pentru copiii din grupa mai mică
Scop: Dezvoltarea capacității de a evidenția, selecta și numi un obiect; navigați în spațiul înconjurător, îndepliniți sarcinile profesorului. Abilitatea de a lucra individual pentru a îndeplini sarcinile atribuite. Trezește interesul și dorința de a te implica. Activați vocabularul (gâscă, gâscă, rață, rățușcă, găină, găini, curcan, păsări de curte). Pentru a dezvolta cunoștințele copiilor despre numele păsărilor de curte.
Materiale si echipamente: Două flanelografe, poze cu păsări de curte și pui.
Copiii intră într-o sală de grup unde sunt două flanelografe acoperite cu țesătură groasă. - Copii, acesta este un flanelograf. Există o cutie lângă flannelgraph. Ce se ascunde în spatele lor? Să aflăm! Profesorul atrage atenția copiilor asupra cutie, deschide cutia și scoate o scrisoare. - Copii, aceasta este o scrisoare, să o citim? Profesorul le citește copiilor o scrisoare, în care păsările de curte le cere copiilor să-i ajute. - Băieți, păsările de curte s-au pierdut și și-au pierdut puii! Îți cer ajutor. Să-i ajutăm. Răspunsurile copiilor. (Da). Uite, deschidem două flanelografe, una cu un decor de agricultură în care trăiesc păsările de curte. Pe un alt flannelgraph există un peisaj de pădure. Păsările și puii sunt aranjați într-o manieră haotică pe două flannelgraphs. – Vezi tu, păsările sunt pierdute, trebuie neapărat să le ajutăm. Profesorul începe să vorbească pe scurt despre păsările de curte.
Aici este o gâscă, el (a) păsări de curte locuiește lângă o persoană. Cine sunt băieții ăștia? Răspunsurile copiilor. (Gâscă). Și aceștia sunt găsari, pui de gâscă. Cine este aceasta? (Goslings). Cum țipă o gâscă? Răspunsurile copiilor. (Ha-ha-ha). Lăudăm copiii pentru răspunsurile corecte.
Aici este o rață, este o pasăre care trăiește lângă oameni. Cine sunt băieții ăștia? Răspunsurile copiilor. (Rață). Rața are pui și pui. Cine sunt puii raței? (Rățuște). Cum țipă o rață? (șarlatan-șarlatan-șarlatan). Lăudăm copiii pentru răspunsurile corecte.
Iată un pui, băieți, este o pasăre care locuiește lângă o persoană. Cine sunt băieții ăștia? Răspunsurile copiilor. (Pui). Găina are pui. Cine sunt puii puiului? (Gaini). Cum îi spune o găină puii? (ko-ko-ko). Să sunăm cu toții împreună (ko-ko-ko). Bine făcut.
Iată un curcan, este o pasăre care locuiește lângă o persoană. Cine sunt băieții ăștia? Răspunsurile copiilor. (Curcan). Cum suna un curcan? Probabil că nu știți încă, dar acum vă voi arăta și vă voi învăța. Turcia (bobole). Ca aceasta. Spectacole. Să repetăm totul împreună. Bravo baieti.
Pauza dinamica.
Progres:- Acum copii, haideți să ajutăm păsările noastre de companie să-și găsească casa. - Du-te, ia gâsca, pune-o și găsarii se duc unde locuiesc. Amenda. - Du-te, ia rața, pune-o și rățușcile acolo unde locuiesc. Bine făcut. - Du-te, ia un pui, pune-l și puii unde locuiesc. Fată inteligentă. - Du-te, ia curcanul, pune-l și curcanii acolo unde locuiesc. Bine băieți, bravo!
Bravo băieți, uite că toate păsările de curte și-au găsit puii și și-au găsit casa.
Hai, ne jucăm cu tine. Jocul se numește „Look and Name”. Îți voi arăta poze cu păsări de curte și vei arăta cum sună. Profesorul începe jocul.
Pauza dinamica.
Acum hai să vedem ce este pe masă. (Mozaic.)
Să facem case de mozaic pentru păsările noastre. (Copiii lucrează cu fișe). - Ei bine, casele sunt gata. Bravo baieti. (Evaluarea muncii copiilor). Puteți oferi copiilor desene de colorat cu păsări de curte și pui. - Cred că am terminat cu voi băieți. - Acum să ne luăm rămas bun de la păsările de curte. La revedere.
