Șablon de fundal de prezentare a tehnologiei de economisire a sănătății. Tehnologii de salvare a sănătății în instituția de învățământ preșcolar T.M.

Sănătatea este una dintre principalele valori ale vieții umane. De aceea problema deteriorării sănătății populației țării și mai ales a copiilor devine națională. Sănătatea copiilor este viitorul țării, așa că profesorii, publicul și părinții se confruntă cu sarcina de a crește o generație sănătoasă. Scopul principal al educației preșcolare este dezvoltarea copilului cu menținerea sănătății, adică dezvoltarea copilului în conformitate cu principiul oportunității. Prin urmare, este necesar să-i învățăm pe copii să-și perceapă viața și sănătatea ca fiind cea mai mare valoare. Este important în această etapă să se formeze o bază de cunoștințe și abilități practice la copii imagine sănătoasă viata, prin care intelegem activitatea activa a oamenilor care vizeaza mentinerea si imbunatatirea sanatatii. Principalele componente ale unui stil de viață sănătos sunt: ​​1. Alimentația adecvată. 2. Activitate motrică raţională. 3. Întărirea corpului. 4.Dezvoltarea aparatului respirator. 5. Menținerea unei stări psiho-emoționale stabile.

Concepte: „tehnologie” este, în primul rând, metoda sistemului crearea, aplicarea si definirea intregului proces de predare si invatare, tinand cont de tehnica si resurse umaneși interacțiunile lor, care urmărește optimizarea formelor de educație (UNESCO). „tehnologia educațională a pedagogiei salvatoare” este procesul de reproducere a acțiunilor pedagogice din arsenalul de instrumente pedagogice și metodologice în cadrul legăturii „Profesor-elev”, realizat prin utilizarea sistematică a formelor, mijloacelor și metodelor care asigură atingerea rezultatelor planificate, ținând cont de scopurile și obiectivele pedagogiei de salvare a sănătății. „Tehnologia de salvare a sănătății” este un sistem de măsuri care include interrelația și interacțiunea tuturor factorilor mediului educațional care vizează păstrarea sănătății copilului în toate etapele de învățare și dezvoltare. Conceptul de educație preșcolară prevede nu numai conservarea, ci și formarea activă a unui stil de viață sănătos și sănătatea elevilor.

GIMNASTICA DEGETULUI Un set de exerciții care servesc drept bază pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, a deprinderii manuale și a coordonării mișcărilor mâinii, care, la rândul său, contribuie la dezvoltarea centrului vorbirii al creierului. Folosit în toate tipurile de clase și timp liber.

GIMNASTICA DE TREZIERE Ridica starea de spirit si tonusul muscular si serveste si la prevenirea tulburarilor posturale. Include metoda aerului (contrast) de întărire în combinație cu exerciții generale de dezvoltare și coordonare. Efectuat după somn.

GIMNASTICA RESPIRAȚIEI Un sistem de exerciții de respirație care vizează dezvoltarea aparatului respirator prin antrenamentul aparatului de vorbire și vocal, combinat cu mișcări adecvate. Se recomandă exerciții de respirație de 2-3 ori pe săptămână. Exercițiile de respirație se efectuează de 2 ori pe zi: dimineața în timpul exercițiilor, în timpul orelor de sport și muzică pentru a restabili respirația. Utilizarea exercițiilor de respirație în combinație cu aromaterapie.

