Lecție despre informatică a programului ms Office. Rezumatul lecției de informatică „Prezentări pe computer”

Trezoreria Municipală institutie de invatamant

„Școala secundară Vishnevskaya”

Districtul Belovsky, regiunea Kursk

Pregătit și condus de Sklemina Natalya Nikolaevna

profesor de informatică

Ţintă: extinderea cunoștințelor, abilităților și abilităților elevilor pe tema „Software”.

Sarcini:

Educațional: introduceți elevii în conceptele de bază ale acestei secțiuni a subiectului: software-ul, componentele sale principale, luați în considerare compoziția software-ului de sistem și aplicație, scopul și funcțiile sistemelor de operare.

Educațional: dezvoltarea tehnicilor de activitate mentală, dezvoltarea nevoilor cognitive ale elevilor, crearea condițiilor pentru ca elevii să câștige experiență de lucru într-un mediu TIC.

Educațional: să dezvolte la elevi capacitatea de a lucra intenționat cu informația, de a realiza asimilarea conștientă material educativ studenți, dezvoltând capacitatea de a lucra în echipă, lucrând pentru îmbunătățirea alfabetizării vorbire orală, utilizarea corectă termeni informatici.

Tip de lecție: lectie de invatare a materialelor noi.

Forme de lucru în lecție:munca independenta.

Metode: lucru verbal (poveste), vizual, dialogic, bazat pe probleme, independent.

Concepte de baza:software, driver, interfață, nucleu, software de sistem, software de aplicație, sisteme de programare.

Echipament: clasă computer, proiector multimedia, prezentare.

Progresul lecției

eu .Moment organizatoric

Salut baieti! Aşezaţi-vă. Verificați dacă sunteți pregătit pentru lecție. Aveți toate rechizitele pentru lecție pe birouri? Astăzi avem nu numai material teoretic, ci și lucrări practice foarte interesante.

II .Verificarea temelor

Pentru a începe să studiez subiect nou, să activăm cunoștințele acumulate în lecțiile anterioare. Să ne amintim punctele principale.

(diapozitivul 1) Sondaj frontal pe tema „Fișiere și sistem de fișiere”.

1. Ce este un fișier? (Un fișier este un program sau date care au un nume și sunt stocate în memoria pe termen lung.)

2. Din ce părți constă un nume de fișier? (Numele fișierului este format din două părți separate printr-un punct: numele fișierului în sine (înainte de punct) și extensia (după punct), care determină tipul fișierului).

3. Cine denumește fișierul? (Numele fișierului (până la punct) este dat de utilizator (se poate folosi alfabetul rus)).

4.Cine definește extensia? (Extensia fișierului este de obicei setată automat de program atunci când este creată).

5. În ce două zone este împărțit discul în timpul procesului de formatare? (Pentru zona de stocare a fișierelor și director).

6.Ce două tipuri de formatare de disc cunoașteți? (Complet și rapid).

7.Care este diferența dintre formatarea completă și formatarea rapidă a discurilor? (Formatarea completă include partiționarea discului în piste și sectoare, astfel încât toate fișierele stocate pe disc sunt distruse. Formatarea rapidă șterge doar directorul discului).

8.Ce este un sistem de fișiere? (Aceasta este partea sistemului de operare care determină modul în care fișierele sunt organizate, stocate și denumite pe mediile de stocare).

9.Ce tipuri de sisteme de fișiere există? (La un singur nivel și la mai multe niveluri)

Ai răspuns corect la toate întrebările și putem merge mai departe.

(diapozitivul 2) Privește subiectul lecției noastre scris pe tablă. Ce vom studia cu tine astăzi? Care sunt scopurile lecției noastre?

Așa e, astăzi vom vorbi despre software pentru computer.

Deschideți caietele și scrieți data de astăzi și subiectul lecției.
III .Explicarea materialului nou

Enunțarea problemei problemei.

Să luăm în considerare această situație. „Să presupunem că am cumpărat un computer nou și dorim să începem să lucrăm la el. O putem face? Ce altceva este nevoie pentru ca acesta să funcționeze?”