Întocmit de L.G. Denisova
Instituția de Învățământ de Stat Centrul Psihologic Bor
Subiect: „Păsări de curte”
Ţintă: acordul numeralelor „doi”, „doi” cu substantive, dezvoltarea vocabularului.
1. Sistematizează cunoștințele despre păsările de curte.
2. Exersați acordarea numerelor „două”, „două” cu substantive.
3. Dezvoltați abilitățile motorii fine și generale.
4. Dezvoltați capacitatea de a asculta și de a asculta camarazii tăi.
Echipament: imagini subiect cu păsări de curte și puii lor, un disc cu o înregistrare a dansului rățuștrilor, un proiector, o prezentare, o imagine cu eroul din basmul Dunno, o minge.
Progresul lecției:
1. Moment organizatoric.
- Băieți, să jucăm jocul „Cine este atent”. Ne vom așeza pe scaune după ce auzim politicosul „Te rog, stai jos”.
Așadar, ascultați: „Stați-vă, toți”, „Repede, toată lumea s-a așezat”, „Vă rog să vă așezați.”
– Cine își amintește ce zi a săptămânii este, ce dată, ce lună?
– Astăzi este joi, a unsprezecea, iar luna noiembrie.
– Să repetăm încă o dată: astăzi este miercuri, 10 noiembrie.
- Băieți, azi a venit să ne viziteze un erou dintr-un basm. Ghici care este numele lui? (nu stiu) Slide 1.
- Ascultă ce îți spune:
Numele meu este nu știu, nu merg la grădiniță,
Ghici ghicitori și te voi răsplăti!
2. Activarea și extinderea dicționarului
a) Ghicirea ghicitorilor (Nu știu să încurce copiii)Slide 2.
– Labe roșii, ciupind călcâiele, aleargă fără să te uiți înapoi! (Gâscă)
– Chic și chic, cheamă copiii, îi adună pe toți sub aripa lui. (Pui)
– O coadă cu modele, cizme cu pinteni, trezesc pe toată lumea, deși nu dau ceasul. (Cocoş)
– Dimineața se află în mijlocul curții: Minge - minge - minge, bally - bally! (Curcan)
– Ciarlatan-şarlatan-căutăm un vierme! (Rață)
Copiii rezolvă ghicitori. Pe proiector apar imagini - o gâscă, un pui, un cocoș, un curcan, o rață.
- Băieți, cum puteți numi pe toți cei pe care îi vedeți în această imagine într-un singur cuvânt? Cine este aceasta?
Acestea sunt păsări.
De ce ai decis că acestea sunt păsări?
Pentru că au ciocul, aripi, corpul acoperit cu pene și 2 picioare.
Unde trăiesc aceste păsări și de unde își iau hrana? (Răspunsurile copiilor) Aceste păsări trăiesc lângă oameni, el are grijă de ei. Ce beneficii aduc aceste păsări oamenilor? Deci, ce fel de păsări sunt acestea?
Păsările au copii mici - pui. Și acum nu știu că a greșit ceva din nou. Privește cu atenție și numește-l corect!
Jocul „Cine are cine”, vezi Slide 3, 4.
3. Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Un cocos mergea de-a lungul mesei, Degetele sunt împreunate.
Deasupra este o scoici roșie, Capetele degetelor mâinii drepte apasă
Mai jos sunt ghearele pe labe, pe partea de sus a spatelui
Nu-ți rupe caietul, prietene. palmele mâinii stângi, îndoind-o astfel încât degetele mâinii stângi să se ridice ca un pieptene de cocoș.
b) Încercuiește punctele.
- Băieți, nu știu cu el niște frunze, ceea ce este înfățișat pe ele nu este clar. Trebuie să urmărim desenul prin puncte, apoi vom afla ce este desenat pe ele. Să-l ajutăm pe nu știu? (Copiii încercuiesc păsările de curte cu puncte)
4. Minutul de educație fizică.
Dansul răţuşilor.
5. Acordarea numeralelor „doi”, „doi” cu substantive.
O) Scrisoare de la Nu știu. Slide 5, 6, 7, 8.
- Băieți, nu știu că a venit la noi cu un caiet în care a făcut greșeli. - Să ascultăm ce a scris și să corectăm.
Gâsca are doi pui.
Rața are două rătuci.
