare: Am un penaj pestriț frumos: partea superioară a corpului este neagră, există pete albe pe cap și gât, subcoada și coroana sunt roșii, ciocul este puternic și ascuțit.
Botgros: Vârful capului, aripile și coada sunt negre, spatele meu este gri-albăstrui și burta este roșie. Ciocul este scurt, gros, conic, negru.
Crossbill: Sunt o pasăre mică, roșie, cu picioare tenace și un cioc caracteristic în formă de cruce.
Coţofană : Capul, aripile și coada îmi sunt negre, dar pe laterale sunt pene albe ca zăpada. Coada este lungă și dreaptă, ca o săgeată, iar ciocul este puternic și ascuțit.
Cioară: Am un corp mare, alungit și picioare mari și puternice. Merg cu pași mari. Am ciocul foarte mare și puternic. Capul, gâtul și aripile sunt negre, iar restul corpului este gri.
„În lumea păsărilor”
Ţintă : consolidarea cunoștințelor copiilor despre păsări.
Progresul jocului : Pe pagină există un top cu sectoare multicolore și rame de culori corespunzătoare sectoarelor. Copilul apasă vârful, a cărui săgeată se balansează și se oprește pe un sector de o anumită culoare. Sub cadrul culorii corespunzătoare se ascunde o întrebare la care copilul dă un răspuns.
Întrebări din domeniul de aplicare:
1. Unde și din ce își fac rândunelele un cuib?(Sub acoperișul casei, din bulgări de lut umed, iarbă, paie umezite cu salivă.)
2. De ce nu pot fi ținute rândunelele în captivitate?(Pentru că poate muri pentru că primește mâncare din mers.)
3. Unde iernează țâții și grauri?(Sânii sunt în zona noastră, graurii zboară spre clime mai calde.)
4. Cărei păsări îi place să ciugulească omizi blănoase pe care alte păsări le lasă în pace?(Cuc. Aduce mari beneficii pădurii prin distrugerea omizilor.)
5. Unde își fac cuibul graurii care nu au suficiente căsuțe pentru păsări?(În grădini, parcuri, goluri de copaci)
6. Ce beneficii aduc păsările?(Ei distrug zgomotele și larvele de insecte, salvează copacii de omizi și alți dăunători.)
7. Cât de multă grijă avem de păsări?(Protejăm cuiburile, pregătim mâncare, ajutăm în necazuri, stăm cu hrănitori și căsuțe pentru păsări.)
8. Cum să explic sensul cuvântului „cu pene”?(Corpul păsării este acoperit cu pene, de unde și cuvântul pentru păsări"cu pene".)
„Păsări de iarnă și migratoare”
Ţintă : consolidarea capacității copiilor de a clasifica păsările după specii - migratoare, iernante; consolida la copii capacitatea de a înțelege relația dintre natura vie și neînsuflețită prinlanțuri ecologice.
Progresul jocului.
Păsările sunt amplasate pe două cercuri: cintișul, graurul, pițigoiul, vrabia, turba, cucul, ciocănitoarea, rândunica, cioara, privighetoarea. Sarcina copiilor este să plaseze păsările migratoare într-un cerc cu soarele, iar păsările care ierna într-un cerc cu un fulg de zăpadă.
"Ce lipseste?"
Ţintă: cultiva curiozitatea și empatia; dezvolta un discurs coerent;
Profesorul prezintă siluete de păsări(fără cioc, labe, aripi, ochi, coadă etc.) /
Progresul jocului.
Copiii trebuie să spună ce le lipsește păsărilor.
„Compară păsările”
Ţintă: generalizarea cunoștințelor copiilor despre păsările migratoare, obiceiurile și modul de viață ale acestora;
Progresul jocului.
Vrabia are un corp mic, în timp ce stârcul are un corp mic. Vrabia are un cap mic, iar stârcul. Vrabia are ciocul scurt, în timp ce stârcul are ciocul scurt. Vrabia are aripi înguste, în timp ce stârcul are aripi înguste. etc.
"Ce este in plus"
Ţintă: dezvoltarea memoriei și gândirii vizuale și auditive, activarea vocabularului copiilor.
Echipamente : carduri cu un set de 4 cuvinte(imagini) : trei cuvinte - un concept generalizant, un cuvânt - un alt concept generalizant.