(Elevii încep să enumere computerele individuale, conexiunile de alimentare etc. Și, în sfârșit, cel mai atent elev spune că este nevoie de software)

Corect. Ce este software-ul? Vă rugăm să scrieți-l în caiet. Software - un set de programe stocate pe toate dispozitivele din memoria pe termen lung a computerului. (diapozitivul numărul 3). Fără software, lucrul pe computer este imposibil.

Există diferite programe și sunt împărțite în grupuri. Să vedem ce grupuri sunt acestea.

(diapozitivul numărul 4) Software-ul poate fi împărțit în trei grupe: software de sistem, software de aplicație și sisteme de programare.

(diapozitivul 5) Deci, mai întâi - software-ul de sistem. Să scriem definiția în caietul nostru.

Software de sistem - Acestea sunt programe care asigură funcționarea tuturor dispozitivelor computerizate.

Acestea sunt programe care sunt necesare fără aceste programe computerul nu poate funcționa. Am numit deja un program, care este acesta? (Sistem de operare). Calculatorul nu poate funcționa fără el.

Care sisteme de operareŞtii? ( WindowsLinux, MasO.C.). Pe care îl avem în biroul nostru? (WindowsXP)

Software-ul de sistem include și astfel de programe de care computerul are nevoie, cum ar fi: manageri de fișiere, programe antivirus, instrumente de testare și diagnosticare, programe care controlează retea locala.

(cnumărul de plumb 6) Al doilea - software de aplicație. Să scriem definiția.

Software de aplicație - Acestea sunt programe care sunt concepute pentru a rezolva probleme și a crea obiecte computerizate (texte, desene etc.).

(diapozitivul 7) Aplicația software se împarte în: aplicații scop generalși aplicații cu scop special.

- Ce programe de aplicație crezi că sunt incluse în aplicațiile de uz general?

Da. Dacă utilizatorul creează documente, atunci va avea nevoie de un program editor de text, daca esti pasionat de desen, atunci cel care i se potriveste editor grafic, dacă funcționează cu sunet - editor de sunet, dacă creează o bază de date - sisteme de management al bazelor de date, construiește diagrame, tabele – foi de calcul, vizionarea video - player multimedia. Acest grup include preferatele tale programe de joc .

(diapozitivul numărul 8) Următorul tip de aplicație software este aplicații cu scop special. Acestea includ sisteme de desen pe computer, programe de contabilitate, dicționare, enciclopedii, traducători, sisteme de recunoaștere a textului și programe educaționale.

Cui este destinat aplicația software? (Pentru noi).

Așa e, software-ul aplicației sunt programe pentru utilizator (adică pentru tine și pentru mine). Unele dintre ele pot fi instalate pe computer, altele nu. Totul depinde de dorințele utilizatorului.

Ce programe de pe computerele noastre sunt aplicații software?

(diapozitivul numărul 9) Și al treilea tip de software (uneori aceste programe nu se disting, dar sunt clasificate ca software de sistem) este sisteme de programare- înseamnă care permite unei persoane (programator) să creeze ea însăși programe pentru un computer. Să scriem definiția.

sisteme de programare - Acestea sunt programe care sunt concepute pentru a crea software de sistem și aplicații.

- Fiecare SP este axat pe un limbaj de programare specific. Există multe limbi diferite. (diapozitivul 10)

• asamblator,

  LISP etc.

În aceste limbaje, programatorul scrie programe și, cu ajutorul sistemelor de programare, le introduce în computer, le depanează, le testează și le execută.

La începutul lecției, v-am spus de ce nu poate funcționa un computer fără? (Fără sistem de operare).

Să vorbim mai multe despre asta.

Deci, să încercăm să formulăm o definiție a unui sistem de operare.

(diapozitivul nr. 11)sistem de operare - acesta este un set de programe care controlează memoria RAM, procesorul, dispozitivele externe și fișierele, conducând un dialog cu utilizatorul această definițieîntr-un caiet.

Am spus deja despre tipurile de sisteme de operare, acestea sunt Windows, Linux, Mas OC acum au apărut și sistemele de operare dispozitive mobile. Poate le știi numele? (Androd). Acest sistem de operare vă permite să vă folosiți telefonul aproape ca un computer.