Gimnastica sonoră Exerciții de respirație cu pronunțarea vocalelor și consoanelor. Folosit în toate tipurile de cursuri și în timpul liber. Bioenergoplastie O nouă tehnică de efectuare a gimnasticii articulatorii care îi ajută pe copii să facă față dificultăților de vorbire. Efectuați simultan cu mișcările mâinii (dreapta sau stânga), apoi ambele, imitând mișcările maxilarului, limbii și buzelor. Realizat de logopezi și profesori de grup de vorbire dimineața și seara, în timpul orelor. Logoritmică Un sistem de jocuri și exerciții muzical-motorii, vorbirii-motorii și muzical-vorbirii efectuate în scopul corectării logopediei. Folosit în toate tipurile de cursuri și în timpul liber. Gimnastica corectiva Un set de exercitii care vizeaza prevenirea tulburarilor posturale si a picioarelor plate. Cursurile de gimnastică corectivă se țin de 2 ori pe săptămână cu un subgrup de copii, durata este de 45 de minute. Gimnastica pentru ochi Un set de exerciții care ajută la prevenirea deficiențelor de vedere. Clasa mijlocie. Joaca-gimnastica Servește ca bază pe care copilul o poate stăpâni diverse tipuri mișcări (luptă, aparate de comutație în aer liber, exerciții acrobatice, exerciții de relaxare musculară, întărire a posturii). Folosit la cursuri cultura fizica, ritm.

Masaj wellness Ajută la întărirea diferitelor grupe musculare, la ameliorarea tensiunii și a oboselii în grupurile individuale de mușchi, la reducerea durerii și la restabilirea funcției musculare. Masajul trebuie combinat cu exerciții terapeutice. Se desfășoară înainte și după gimnastică. Automasaj, masaj reciproc Baza pentru întărirea și vindecarea corpului copilului, ajută la reducerea iritabilității și agresiunii, stimulează punctele biologic active. Prima clasa. Dimineața, în timpul exercițiilor de trezire. Presupunctură Apăsare cu vârful degetelor pe pielea și stratul muscular în localizarea punctelor tactile și proprioceptive și a ramurilor nervoase, ca element al antrenamentului psihofizic. Ajută la relaxarea mușchilor și ameliorează tensiunea nervoasă și emoțională. Este folosit pentru a preveni infecțiile respiratorii acute, gripa și pentru a îmbunătăți fluxul proceselor nervoase.

PAUZELE DE SĂNĂTATE Includeți exerciții fizice și „studii pentru suflet”. Scopul pauzelor de sănătate este de a oferi cunoștințe, de a dezvolta abilități și abilități pentru a întări coloana vertebrală, picioarele, brațele, ameliorarea oboselii și a tensiunii statice și a obține calm și echilibru. În clasă: - întindeți-vă de 1-2 ori - stați drept și calm, ceea ce înseamnă relaxare - alungați gândurile rele și calmează creierul - spuneți-vă cuvinte bune unul altuia PSIHOGIMNASTICA Psihogimnastica este un curs de cursuri speciale (studii, exerciții și jocuri) care vizează dezvoltarea și corectarea diferitelor aspecte ale psihicului copilului, precum și formarea diferitelor funcții mentale la copii, predarea elementelor de auto-relaxare și dezvoltarea capacității de exprimare a diferitelor stări emoționale. RELAXARE Exerciții care vizează ameliorarea stresului fizic și psihic, crearea unei dispoziții emoționale pozitive, stăpânirea celor mai simple abilități de corectare a propriei stări psihosomatice. La sfarsitul lectiei. CORECTAREA FRONTOC-CAPITALĂ Aceasta este o tehnică care este folosită pentru a concentra atenția, a dezvolta mecanisme de memorie și a ameliora stresul. Începutul și sfârșitul lecției.