Mişcare jocuri:
Copilului i se cere să asculte(Uite) și amintiți-vă o serie de cuvinte(imagini) . Timpul de prezentare pentru fiecare imagine este de 1 secundă. După prezentare, imaginile sunt acoperite sau eliminate. Apoi i se cere să repete aceste cuvinte(numele pozelor). În continuare, copilul este întrebatîntrebare: „Ce cuvânt crezi(imagine) inutil? De ce?". Apoi, copilul este rugat să-și amintească și să enumere cele trei cuvinte rămase(imagini) . După aceasta, copilul este din nou rugat să enumere întreaga serie de cuvinte.(imagini) în ordinea în care a fost prezentat.
"Spune cu amabilitate"
Ţintă: consolidarea capacității copiilor de a forma substantive și adjective cu semnificații diminutive.
Mişcare jocuri:
Cioc ascuțit - cioc ascuțit
Labe subțiri - labe subțiri
Gât lung - gât lung
Sân alb - sân alb
Aripă neagră - aripă neagră
Gât gros - gât gros
coada de cal scurta - coada de cal scurta
Pene ușoare - pene ușoare
„A patra roată”
Ţintă: generalizați cunoștințele copiilor despre păsările migratoare și iernante, obiceiurile, stilul de viață și diferențele dintre ele.
Mişcare jocuri:
Vrabie, turbă, țâș, pițigoi
Porumbel, ciocănitoarea, cilindele, rândunica
Magpie, vrabie, cuc, ciocănitoare
Cioara, grarul, pitigoiul, copacul
Privighetoare, porumbel, magpie, vrabie
Pițigoi, barză, ciocănitoare, cintece etc.
„Cine lipsește”
Ţintă: formează categorii gramaticale, formează substantive în cazul genitiv
Mişcare jocuri:
Pe tablă sau masă sunt așezate 5-6 imagini cu păsări iernante și migratoare, iar copiii sunt rugați să numească toate păsările și să le amintească. Apoi copiii închid ochii, moment în care profesorul scoate una dintre imagini. Copiii deschid ochii și numesc ce pasăre a dispărut.
Scop: dezvoltarea ideilor copiilor despre denumirea puilor păsărilor migratoare din R.P. numere la plural
Macarale - macarale pentru copii
Rooks - rooks
Grauri -...
Gâște -…
Rațe -…
Rooks -…
Privighetoare -..., (lebede, cuci, lacăte)
D/i „Cine este cel ciudat afară?”
Scop: dezvoltarea capacității de a clasifica obiectele în funcție de caracteristicile esențiale, de a găsi un articol suplimentar și de a explica de ce este în plus.
Magpie, cioara, vrabia,martin.
gândac, fluture,pui.
Starling, privighetoare, turb, porumbel.
Pui, macara, lebădă, cuc.
D/i „Corectați greșeala”
Ţintă:dezvoltarea capacităţii de a stabili succesiunea corectă a cuvintelor dintr-o propoziţie
Viermele a ciugulit grarul.
Cântecul a fost cântat de privighetoarea.
O omidă blănoasă a mâncat un cuc.
D/i „Cine poate numi cele mai multe păsări migratoare?”
Scop: dezvoltarea capacității de a numi păsările migratoare
D/i „Cine zboară după cine?”
Scop: instruirea copiilor înutilizarea prepoziției „Pentru”
Vigor - coada - ciocârlă - graur - păsări lipitoare - cuc - rândunica - privighetoare.
D/i „Familia cui?”
Rook are o familie de turbii.
Graurul are... grarul.
Gâsca are... gâscă.
Rața are... rață.
Macaraua are... forma macaralei.
Lebada are... asemănătoare.
D/i „Ce pot face păsările?”
Scop: instruirea copiilor în utilizarea cuvintelor și acțiunilor în vorbire
Copii, să ne amintim ce pot face păsările (ce fac ele? umblă, ciugulesc, decolează, zboară, se înmulțesc, sară, planează, hrănesc, îngrijesc, eclozează, cântă...).
Di „Unul este mulți”
Scop: exersarea formării pluralului substantivelor în I.p. şi R. cazuri.
Rook - rooks - rooks,
pasăre - păsări - păsări,
iute - iute - iute,
barza - berze - berze,
lark - laks - laks,
grauri - grauri - grauri,
wagtail - wagtail - wagtail,
macara - macarale - macarale,
gâscă - gâște - gâște,
rață - rațe - rațe,
drake - drake - drake,
înghiți - înghite - înghite,
privighetoare - privighetoare - privighetoare,
lebădă - lebede - lebede,
cuc - cuc - cuc,
cuib - cuiburi - cuiburi,
ou - ouă - ouă,
pui - pui - pui.