Să aruncăm o privire mai atentă asupra structurii sistemului de operare. În ce constă? Este format din trei părți.

Structura sistemului de operare: (diapozitivul 12)

Miez– traduce comenzi dintr-un limbaj de program într-un limbaj „cod mașină” pe care un computer îl poate înțelege.

Acum să ne dăm seama ce înseamnă fiecare dintre aceste concepte.

Deci, ce este nucleul? Un nucleu este un program care traduce comenzi dintr-un limbaj de program într-un limbaj de mașină pe care computerul îl poate înțelege. Ce este codul mașinii? Codul mașinii este 0 și 1, când traducem în 0 și 1, atunci computerul va înțelege imediat ce trebuie să facă.

Șoferii– programe care controlează dispozitivele.

Următorul cuvânt este șoferi. Cred că acest cuvânt vă este familiar. Ce sunt șoferii? Pentru ce sunt? De exemplu, o imprimantă, când o cumpărăm și încercăm să o instalăm, computerul nostru nu o vede și ne cere un disc de instalare pe care se află driverele. Și există programe care nu necesită instalarea de drivere, acestea au fost deja instalate automat pe sistemul de operare al computerului - acestea sunt tastatura, mouse-ul, difuzoarele.

Interfață– un shell prin care utilizatorul comunică cu computerul

Și ultima parte este interfața - shell-ul prin care utilizatorul comunică cu computerul. Ce înseamnă. Când pornim computerul, în fața noastră apare un desktop și există multe, multe pictograme diferite pe el și facem aproape toate acțiunile făcând clic direct pe aceste pictograme, deschizând foldere, copiend ceva. De exemplu, am trimis ceva pentru a tipări, dar nu ne gândim la ce se întâmplă în interiorul sistemului de operare o face pentru noi. Doar că shell-ul sunt pictogramele, meniul contextual este întreg shell-ul cu ajutorul căruia comunicăm cu computerul. Facem clic pe pictogramă, iar sistemul de operare se ocupă de restul pentru noi.

Iată trei componente importante ale unui sistem de operare. Sistemul nostru de operare este stocat pe hard disk. Când pornim computerul, acesta este încărcat în RAM. Și rămâne acolo până când oprim acest computer.

Concluzie: sisteme de operare disponibile diferite tipuri, așa cum am spus deja. Dar toate au aceleași funcții: oferă utilizatorului acces la resursele computerului, în special la memoria acestuia, și asigură funcționarea tuturor acestor dispozitive pentru ca toate să poată funcționa.

Deci, am revizuit toate programele în grupuri. Ce trei grupuri am identificat?

IV .Minut de antrenament fizic

Un set de exerciții pentru ameliorarea oboselii de la brâul umăr și brațe:

I.p. - în picioare sau așezat, cu mâinile pe centură. 1 - mana dreapta inainte, stanga sus. 2 - schimbați poziția mâinilor. Repetați de 3-4 ori, apoi relaxați-vă și strângeți-vă mâinile, înclinați capul înainte. Ritmul este mediu.

I.p. - în picioare sau așezat, cu dosul mâinii pe centură. 1-2 - aduceți coatele înainte, înclinați capul înainte. 3-4 - coatele înapoi, aplecați. Repetați de 6-8 ori, apoi mâinile în jos și agitați relaxat. Ritmul este lent.

I.p. - stând, mâinile sus. 1 - strângeți mâinile într-un pumn. 2 - desfaceți-vă mâinile. Repetați de 6-8 ori, apoi relaxați-vă brațele în jos și strângeți-vă mâinile. Ritmul este mediu.
V .Întărirea materialului studiat

(diapozitivul 13) 1. Continuați fraza: Un computer este unitatea a două componente ____________________________. (Hardware și software)

2.Ce este software-ul? (Software-ul de calculator este întregul set de programe stocate în memoria sa pe termen lung. Software-ul de calculator poate fi completat și schimbat).

3.Tipuri de software. (Sistem, aplicații software și sisteme de programare).

4.Ce tip de software sunt melcii? (Sistem).