MUZICA DESPRE TERAPIE Crearea unui astfel de acompaniament muzical care contribuie cel mai eficient la corectarea stării psihofizice a copiilor cu anumite probleme de dezvoltare în procesul activităților lor motrice și de joc. Tehnologia are atât un accent corectiv, cât și preventiv și poate fi utilizată pe scară largă în lucrul cu copiii. Muzioterapia (ca fundal), în timpul liber. Copiii inhibiți au nevoie de muzică stimulatoare, cei entuziasmați au nevoie de muzică calmantă, copiii distonici au nevoie de muzică stabilizatoare. În funcție de partea lecției sau a activității organizate în care muzica acționează ca fundal, se folosește și muzica diferite tipuri(împărțirea muzicii în tipuri este într-o anumită măsură arbitrară) TERAPIA CULORII Aceasta este selecția și aplicarea țintită a unui regim de lumină adecvat pentru un copil (grup de copii) pentru a obține efectul preventiv, corector sau de reabilitare dorit în starea psihofizică. Elemente de terapie prin culoare pot fi observate în designul color al camerelor și în utilizarea petelor de culoare la organizarea activității fizice Această tehnologie vă permite să proiectați probleme și frici care îl îngrijorează pe copil într-o situație de basm și îi permite copilului însuși, sau cu ajutorul unui adult, să găsească modalități de a le depăși. Folosit în activități gratuite, la cursuri cu un psiholog

AROMOTERAPIE Utilizarea uleiurilor esențiale de plante medicinale pentru prevenire conditii de stres, încordare nervoasă, diverse boli infecțioase și respiratorii acute, creând un mediu confortabil. Printr-o lampă de aromă, aerul este saturat cu vapori de uleiuri esențiale, medalioane de aromă individuale, tampoane cu ierburi parfumate pentru îmbunătățirea somnului FITOIONOGALVANIZARE Saturarea aerului cu fitoncide ale plantelor medicinale (ceapă, usturoi). ÎN perioada toamna-iarna, în timpul unei epidemii de gripă, ceapa și usturoiul, tăiate în bucăți mici, sunt așezate în cameră factori nocivi mediu, îmbunătățirea sănătății, prevenirea bolilor. ÎN instituție pentru copii Este recomandabil să folosiți decocturi din plante pentru clătirea și saturați aerul din interior cu vapori de ierburi medicinale. Folosit toamna si iarna

Direcții în activitatea profesorilor MADOU d/s „Vasiliok” privind îmbunătățirea sănătății copiilor - asigurarea unui curs favorabil de adaptare; implementarea regimului sanitar; rezolvarea problemelor de sănătate folosind toate mijloacele culturii fizice; realizarea masurilor sociale, sanitare si speciale pentru prevenirea si raspandirea boli infectioase; organizarea unui mediu de conservare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar; determinarea indicatorilor dezvoltării fizice, pregătirii motorii, criteriilor obiective și subiective de sănătate prin metode de diagnosticare; studiu de avansat experiență didactică asupra sănătății copiilor, selecție și implementare tehnologii eficienteși metode; dezvoltarea profesională sistematică a personalului didactic; promovarea unui stil de viață sănătos și a metodelor de vindecare în rândul copiilor, părinților și angajaților.

Aplicarea concluziei în activitatea instituţiei de învăţământ preşcolar Tehnologiile pedagogice care salvează sănătatea cresc eficacitatea procesului educațional, formează orientări valorice în rândul profesorilor și părinților care vizează păstrarea și întărirea sănătății elevilor.

Scopul prezentarii: Diseminarea experienței pedagogice în utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în procesul educațional.

Sarcini: Formarea ideilor de bază despre tehnologiile de salvare a sănătății și posibilitățile de aplicare a acestora;

Să prezinte profesorilor o varietate de tehnici și metode care au un impact pozitiv asupra unui stil de viață sănătos.

Descărcați:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

„Tehnologii moderne de salvare a sănătății în grădiniță” Prezentarea a fost pregătită de profesoara: Kuznetsova Ekaterina Evgenievna

„Copiii, la fel ca și adulții, vor să fie sănătoși și puternici, dar copiii nu știu ce să facă pentru asta. Explicați-le și vor fi atenți.” Janusz Korczak

Sănătatea este o stare de bunăstare fizică, mentală și socială completă și nu doar absența bolii sau a infirmității. (Organizația Mondială a Sănătății)

Tehnologia de salvare a sănătății este un sistem de măsuri care include interrelația și interacțiunea tuturor factorilor mediului educațional care vizează păstrarea sănătății copilului în toate etapele de învățare și dezvoltare.