Di „Penele cui?”, „Aripile cui?”
Scop: dezvoltarea capacității de a numi adjective posesive
Penele de macara (ale cui?) sunt pene de macara.
Pene de turg (ale cui?) - ...
Aripi de lebădă (ale cui?) -...
Aripi ale unei rațe sălbatice (ale cui?) - ...
D/i „Numele și numărul”
Scop: instruirea copiilor în numărarea ordinală de la unu la cinci. Potriviți numerele cu substantivele.
Graur. Barză. Martin. Cuc. Privighetoare.
Di „Păsările au zburat”
Scop: exersarea flexiunii, folosirea cazului genitiv al substantivelor la singular și plural.
Nu (cine?) - fără lebădă, rață...
Nu (cine?) - fără lebede, rațe etc., etc.
D/i „Denumește-l într-un singur cuvânt”
Scop: dezvoltarea capacității de a forma cuvinte complexe
Barza are picioare lungi, motiv pentru care este numită cu picioare lungi.
Cucul are coada lungă, motiv pentru care se numește.... (coada lungă).
Macaraua are ciocul lung, așa că se numește ... (cu cioc lung).
Barza are ciocul ascuțit, așa că se numește... (ciocul ascuțit).
Stârcul are capul îngust, așa că se numește ... (cu cap îngust).
Graurul are coada dreaptă, motiv pentru care se numește ... (coada dreaptă).
Ciocul are ciocul scurt, așa că se numește ... (cu cioc scurt).
Gâsca sălbatică are ciocul roșu, așa că se numește ... (cic roșu).
D/i "prostii"
Scop: dezvoltarea gândirii logice.
Desfășurarea jocului: profesorul citește propozițiile, iar copiii corectează greșelile.
Ascultă propoziția și spune-mi ce nu se întâmplă.Cum ar trebui să fie cu adevărat?
Crocodilii au eclozat din ouăle păsărilor.
Copiii au făcut căsuțe pentru berze.
Puii cloc ouă.
Corpul păsării este acoperit cu blană.
Puii își construiesc cuiburi.
Graurul locuiește într-o cabană.
D/i „Spune contrariul”
Scop: instruirea copiilor în formarea antonimelor
Barza este mare, iar privighetoarea...
Cucul stă sus, iar rândunica...
Lebada este albă, iar turnul...
Macaraua are aripi largi, iar rândunica...
Lebada are gâtul lung, iar grarul...,
Ciocârlia trăiește pe câmp, iar stârcul...
Di « Spune-mi despre pasăre.”
Scop: dezvoltarea vorbirii coerente la copii cu suport vizual sub forma de diagrame grafice.
Material. Imagini cu subiect din serie„Păsări de trecere” , set de diagrame grafice.
De exemplu :
Aceasta este o rândunica. Este neagră cu pieptul alb. Rândunica este o pasăre mică. Ea are un cap, un corp, aripi și o coadă ca o furculiță. Întregul corp este acoperit cu pene. Rândunica își construiește un cuib și își cloceste puii sub acoperișul unei case sau pe malul râului. Zboară toată ziua și prinde muschi și țânțari. Odată cu apariția vremii reci, rândunica zboară în regiuni mai calde și se întoarce acasă primăvara.
D/i „Alegeți prepoziția potrivită”
Scop: dezvoltarea capacității copiilor de a alegeprepoziție necesară în sens (de la, în, la, peste, pe, pe).
Turnul a zburat afară... cuibul. Turnul a sosit... cuibul. Turnul a zburat în sus... spre cuib. Turnul se învârte... cu cuibul lui. Turnul s-a așezat... pe o creangă. Turnul umblă... în pământul arabil.
Di „Ce fel de pasăre este aceasta?”
Scop: formarecapacitatea copiilor de a descrie păsările după trăsăturile lor caracteristice.
Progresul jocului. Copiii sunt împărțiți în 2 grupuri: un grup descrie pasărea(sau întreabă ghicitori), iar celălalt trebuie să ghicească ce fel de pasăre este. Apoi grupurile se schimbă.