5. Dați câteva exemple de aplicații software. (Editoare grafice și de text, jocuri, procesoare de foi de calcul etc.)

6.Ce programe se numesc programe de aplicații cu scop special? (Acestea sunt programele utilizate în activitate profesională, în predare).
VI .Atelier de calculatoare (diapozitivul 14)

Deschide manualele de la pagina 54, acolo vei găsi lucrarea practică 1.3. În primul rând, să ne familiarizăm cu obiectivele acestei lucrări practice și cu sarcinile 1 și 2. Să citim cu voce tare ce ni se va cere.

Acum luați pe rând loc la computer.
VII .Rezumatul lecției

Ți-a plăcut lecția? Ce nou ai învățat în lecția de astăzi?

Să rezumam munca noastră. Ce subiect am studiat azi? Care au fost obiectivele noastre? Am atins aceste obiective?

Program "ktpdat" permite profesorului să reducă semnificativ timpul alocat întocmirii planurilor calendar-tematice.
În special, programul economisește semnificativ timpul necesar pentru a stabili datele pentru lecții și pentru a analiza numărul de ore petrecute studiind disciplina academicaîn limitele calendaristice ale perioadei academice conform orarului de lecţii alcătuit.

Caracteristicile programului:

• - potrivite pentru diferite forme de organizare proces educațional(sferturi, module, trimestre)
• - numără numărul de lecții pentru perioadele individuale de studiu
• - generează date pentru lecții conform orarului și anual orarul calendaristic(inclusiv pentru un program cu o sarcină „fracțională”)
• - vă permite să selectați forma calendarului (Soare, Soare + Sărbători rusești, Sărbători rusești, șapte zile pe săptămână și sărbători), care le permite profesorilor să-l folosească educație suplimentară iar profesorii din ţări străine
• - are o interfață intuitivă, comenzi amplasate convenabil, numeroase solicitări și protecție împotriva acțiunilor neconsiderate ale utilizatorului

Iată cum arată foaia „Calendar” pentru introducerea datelor:

Programul afișează datele lecțiilor în formatul selectat și numărul de lecții pe perioada academică:

Tot ce rămâne este să inserați datele lecțiilor primite în planurile dvs. calendaristice tematice.

Programul a fost testat în Excel 2003 și Excel 2007

Programul constă din 24 de sarcini (17 principale și 7 bonusuri) pentru subiecte diferite: unități de măsură a informațiilor, dispozitiv informatic, software, logică, algoritmi, adresare pe Internet.

La sfârșitul programului, rezultatul este: numărul de puncte marcate, numărul de sarcini finalizate și bonusuri și timpul de finalizare.

Publicul țintă: pentru profesor

Se propune rezolvarea in 100 de secunde cel mai mare număr exemple. Există un clasament al celor mai buni „rezolvatori” (element competitiv).

Testat în clasele 7-9. Copiilor le place.

L-am reconstruit din Python la .exe, deci dimensiunea este mare. Mă voi îmbunătăți pe măsură ce abilitățile mele cresc.

Computer mic munca practicaîn informatică. Sarcini similare pe teme: „Unități de măsură”, „Elaborarea unui algoritm”, „Codificarea informațiilor”, „Selectarea fișierelor după mască”.

Poate fi folosit pentru repetarea și consolidarea materialului, precum și pentru diverse activități extracurriculare.

Public țintă: pentru clasa a VIII-a

Opțiunea „Grafică pe computer” conține informații teoretice și practice despre probleme legate de capacitatea de a lucra în editori de text și grafice.

După finalizarea acestui curs, studenții vor avea mai mult de vedere completă O grafica pe computerși varietăți ale acelor programe care lucrează cu grafică. Poate că unii dintre ei își vor lega viitoarea profesie cu asta.

Acest curs vizează:

• Formarea abilităților și abilităților de a lucra în editori de text și grafice, capacitatea de a crea publicații și prezentări simple.
• Dezvoltarea interesului cognitiv, a activității creative, a gândirii teoretice, creative la școlari, precum și formarea gândirii operaționale care vizează alegerea soluțiilor optime.
• Dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii logice, a educației culturii informaționale.
• Dezvoltarea capacității de a lucra cu programe suplimentare, alegeți sursele potrivite de informații suplimentare.
• Îmbunătățirea abilităților de muncă și creșterea interesului pentru tehnologiile informatice moderne.
• Aprofundarea, generalizarea și sistematizarea cunoștințelor software pentru PC

Structura cursului presupune studierea materialului teoretic și dirijat orele practice pe computer personalîn vederea aplicării în practică a cunoştinţelor teoretice dobândite.