Obiectivele conservării sănătății sunt menținerea sănătății copiilor și creșterea activității motorii și a performanței mentale, crearea condițiilor adecvate pentru dezvoltarea, învățarea și sănătatea copiilor;

Salvator de sănătate tehnologii educaționale sunt împărțite în trei grupe: 1. Tehnologii pentru conservarea și promovarea sănătății 2. Tehnologii pentru predarea unui stil de viață sănătos 3. Tehnologii corective.

Tehnologii de conservare și stimulare Pauze dinamice Jocuri în aer liber și sportive Gimnastică de relaxare gimnastica cu degetele pentru ochi Gimnastica respiratorie Gimnastica dinamica

Tehnologii pentru predarea unui stil de viață sănătos Cursuri de educație fizică Presopunctură Exerciții în piscină Jocuri comunicative și bazate pe probleme

Tehnologii corective Terapie de basm Terapie cu nisip Terapie prin artă Terapie Su-Jok Terapie prin muzică

Gimnastica cu degetele Promovează stăpânirea motricității fine Ajută la dezvoltarea vorbirii Crește performanța cortexului cerebral Dezvolta abilități mentale: gândire, memorie, imaginație Ameliorează anxietatea

Exerciții de respirație Afectează pozitiv procesele metabolice care joacă rol importantîn alimentarea cu sânge, inclusiv în țesutul pulmonar, îmbunătățește funcția de drenaj a bronhiilor; - restabilește respirația nazală afectată;

Terapia Su-Jok Afectează punctele biologic active ale corpului Stimulează zonele de vorbire ale cortexului cerebral Promovează tratamentul organele interne, normalizează funcționarea corpului în ansamblu Dezvoltarea motricității fine a mâinilor Dezvolta memoria, atenția, vorbirea coerentă

Presopunctura si automasajul Invata copiii sa isi ingrijeasca in mod constient sanatatea Previne racelile Creste vitalitatea copiilor Le insufla un sentiment de responsabilitate pentru sanatatea lor, increderea ca ei insisi se pot ajuta sa-si imbunatateasca starea de bine.

Gimnastica pentru ochi Îmbunătățește circulația sângelui și a fluidului intraocular al ochilor Întărește mușchii ochilor Îmbunătățește acomodarea (aceasta este capacitatea ochiului uman de a de bună calitate vedere la distanțe diferite)

Relaxare Învață copiii să se relaxeze Favorizează concentrarea Ajută la ameliorarea tensiunii Ameliorează agitația

Muzioterapia Crește imunitatea copiilor Ameliorează tensiunea și iritabilitatea Calmează durerile de cap Restabilește respirația calmă

Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar crește eficacitatea procesului educațional, formează orientări valorice în rândul profesorilor și părinților care vizează păstrarea și întărirea sănătății elevilor.

Sănătatea copilului este mai presus de toate, bogăția pământului nu o va înlocui. Nu poți cumpăra sănătate, nimeni nu o poate vinde. Ai grijă de el ca inima ta, ca ochii tăi!!!

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Prezentare: Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în munca unui profesor preșcolar

Concretizarea în prezentarea conceptelor pedagogice de „tehnologie”, „tehnologii de salvare a sănătății”, „tehnologii de salvare a sănătății în învăţământul preşcolar„.Clasificarea formelor de educație educațională și fizică...

Prezentare „Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în munca corecțională cu copiii cu tulburări de vorbire și musculo-scheletice”

Prezentare în 2 părți despre munca logopedică cu copiii folosind elemente ale diverselor tehnologii de salvare a sănătății: utilizarea de poziții de îmbunătățire a sănătății, gimnastică vizuală, ortopedie...