Curcanul are doi pui de curcan.
Găina are doi pui.
b) Joc cu mingea. (Logopedul aruncă mingea copilului, dând numele păsării; copilul, aruncând mingea către logoped, este de acord cu „doi”, „doi” cu numele păsărilor.)
Rață – două rațe
Gâscă - două gâște
Gâscă - două gâște
Cocoș – doi cocoși
Curcan – doi curcani
Curcan – doi curcani
Pui – doi pui
Jocul „Cine lipsește”? Copiii stau în cerc pe covor, lângă fiecare copil sunt așezate două imagini cu păsări. Băieții închid ochii, logopedul ascunde cuiva două poze. Copiii deschid ochii și răspund cine se ascunde.
6. Rezumatul lecției.
– Despre cine am vorbit astăzi în clasă?
– Cum pot fi numite toate într-un singur cuvânt?
– Ce beneficii aduc păsările de curte?
- Băieți, nu știu o mulțime de lucruri noi în lecția noastră. Dar este timpul să-ți ia rămas bun de la tine, i-a plăcut cum ai lucrat, vrea să-ți dea autocolante.
Autorul este mulțumit, nu este dificil pentru tine - faceți clic pe „Îmi place”Rezumatul unei lecții în subgrup deschis în grupa de mijloc pentru copiii cu subdezvoltare generală a vorbirii pe tema lexicală „Păsări de curte”.
Subiect lexical: „Păsări de curte”
Obiective:
- Clarificați cunoștințele copiilor cu privire la acest subiect.
- Dezvoltați conștientizarea fonematică.
- Extindeți vocabularul copiilor pe această temă.
- Pentru a întări înțelegerea copiilor cu privire la aspectul păsărilor de curte.
- Pentru a dezvolta abilitățile de a forma substantive cu sufixe diminutive.
- Învață să formezi substantive cu numărul plural al cazului nominativ.
- Învață să convingi numerele cu substantivele.
- Învățați copiii să formeze adjective posesive.
- Învață să folosești substantivele la plural instrumental.
- Dezvoltați atenția vizuală și memoria.
- Dezvoltați coordonarea vorbirii și mișcării.
- Dezvoltarea respirației vorbirii.
- Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Progresul lecției:
1. Moment organizatoric.
Logoped: „Astăzi avem o lecție neobișnuită. Te vei transforma în păsări. Oricine va ghici primul ghicitoarea despre pasăre va deveni acea pasăre.” Copiii rezolvă ghicitori. Logopedul pune pe cap măști de șapcă cu imagini cu păsări de curte.
- Pene albe, un pieptene roșu, cine este acela de pe cuier?... (Petya Cocoșul)
- Gât lung, labe roșii, ciupirea călcâielor, alergare fără să se uite înapoi... (Gâscă)
- Chic, se tamâie, cheamă copiii, îi adună pe toți sub aripile lui... (Pui)
- Toată lumea este mereu umflată ca blana. Un bolnav se plimbă, insuflând frică în toată lumea... (Turcia)
- Se îndreaptă încet spre pescar, se legălăie: propria lui undiță, cine este?... (Rață)
- Şuierat, chicoteşte, vrea să mă ciupească. Mă duc, mi-e teamă, cine este?... (Gâscă)
- Locuiesc în curte și cânt în zori. Există un pieptene pe cap. Sunt cu gura tare... (Cocoș)
2. Consolidarea subiectului.
2.1. Logoped: „Ce fel de păsări sunteți?” (intern)
2.2. Logoped: „De ce le numesc animale de companie?” (A trăi lângă o persoană este benefică).
2.3. Logoped: „Unde locuiesc păsările?” (În curtea păsărilor de curte)
2.4. Logoped: „Astăzi grupul nostru va fi o curte de păsări. Cine are grijă de păsările de curte? (Femeie pasăre) „Astăzi voi fi păsător.”
3. Joc didactic „Recunoașteți păsările după voce.”
4. Joc didactic „Cine dă ce voce?”
Logopedul numește pasărea, iar copiii răspund așa cum spune.
Exemplu: Cocoșul - „cuc-re-coo” - cântă.
Puiul chic, chic. Rața - „șarlatan-șarlatan” - șarlatan. Gâsca – „ga-ha-ha” – chicotește. Turcia - "bl-bl-bl" - boletus.