D/i „Numiți puii”
Scop: formarea substantivelor la singular și plural
Rook - Rook - Rooks,
barză - barză mică - pui de berze,
swift - tunsoare - tunsoare,
macara - macara pentru copii - macara pentru copii,
cuc - cuc - cuc,
lebădă - pui de lebădă,
grauri - grauri - grauri,
rață - rățușcă - rătuci,
gâscă - gosling - goslings.
20. D/i „Spune-mi, care turmă?”
Scop: formarea adjectivelor posesive „Spune-mi, care turmă?”
O pană de lebede - ca o lebădă, o rulotă de macarale - ..., un stol de rațe - ..., ... vile - ..., ... privighetoare - ....
D/i „Alege un cuvânt”
scop: dezvoltarea capacităţii de a numi cuvinte – rude
Cine este aceasta?
Copii: turn
Și cine este puiul lui?
Rook
Cine este mama lui?
Rook
A cui aripă? (arata dupa poza)
Grachinoe
Cum se numesc locurile în care există un grup de cuiburi de turme?
Rooks
D/i „ghici”
Scop: exersarea ghicirilor pe o temă lexicală
Toate păsările migratoare sunt mai negre,
Curăță câmpul de viermi. (Curgul).
- Stă pe un picior
țipă la toată mlaștina. (Stârc).
- Totul se învârte, se agita,
Ea nu poate sta nemișcată,
Acesta este un... (Tit).
- Toată ziua pe cățea,
Cucul țipă prin pădure. (Cuc).
- Muncitor harnic
Tâmplar cu nas de pădure. (Ciocănitoare).
- Trilurile puternice au sosit primăvara. (Privighetoare)
Scop: de a dezvolta la copii o idee despre modul în care păsările migratoare își folosesc vocea.
Rândunica ciripește,
Gâsca chicotește
Rața șarlată
Cucul cucește,
Macaraua ciripește,
Privighetoarea fluieră.
D/i „Ghicește și numește”
Scop: exersarea rezolvării ghicitorilor despre păsările migratoare
Care pasăre are gâtul cel mai lung? ... (La lebădă.); ... cele mai lungi picioare? ... (La stârc, macara.); ... cel mai lung ciocul? ... (La stârc.); Care păsări cântă cel mai bine? ... (Privighetoare.); ... imita cântarea altora? ... (Grauri.).
Ţintă: Sistematizați și generalizați ideile copiilor despre păsările care iernează și migratoare și despre condițiile lor de habitat.
Sarcini:
1. Educațional:
- Întăriți capacitatea copiilor de a distinge păsările pe baza unei trăsături esențiale: capacitatea de a satisface nevoile alimentare.
- Pentru a aprofunda înțelegerea copiilor cu privire la motivele zborului păsărilor.
2. Dezvoltare:
- Dezvoltați capacitatea de a clasifica păsările în iernante și migratoare.
- Dezvoltați atenția vorbirii, observația, auzul fonemic și capacitatea de a trage concluzii.
- Dezvoltați vocabularul activ și pasiv, îmbunătățiți abilitățile de conversație cu întrebări și răspunsuri.
- Dezvoltați curiozitatea, activitatea, independența
- Dezvoltați simțul responsabilității față de natura vie.
3. Educațional:
- Cultivați o dragoste pentru păsări, o dorință de a le ajuta, de a avea grijă de ele.
- Promovează o atitudine grijulie față de natură.
Integrarea domeniilor educaționale:
- Dezvoltarea cognitivă.
- Dezvoltarea vorbirii.
- Dezvoltarea fizică.
- Dezvoltare artistică și estetică.
Lucrari preliminare:
- Observarea păsărilor pe site, comportamentul lor în apropierea hrănitorului.
- Conversații cu copiii despre păsări.
- Privind ilustrațiile cu păsări.
- Rezolvarea ghicitorilor despre păsări.
- Jocuri didactice:„Cine locuiește unde?”, „Cine mănâncă ce?”, joc de masă „Vecinii noștri”.
- Efectuarea modelului „Păsări pe o ramură”.
- Construcția de „Feders” din cutii de kefir.
- Memorarea poeziilor:„Vrăbiile și pisica”, „Seva de mesteacăn”, „Cizme de pâslă” de T. Shorygina; „Lark” de V. Jukovski; „Hrănește păsările iarna” de A. Yashin; „Vrăbii” de S. Yesenin; „Cierul” de A. Barto; „Bullfinch” de E. Demyanov.