Prezentare „Tehnologii moderne de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar”

Prezentarea abordează problemele tehnologiilor moderne de salvare a sănătății. Ce sunt tehnologiile care salvează sănătatea? Forme de organizare a muncii salvatoare la grădiniță....

Eva Trubnikova
Prezentarea experienței de lucru pe tema „Tehnologii de salvare a sănătății”

Dragi colegi! Aș dori să vă prezint atenției prezentarea experienței de lucru pe această temă«» .Ce este " Tehnologii de salvare a sănătății"?

Tehnologii de salvare a sănătățiiîn învățământul preșcolar - tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina de conservare, menținere și îmbogățire sănătate subiecte ale procesului pedagogic la copii grădină: copii, profesori și părinți.

Scop tehnologii de salvare a sănătăţiiîn învăţământul preşcolar în raport cu un copil este: prevedere nivel înalt real sănătate elev grădiniţăși educația culturii valeologice ca totalitate a atitudinii conștiente a copilului față de sănătatea și viața umană, cunoștințe despre sănătate și abilități de protejat, sprijiniți-l și păstrați-l.

Sănătate economii educaționale tehnologii cea mai semnificativă dintre toate cunoscute tehnologii după gradul de influenţă asupra sănătatea copiilor.

Sănătate națiunile sunt una dintre cele mai presante probleme societatea modernă. Problema de optimizare sănătateși dezvoltarea fizică a copiilor în condițiile instituțiilor de învățământ preșcolar în condițiile socio-economice moderne ale dezvoltării societății este de așa natură încât o problemă serioasă este starea nesatisfăcătoare sănătateși dezvoltarea fizică a unei proporții semnificative de copii preșcolari.

Din aceste motive, probleme de conservare sănătate adulții și copiii devin deosebit de relevanți în toate domeniile activitatea umanăşi mai ales acut în domeniul educaţional.

Publicații pe această temă:

Raport din experiența de lucru „Tehnologii de salvare a sănătății” (exerciții de respirație de A. Strelnikova) Introducere Sănătatea umană va fi întotdeauna un subiect fierbinte. Nu poate fi controlat cu medicamente. Există un mijloc mai eficient - mișcarea.

Generalizarea experienței „Tehnologii de salvare a sănătății în grădiniț㔄Sănătatea este o stare de bunăstare fizică, mentală și socială completă și nu doar absența bolii sau a infirmității.”

Prezentare „Tehnologii care salvează sănătatea în grădiniță” Prezentare „Tehnologii de salvare a sănătății la grădiniță” „Tehnologii moderne de salvare a sănătății la grădiniță” „Perfect pentru copii.

Slide 2 „Nu mă tem să repet din nou și din nou: îngrijirea sănătății copilului este cea mai importantă muncă a unui profesor. Din bucuria vieții și vigoarea copiilor.

„...un preșcolar nu este o ștafetă pe care familia o trece pe mâna profesorilor de grădiniță. Ceea ce este important aici nu este principiul paralelismului, ci principiul întrepătrunderii.

Consultație pentru profesori din experiența de lucru „Tehnologii care salvează sănătatea” Tehnologii care salvează sănătatea (din experiență de muncă). Conform Legea federală„Despre educația în Federația Rusă” se referă la sănătatea copiilor.

Prezentare „Tehnologii care salvează sănătatea în instituțiile de învățământ preșcolar” Nu este prima dată când MBDOU nr. 42 „Școala mamă” din orașul Nevinnomyssk a participat la oraș împreună cu alte instituții de învățământ.

Prezentare „Tehnologii care salvează sănătatea în instituțiile de învățământ preșcolar” Sănătatea este o stare de bunăstare fizică, mentală și socială completă și nu doar absența bolii sau a infirmității.