5. Joc didactic „Descrie pasărea”.
Jocul se joacă pe baza imaginilor - simboluri. Copiii trebuie să descrie aspectul păsării.
Exemplu: Sunt un cocos. Am cap, pe cap este un cioc ascuțit, un pieptene, o barbă, ochi: un corp, aripi, o coadă mare frumoasă, labe cu gheare și pinteni.
6. Joc didactic „Copiii sunt pierduți”.
Logopedul afișează imagini cu păsări adulte și pui pe un flannelgraph. Logopedul spune: „Ajută-i pe copii: copiii și-au pierdut mamele. Fără părinți, singuri, vor avea probleme. Ajutați copiii! Găsește-ți mama repede!” Copiii folosesc poezii cu indicii pentru a găsi mame și pui.
Sfaturi-poezii:
Goslingul și-a întins gâtul
se uită în jur adormit.
Abia îl pot adormi fiului meu
găsit sub verandă... (gâscă).
Ce e în neregulă cu curcanul?
De ce se grăbește?
Lângă hambarul din spatele căzii.
Am găsit un vierme... (curcan)
Hei rățușcă, unde mergi?
Există o căsuță de câine aici!
Te aștept lângă iaz
Mama ta... (rață)
Hai, întoarce-te, pui!
Nu te poți urca în paturi.
Te caut, îngrijorat
Mama ta... (pui)
7. Joc didactic „Hai să numărăm puii”.
Logoped: „Cine sunt frații și surorile puiului?” (găini)
Logoped: „Să numărăm câți pui sunt în imagine.”
Copii: „Un pui, doi pui, trei găini, patru găini, cinci găini”
8. Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Logoped: „Pentru ca puii să nu se piardă și să fugă, vom construi un gard.” Copiii construiesc un gard din bețe, urmând exemplul unui logoped.
8. Minutul de educație fizică.
Logoped: „Și acum se dansează în curtea păsărilor. Hai să dansăm.”
8.1. Copiii descriu mișcările păsărilor domestice.
8.2. Dansul „Rățucilor vesele”
8.3. Dans „Chick-chick-chick, my chickens”
9. Exerciții de respirație.
Exercițiul „Să simțim mirosul florilor”.
10. Jocul „Penele cui?”
Logoped: „Păsările au fost atât de purtate de dans, încât și-au pierdut penele.”
„Fiecare pasăre să-și găsească pana pe urme.”
Copiii își găsesc penele și răspund:
- „Aceasta este pana mea de gâscă”.
- „Aceasta este pana mea de cocoș.”
- „Aceasta este pana mea de pui.”
- „Aceasta este pana mea de rață.”
- „Aceasta este pana mea de curcan”.
11. Joc „Să hrănim păsările.”
Logoped: „Doamna de pasăre a venit și va hrăni păsările. Cu ce să hrănim cocoșul?” Copilul răspunde: „boabe”. etc.
12. Rezumatul lecției.
Logoped: „Acum transformați-vă înapoi în copii. Spune-ne despre cine am vorbit în clasă?” (Despre păsările de curte).
Minakova Oksana Vladimirovna,
profesor-logoped de cea mai înaltă calificare categorii,
gimnaziul GBOU nr 1519 din Moscova
Grădinița de dezvoltare generală MDOU nr. 34 (satul Pochinki)
ABSTRACT
LECTIA INTEGRATA
„PĂSĂRILE POMESTIC ȘI COPII LOR”
Educator: Korneeva L.A.
Grupa de vârstă mixtă.
Integrarea domeniilor educaționale:„Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”, „Educație fizică”, „Lectură de ficțiune”.
Tipuri de activități pentru copii: cognitiv-cercetare, gaming, comunicativ, percepția ficțiunii.
Obiective: sistematizați ideile copiilor despre păsările de curte, habitatele lor, nutriție, voce, membrii familiilor de păsări, beneficii pentru oameni; îmbunătățirea capacității copiilor de a forma substantive la singular și la plural; exersează capacitatea de a coordona adjectivele cu substantivele; dezvoltarea memoriei, gândirii, vorbirii; să cultive la copii o atitudine bună față de păsări și munca oamenilor dintr-o fermă de păsări.
Material si echipament: tablou „Ferma de păsări”, ilustrații cu păsările de curte și puii lor, minge.