Public țintă: pentru clasa a V-a

În versiunea Demo, nu toate foile sunt disponibile și unele funcții ale jurnalului sunt limitate. Versiunea demo a fost creată pentru a vă familiariza cu principalele funcții ale revistei.

Deci, funcțiile versiunii Demo:

1. Calcularea automată a numărului de absențe pentru fiecare elev;
2. Calcularea automată a procentelor de calitate și performanță într-o clasă pentru întregul an de studiu și separat pentru trimestre;
3. Construirea automată a graficelor de performanță pentru trimestre dintr-o anumită clasă.
4. Calculul automat al tuturor notelor trimestriale pentru întregul an de studiu.

În această versiune, două foi nu sunt disponibile pentru editare și utilizare: rezultate trimestriale și un raport de progres pentru toate clasele unui anumit profesor.

Deci, versiunea de încercare conține în plus:

1. Calculul automat al tuturor notelor pentru toate clasele și toate disciplinele unui anumit profesor;
2. Construirea automată a graficelor rezultatelor progresului pentru toate clasele profesorului pe trimestri și un an;
3. Generarea automată a unei foi Raportarea progresului profesorului de materie

SUBIECT: „Repetarea aplicațiilor Microsoft Office”

Obiectivele lecției:

• Verifica cunoasterea programelor aplicative Power point, Paint, Word, Excel. , capacitatea de a lucra cu elementele de bază ale acestor programe., de a forma gândire abstractă..
• Dezvolta cunoștințe de calculator, abilități de lucru cu text, imagini, tabele.
• A menționa creativitate, spirit de echipă, acuratețe.

Echipament: software Power Point, Paint, Word, Excel, carduri de instrucțiuni.

Tip de lecție: lectie-concurs

Progresul lecției

І Moment organizatoric

Profesor:Bună ziua! Ne face plăcere să vă urez bun venit la cafeneaua noastră cu computere. Astăzi avem o lecție de revizuire. În această lecție vom trece în revistă principalele programe de aplicație Power Point, Paint, Word, Excel. Lecția se va desfășura sub formă de competiție, așa că succesul echipei va depinde de fiecare dintre voi. Iar oaspeții noștri ne vor evalua echipele. Succes tuturor, începem.

Aşa, prima sarcină. Să ne amintim regulile de comportament la ora de calculator. Pentru fiecare răspuns corect echipa primește 1 punct.

II Partea principală

Profesor:Întrucât există oaspeți în clasă care nu cunosc bine membrii echipelor noastre, le rog pe căpitani să-și prezinte echipa folosind Power Point (asta a fost teme pentru acasă). Punctajul maxim 3 puncte.

Competiția „Virus”

Profesor: Un virus a intrat în computer, tot conținutul foaie de calcul l-a rupt în bucăți și l-a intrat într-o altă masă. Folosind tabelul completat, restaurați documentul original în Excel. Scor maxim 3 puncte (4 persoane dintr-o echipă și 4 persoane dintr-o altă echipă, completează jumătate din sarcină)

Pauza fizica

Concurs „Decodarea documentelor”

Profesor:În povestea lui A. Conan Doyle, criminalul folosește un cod original pentru a-și înregistra amenințările - el desenează omuleți. Intelegetul detectiv Sherlock Holmes rezolvă acest cod și îl prinde pe criminal. Acum un moment de atenție: echipele pot câștiga 1 punct răspunzând la întrebarea: „Cum se numește povestea despre care despre care vorbim?"(„Bărbați care dansează”).

Acum echipele trebuie să descifreze documentul. Timpul este limitat la 8 minute. (4 persoane dintr-o echipă și 4 persoane din cealaltă echipă completează jumătate din sarcină). (Obțineți textul introducând textul codificat de mai jos. Formatați textul în funcție de parametrii de format dați. Care sunt indicați în acoladele înaintea fragmentului de text care urmează să fie formatat.)