- Lucrări de lectură: „Cierul și Magpie” de K. Ushinsky; „Păsări”, „Cămara lui Cițoi” de N. Sladkov; „Gadnuts” de M. Prishvin; povestiri din cartea „Păsări. Cum sunt ele? T. Shorygina.
Materiale:
- TIC (tabletă interactivă) cu o selecție de materiale.
- Costum de vânător foto.
- Medalii din carton „Prietenii păsărilor”.
- Enciclopedia „Păsări”.
- Fotografii „Păsări”.
- Creioane colorate, foi de album.
GCD mutare
Educator: Ați observat că sunt mai puține păsări pe site? Ce s-ar fi putut întâmpla cu ei? (răspunsurile copiilor).
De ce au zburat păsările de la noi spre sud? (răspunsurile copiilor).
Cum se numesc aceste păsări? (răspunsurile copiilor).
Băieți, nu toate păsările au zburat. Care sunt numele celor care au rămas? (răspunsurile copiilor).
De ce nu au zburat? Nu le este frică de iarnă? (răspunsurile copiilor).
Știți ce păsări iernează și care sunt migratoare? (răspunsurile copiilor).
Acum ne vom juca și vom verifica.
Pe tabla interactivă „Păsări de iarnă și migratoare” se joacă un joc didactic.
Joc didactic „Păsări de iarnă și migratoare”
Obiectiv: consolidarea capacității copiilor de a clasifica păsările după specii - migratoare, iernante.
Descrierea jocului.
Pe pagină sunt păsări: buluș, graur, pițigoi, vrăbiuță, vigură, cuc, ciocănitoare, rândunică, cioară, privighetoare. Sarcina copiilor este să plaseze păsările migratoare într-un cerc cu soarele, iar păsările care ierna într-un cerc cu un fulg de zăpadă.
Educatoare: Băieți, știți că, pentru ca păsările să supraviețuiască iernii, puful de sub pene devine mai gros, ciocul devine mai puternic, astfel încât păsările să ajungă la insecte din scoarța copacilor și crăpăturile caselor.
Ce păsări crezi că au zburat primele?
Copii: Cei care au mâncat insecte, iar insectele s-au ascuns.
Educator: Acum să vedem cât de bine știți ce mănâncă păsările iernatoare și migratoare.
Se joacă un joc didactic pe tabla interactivă „Cine mănâncă ce?”
Jocul didactic „Cine mănâncă ce?”
Obiectiv: consolidarea cunoștințelor copiilor despre alimentația păsărilor.
Descrierea jocului.
Pagina contine diverse tipuri de alimente: mei, seminte, pesmet, macese, fructe de padure, gandac, vierme, mar. Sarcina copiilor este să distribuie hrană pentru păsările care iernează și migratoare.
Educator: Da, păsările migratoare nu sunt adaptate să-și aprovizioneze hrana pentru iarnă și să o obțină singure în condiții de iarnă. Păsările care iernează pot căuta insecte ascunse, pot mânca fructe și semințe de foioase și conuri cu semințe de conifere. Și totuși, este greu pentru păsări iarna, mai ales în timpul ninsorii, viscolului și înghețului puternic. Prin urmare, încearcă să se apropie de casele oamenilor. Și trebuie să-i ajutăm. Băieți, cum putem face asta?
Copii: Faceți hrănitori și atârnă-le de copaci. Pune mâncare în ele în fiecare zi.
Se bate în uşă. Un vânător de fotografii intră cu un pistol foto.
Photohunter: Bună! Am dreptate când vin într-un loc în care băieții se consideră prieteni ai păsărilor?
Educatoarea: Cine esti? Și de ce ai o armă?
Photohunter: Acesta este un pistol foto. Folosind-o, urmăresc păsări, animale, plante și fotografiez momente interesante din viața lor.
Educatoare: Copii, ați ghicit cine este?
Copii: Vanator de fotografii!
Photohunter: Băieți, știți multe despre viața păsărilor?
Photohunter: Să verificăm. Îți sugerez să te joci. Jocul se numește „În lumea păsărilor”.
Jocul se joacă pe tabla interactivă „În lumea păsărilor”.
Jocul didactic „În lumea păsărilor”
Sarcină: consolidarea cunoștințelor copiilor despre păsări.
Descrierea jocului.