1. Cuvânt introductiv de la profesor.
Educator: Copii, ascultați poezia lui Julian Tuwim
« Curtea de pasari
Rața i-a spus puiului: „Voi ajunge la gâscă!” -
„Nu depuneți multe ouă. "Wow!" – răspunse gâsca.
Toți curcanii spun: „Oh, scandal, scandal, scandal”
Că te vor mânca de vacanță!” Însuși curcanul mormăi.
"Picior strâmb! Parazit! - Am împins gurii în jur
Găina chicoti. - Și deodată a ciugulit gâsca.
Gâsca a spus că nu ești o rață, cocoșul a venit în fugă să strige,
Că ai catar de stomac, Puful a zburat din rață.
Că dracul tău este un prost - Și s-a auzit în tufișuri:
Tot ce știe este: crack și crack!” „Ha-ha-ha! Unde-dah-dah!”
"Vraci! - s-a auzit în șanț - Lupta asta continuă
Gâsca nu are dreptul să mă certa, Își aduce aminte de curtea păsărilor.
Și pentru asta sunt umplut
El va fi mere.
2. O conversație despre păsările de curte și puii lor.
Ce fel de păsări de curte vezi? (cocoș, găină, rață, drac, gâscă, gâscă, curcan, curcan)
Cum se numește casa păsărilor? (ferme de pasari)
Cui îi pasă de păsări de curte? (pasăre)
Ce face ea? (hrănește, udă, curăță, îngrijește)
Din ce mănâncă păsările? (de la alimentator) Din ce beau ei? (din vasul de băut)
Ce mănâncă păsările de curte? (hrana speciala, cereale, mei, pesmet, viermi, muschi, gandaci, omizi)
Acum să aruncăm o privire atentă la cocoș și să numim părțile corpului său: cap, corp, coadă, labe, pinteni, gheare, ciocul, pene, aripi, ochi, pieptene, barbă.
3. Jocuri: 1. „Cine are pe cine în familie”
O să arăt o pasăre în imagine, iar tu trebuie să alcătuiești membrii familiei acestei păsări.
Cocoș - găină - pui
Gâscă - gâscă - gâscă
Rață - dracă - rățușcă
Turcia - curcan - curcan
2. „Cine strigă cum”
Voi numi pasărea și veți spune cum „vorbește” și ce sunete scoate.
Cocoșul cântă, găina chicotește, chicotește;
Rața șarlată. Gâsca chicotește și șuieră. Curcanul vorbește.
„Unul este mulți”
Eu arunc mingea și spun cuvântul, iar tu răspunzi mingea înapoi.
Am văzut un pui în curtea păsărilor, dar când sunt mai mulți, cum să spunem?
Pui - pui, pui. Cocoș - cocoși. Pui - pui.
Gâscă - gâște. Gâscă - gâște. Gosling - goslings. Rață - rațe.
Drake - draci. Rățușcă - rățușcă. Curcan - curcani.
Curcan - curcani. Turkey poult - păsări de curcan.
"Conta"
Pe flannelgraph există cartonașe cu numere de la 1 la 5 și imagini cu păsări de curte.
Voi arăta imagini cu păsări de curte și veți numi unul câte unul:
Un cocoș - doi cocoși - trei cocoși - patru cocoși - 5 cocoși.
O rață -...
Un pui -...
O gâscă -...
Acum să numărăm păsările în ordine:
Primul cocos - al doilea cocos - al treilea cocos - al patrulea cocos - al cincilea cocos.
Prima rață - a doua rață - a treia rață - a patra rață - a cincea rață.
Prima gâscă - a doua gâscă - a treia gâscă - a patra gâscă - a cincea gâscă.
Primul curcan - al doilea curcan - al treilea curcan - al patrulea curcan - al cincilea curcan.
"Sună-mă cu amabilitate"
Arunc mingea și numesc păsările de curte, iar tu îi spui cu afecțiune.
Pui - pui. Cocoșul este un cocoș. Pui - pui.
Gosling - gosling mic. Rața este o rață. Pui - pui.
Turcia - curcan.
4. Reflecție
Cum sunt păsările de curte benefice pentru oameni?
Cum se simte o persoană despre ei?
Literatură:
Programul „De la naștere la școală”, „Clasuri cuprinzătoare la grădiniță”, editat de compilatori:
N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva
E.A Alyabyeva „Cultivarea unei culturi a comportamentului la copiii cu vârsta cuprinsă între 5 și 7 ani.”