Abrevieri folosite

Alinierea liniei:

• L- de-a lungul graniței din stânga,
• R- de-a lungul marginii din dreapta,
• M- in centru,
• L-R- în lățime.
• Times, Arial- tipul fontului,
• 10,12,14 ...-dimensiunea fontului

Stil:

• bl- îndrăzneț,
• ital- cursive

Text codificat:

(Arial 16 R bl) Directorului Ministerului Sanatatii Nr. 22 ( + Times 18 R bl ) T.V. Anokhina ( + Arial 16 R bl) de la elevi (Times 18 R bl) 10 clase ( + Times 20 M ital ) declarație. ( + Times 16 L-R) Vă rugăm să alocați fonduri pentru instalarea (Times 18 L-R bl ital) a calculatoarelor complet noi (Times 16 L-R) în sala de clasă de informatică (sala 14), și să le conectați la Internet. ( + Times 20 L bl ital)03/16/2008 ( + Ori 20 R bl ital) elevii clasei 10-A

Document gata arata asa:

Directorului MZSH nr. 22

-TELEVIZOR. Anokhina

de la elevii clasei a X-a

declaraţie.

Vă rugăm să alocați fonduri pentru instalare calculatoare noi-nouțe la sala de informatică (sala 14) și conectați-le la internet.

16.03.2008

elevii clasei 10-A

Punctajul maxim 3 puncte.

Concursul „Desenează un peisaj”

Profesor: Potrivit statisticilor, la aproximativ 1,5-2 ani, un copil începe să fie interesat activ de desen, creându-și propriile „opere” în principal pe pereți, uși și ferestre. Cei ai căror părinți privesc această rușine cu aprobare cresc pentru a deveni artiști. Și acum vom afla care dintre participanți a folosit aprobarea părintească

Întreaga echipă desenează la un computer, apropiindu-se de o persoană la un moment dat. Participanții sunt rugați să deseneze un peisaj. Fiecare echipă primește cărți cu obiecte, fiecare membru al echipei trage acest obiect. Timpul este limitat la 10 minute.

Carduri: soare, nori, rama casei, floare, rau, inscriptie, ferestre si usi ale casei.

Punctajul maxim 3 puncte.

Concursul „Adnotări”

Profesor: De obicei, orice lucrare artistică, și nu numai artistică, este precedată de o adnotare care îi descrie pe scurt esența. Încercați să ghiciți din aceste adnotări despre ce fel de basm vorbim. Dacă răspunzi la 1 încercare, câștigi 3 puncte, la 2 - 2 puncte, la 3 - 1 punct.

• 1.1. încercare: Ideea principală a lucrării este că doar planificarea și previziunea pe termen lung ajută la păstrarea nu numai a sănătății, ci și a vieții însăși, atât pentru un individ, cât și pentru o întreagă echipă. Personajele principale ale lucrării sunt rudele apropiate, ceea ce, însă, nu elimină neînțelegerile privind soluționarea problemei locative (3 puncte)
• 1.2 încercați: Două clădiri construite conform proiecte individuale, nu rezista la teste în condiții aerodinamice dificile create artificial
• 1.3 încercați:Și numai prevederea și ingeniozitatea celei de-a treia rude, care a preferat designul standard al unei locuințe de piatră, permite tuturor să scape de martiriu și chiar să triumfe asupra dușmanului etern.
• 2.1 încercare: Morala lucrării este că sociabilitatea excesivă și nediscriminarea la cunoștințe duc la probleme.
• 2.2 încercați: La prima întâlnire, personajele din titlu se comportă corect și se limitează la o conversație pașnică. Dar a doua întâlnire se termină tragic - unul dintre interlocutori vede lumina prea târziu și devine victima unui pretendent insidios.
• 2.3 încercați:Și doar intervenția reprezentanților celei mai vechi profesii (lucrători ai întreprinderii locale din industria lemnului) restabilește status quo-ul.