Pe pagină există un top cu sectoare multicolore și rame de culori corespunzătoare sectoarelor. Copilul apasă pe vârful stiloului, a cărui săgeată se balansează și se oprește pe un sector de o anumită culoare. Sub cadrul culorii corespunzătoare se ascunde o întrebare la care copilul dă un răspuns.
Întrebări din domeniul de aplicare:
1. Unde și din ce își fac rândunelele un cuib? (Sub acoperișul casei, din bulgări de lut umed, iarbă, paie umezite cu salivă.)
2. De ce nu pot fi ținute rândunelele în captivitate? (Pentru că poate muri pentru că primește mâncare din mers.)
3. Unde iernează țâții și grauri? (Sânii sunt în zona noastră, graurii zboară spre clime mai calde.)
4. Cărei păsări îi place să ciugulească omizi blănoase pe care alte păsări le lasă în pace? (Cuc. Aduce mari beneficii pădurii prin distrugerea omizilor.)
5. Unde își fac cuibul graurii care nu au suficiente căsuțe pentru păsări? (În grădini, parcuri, goluri de copaci)
6. Ce beneficii aduc păsările? (Ei distrug zgomotele și larvele de insecte, salvează copacii de omizi și alți dăunători.)
7. Cât de multă grijă avem de păsări? (Protejăm cuiburile, pregătim mâncare, ajutăm în necazuri, stăm cu hrănitori și căsuțe pentru păsări.)
8. Cum să explic sensul cuvântului „cu pene”? (Corpul păsării este acoperit cu pene, de unde cuvântul pentru păsări „cu pene”.)
La sfârșitul jocului, fotograful îi laudă pe copii și le dă medalii „Prietenii păsărilor”.
Educator: Photo hunter, iar acum te invităm să te joci.
Are loc o sesiune de educație fizică „Bullfinches”.
| Aici pe ramuri, uite | 4 palme pe laterale si |
| Băuri în tricouri roșii. | 4 înclinări ale capului. |
| Pufă penele | Strângerea frecventă a mâinii |
| Se lasă la soare. | coborât în jos. |
| Își întorc capul, | 2 rotiri de cap fiecare |
| Vor să zboare departe. | linia. |
| - Shoo! Shoo! Să zburăm departe! | Aleargă prin cameră, |
| În spatele viscolului, în spatele viscolului! | batându-și brațele ca niște aripi. |
Educator: Dragă, vânător de fotografii, probabil că ești obosit. Stai jos, relaxează-te. Băieții vor să te mulțumească cu ceva. Nu sunt fotografi la fel de buni ca tine, dar le place să deseneze. Acum vor desena păsările lor preferate pentru tine.
Copiii desenează cu creioane colorate pe tema „Păsarea mea preferată”. Desenele finalizate sunt prezentate fotografului.
Vânătorul de fotografii vorbește cu copiii despre:
- De ce ai desenat această pasăre?
- Unde ai cunoscut-o?
- Ce știi despre ea?
- Ce vrei să știi despre ea? (Răspunsurile copiilor.)
Photohunter: Și ca cadou de despărțire, vreau să vă ofer fotografii cu cele mai interesante momente din viața păsărilor pe care le-am observat și enciclopedia „Păsări”.
Educator: Mulțumesc, vânător de fotografii, pentru fotografiile tale. Vom fi bucuroși să le privim și să așteptăm altele noi.
Vânătorul de fotografii își ia rămas bun și pleacă.
Educatoare: Copii, ce ați învățat nou despre păsări? (Răspunsurile copiilor) Ce v-a surprins din ceea ce ați învățat astăzi? (Răspunsurile copiilor.) Ce întrebări despre păsări v-au fost dificile și nu știați răspunsul la ele? (Răspunsurile copiilor.) Ce altceva ai vrea să știi despre păsări? (Răspunsurile copiilor.)
Educatoare: Și vom dobândi noi cunoștințe din cartea pe care ne-a oferit-o vânătorul de fotografii.
Lista literaturii folosite:
- T. A. Shorygina „Păsări. Ce sunt ei?
- L. G. Selikhova „Cunoașterea naturii și dezvoltarea vorbirii. Clase integrate.”
- S. D. Sazhina „Tehnologia claselor integrate în instituțiile de învățământ preșcolar”.
- N. V. Nishcheva „Cabinetul terapeutului de logopedie. Card index de jocuri în aer liber, exerciții, minute de educație fizică, gimnastică cu degetele.”