CENTRUL EDUCAȚIONAL BUGET MUNICIPAL
INSTITUȚIA CASĂ DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUPLIMENTAR
CREATIVITATEA COPIILOR.
Profesor de educație suplimentară:
Shapkina S. Yu
Obiective: introducerea caracteristicilor păsărilor (pene
acoperire, cioc, aripi, voci), extinde cunoștințele despre
păsări de curte, întăresc capacitatea de a forma
substantive cu diminutiv
sens. Dezvoltați vizual și auditiv
atenție, gândire, abilități motorii fine și grosiere.
Încurajează dragostea pentru natură și atitudinea grijulii
la păsările de curte.
Echipament: înregistrare audio a muzicii de relaxare,
ilustrații cu păsări de curte,
poza in sectiune curte de pasari, poze pt
găsirea diferențelor, crupă, șapcă de vulpe, jucărie
cocoș, eșarfă, șorț.
Progresul lecției:
Profesorul le arată copiilor imagini cu păsări.
Prezintă caracteristicile păsărilor. Copii dimineața I
Am găsit un plic pe birou și în el
tăiați imaginea și notați. Dacă imaginea
Dacă le strângi, vei fi pierdut pentru păsări. Băieți, haide
hai sa incercam.
Copiii colectează o poză, profesorul își pune o eșarfă și
şorţ.
Bună, știi cine sunt? Sunt păsător, astăzi sunt
Îți voi spune cine locuiește în adăpostul nostru de păsări. La început
Ghiciți ghicitoarea și apoi deschideți imaginea.
Ghicirea ghicitorilor:
- Păcălit, agitație
Convoacă copiii
Îi adună pe toți sub aripile lui. (pui)
- Mici pene albe
Scoici roșu
Cine-i ăla de pe cuier? (cocoş)
El se plimbă important prin poiană
Iese uscat din apă
Poartă pantofi roșii
Oferă paturi moi de pene. (gâscă)
- De-a lungul râului, de-a lungul apei
O linie de bărci plutește
E o navă în față
Îi conduce cu el. (rață cu rătuci)
- Au sosit păsările
M-am așezat lângă râu
Cooed gul-gul
Râul cânta glug-glug. (porumbei)
Băieți, toate aceste păsări se numesc domesticite pentru că
că locuiesc la domiciliul unei persoane. Omul le hrănește, le dă apă,
le construiește o casă. Ei nu pot trăi
independent, fără ajutor uman.
Formarea diminutivelor
substantive
Păsărilor mele le place când le spun nume afectuoase.
Pui - pui
Cocoș - cocoș
Pui - pui
Rață - rață
rățușcă rățușcă
Porumbel-porumbel
Porumbel mic - porumbel mic
Un exercițiu de denumire a familiilor de păsări.
Știți cum se numesc familiile de păsări?
Din poze
Rață – dracuță – rătuci
Găină - cocoș - pui
Gâscă - gâscă - gâscă
Porumbel - porumbel - pui porumbei
Băieți, ce păsări pot înota? Cum sunt
sunt numiti? Păsări de apă.
Gimnastica cu degetele „rață”
Rața a mers de-a lungul țărmului
Cel cenușiu mergea pe o potecă abruptă
Ea a condus copiii cu ea
Atât mici cât și mari
Atât medii, cât și mai mici.
Fizminutka:
"pasare"
Rațele noastre dimineața
Ciarlată-şarlată-şarlată! Ciarlată-şarlată-şarlată!
Gâștele noastre lângă iaz
Ha-ha-ha! Ha-ha-ha!
Puii noștri prin fereastră
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Ce zici de cocoșul Petya?
Devreme - dimineața devreme
El ne va cânta ka-ka-re-ku!
Găsiți diferențele.
În adăpostul de păsări trăiesc două găini asemănătoare cu pui,
găsiți diferențele.
Dramatizarea unui fragment din basmul „Pisica, cocoșul și vulpea”
Băieți, să ne amintim cum îi spunea vulpea cocoșului
basm „Vulpea și cocoșul”.
Cocoş. Cocoş,
Pieptene de aur
Cap de unt
Barba de matase
Uită-te pe fereastră
Îți dau niște mazăre.
Unde s-a dus vulpea? Spre fereastră.