III. Rezumând. Premierea câștigătorilor.

IV.Teme pentru acasă

Astăzi la clasă, într-o formă neobișnuită, am repetat toate programele de aplicare studiate anterior. În lecția următoare, trecem la învățarea unui nou program de aplicație din pachetul Microsoft Office. Deci acasă, uitați-vă la ce program nu am studiat încă.

„Autoanaliza pedagogică a lecției”

Autoanaliza pedagogică a lecției

Clasă: 8v
Articol: informatica
Echipament:

Tip de lecție: o lecție în dobândirea de noi cunoștințe, abilități și abilități.

Obiectivele lecției:

Obiectivele lecției:

Ajută-i pe elevi să înțeleagă multimedia și să se familiarizeze cu programele de creare a prezentărilor multimedia.

Cultivarea culturii informaționale a elevilor, atenție, acuratețe, disciplină, perseverență

Dezvoltarea gândirii, a intereselor cognitive, a abilităților de calculator, lucrul cu software multimedia.

Locul acestei lecții în sistemul general de lecții: Subiect " Prezentări pe calculator. Programe multimedia” este conceput pentru 3 ore academice, aceasta este prima lecție pe această temă.

În clasă sunt 6 elevi, dintre care 4 fete și 2 băieți. Îndeplinirea cerințelor uniforme, combinație de grup și munca individuala, disciplina clasei a ajutat la atingerea obiectivelor lecției.

Disciplina la lecție a fost bună, elevii și-au finalizat temele într-o manieră organizată. Elevii au manifestat un interes vizibil pentru materia pe care o studiau.

Structura lecției corespunde scopurilor acesteia; lecția a fost condusă folosind tehnologia gândirii critice. Pe baza obiectivelor, a fost aleasă următoarea structură a lecției, care constă din următoarele etape:

Etapa organizatorică (salutări reciproce, verificarea pregătirii clasei pentru muncă)

Actualizarea cunoștințelor și verificarea asimilării materialului studiat (elevii reproduc cel mai mult în memorie puncte importante subiecte studiate care vor fi necesare studierii unui subiect nou. În același timp, puteți verifica nivelul de stăpânire a materialului din lecțiile anterioare, puteți identifica lacunele, elimina deficiențele și dezvolta capacitatea de a asculta și analiza răspunsurile.

Partea teoretică. În această etapă, se utilizează o metodă de predare explicativă și ilustrativă. Această formă de muncă implică memoria verbală, mecanică și vizuală, ceea ce contribuie la formarea memoriei pe termen lung.

Partea practică. În această etapă a fost folosit munca de grup pe computere, unde am aflat despre etapele creării unei prezentări.

Rezumat și stabilirea temelor. Tema pentru acasă presupune consolidarea cunoștințelor și conține instrucțiuni pentru implementarea acestora.

Concluzie: S-au atins obiectivele stabilite pentru lecție, adică elevii au dezvoltat: concepte despre tehnologia multimedia, prezentare pe calculator, și au învățat etapele creației. În timpul lecției, mi-am menținut un fundal emoțional bun în clasă. Elevii au manifestat atenție și interes în toate etapele lecției.

Varietatea formelor și metodelor, precum și consistența în construcția lecției, au făcut posibilă evitarea monotoniei în lecție și reîncărcarea elevilor.

Vizualizați conținutul documentului
„Titlul pentru o lecție deschisă”

Prezentări pe calculator. Programe multimedia.

Profesor de informatică:

Petrova S.A.

Obiectivele lecției: cunoaște conceptele de tehnologie multimedia, prezentare pe computer, cunoaște etapele creării unei prezentări și poți aplica aceste etape la crearea unei prezentări.

Data: 24 februarie 2014
Tipul de lecție: o lecție în dobândirea de noi cunoștințe, abilități și abilități.

Metode: vizuale, de grup, explicative și ilustrative.

Recepţie: dialogic.

Metoda sondajului: practic pe PC.

Tip sondaj: combinat (oral, practic).

Structura lecției: moment organizatoric, actualizarea cunoștințelor, partea teoretică, partea practică, teme, întrebări elevilor, rezumatul lecției, evaluarea.

Echipament: PC, sală de clasă mobilă, proiector multimedia, tablă