1 tobogan

2 tobogan

Scop: Crearea unui spațiu educațional care salvează sănătatea în care sunt utilizate tehnologii pedagogice care nu dăunează sănătății copilului, contribuie la formarea nevoii unui stil de viață sănătos și dezvoltă abilități de cultură a sănătății

3 slide

Obiective: 1. stăpânirea și utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății de către profesori în procesul educațional; 2. menținerea unui microclimat psihologic favorabil în comunitatea școlară; 3. organizarea modului motor optim, alimentație echilibrată; 4. crearea unui regim rațional de organizare a procesului de învățământ la școală, conformare cerințe de igienă la el; 5. formarea unui stil de viață sănătos ca stil de comportament, stil de viață, dezvoltarea abilităților de cultură igienă, imunitate la obiceiuri proaste

4 slide

Mecanisme de realizare a scopurilor și obiectivelor educaționale 1. asigurarea calității condițiilor igienice, care sunt esențial obiective ca natură (condițiile termice, dimensiunea sălilor de clasă, iluminatul, proiectarea și calitatea mobilierului, calitatea alimentelor, starea instalațiilor sanitare, starea mediului teritoriu)

5 slide

2. asigurarea unor condiții educaționale și organizatorice, care sunt subiective și depind de calitate activitati de management(stil de management școlar, mod de viață viata de scoala, microclimat psihologic, volumul volumului de muncă, calitatea programului, volumul și calitatea activității fizice în timpul zilei de școală, a săptămânii, suportul medical și psihologic al procesului de învățământ)

6 diapozitiv

3. CONDIȚII PSIHOLOGICE ȘI PEDAGOGICE, CARE SUNT ȘI SUBIECTIVE, DAR DEPIND DE ORIENTAȚIILE VALORIALE ALE PROFESORULUI (STIL DE PREDARE INDIVIDUALIZAT, COMPETENȚĂ, CALITĂȚI PERSONAL SEMNIFICATIVE)

7 slide

Tehnologiile de salvare a sănătăţii sunt implementate prin: 1. instruire în elementele unei culturi a sănătăţii; 2. introducere în normele unui stil de viață sănătos; 3. crearea condiţiilor sănătoase pentru organizarea procesului educaţional; 4. utilizarea metodelor și formelor active de formare și educație orientate spre personalitate; 5. organizarea monitorizării cuprinzătoare: a) dinamica sănătăţii fizice; b) dinamica indicatorilor psihofiziologici; c) sprijinirea socială a procesului de învăţământ

8 slide

1. Predarea elementelor unei culturi a conversației sănătății (conducător, medic școlar) ceas misto(supervizorul clasei, parinti) întâlniri cu părinții postere înlocuibile (sala de mese, săli de clasă, coridor, bibliotecă, desene pentru copii) aspectul profesorului

Slide 9

2. Introducerea normelor unui stil de viață sănătos (profesor de clasă, bibliotecă, rețete ale părinților, amenajarea sălilor de clasă, personalul de aromoterapie); sala de clasa) grupa de sanatate pentru profesori si personalul scolii (profesori de educatie fizica, grup de initiativa) cursuri cu copii cu scolioza (profesori de educatie fizica, 1 ora pe saptamana) exercitii de respiratie (profesori de educatie fizica, medic)

10 diapozitive

3. Crearea de condiții sănătoase pentru organizarea procesului de învățământ, amenajarea sălilor de clasă, coridoare, plimbări zilnice, jocuri în aer liber (GPA, lecții de educație fizică, secții), curățare a localurilor, iluminat, ventilație, starea sanitară a mobilierului și calitatea acestuia (ACH, director de clasă) nutriție echilibrată, vitaminizare (director de cantină, medic)

Tranziție rapidă la activitățile de curs.

Analiza unei lecții media din perspectiva conservării sănătății.Întreaga lecție nu ar trebui să fie legată de prezentare. Timpul total petrecut lucrând cu prezentarea în clasă nu trebuie să depășească 20-25 de minute. Acest lucru nu înseamnă că studenții se uită la ecran în tot acest timp. Atunci când planificați o lecție, este necesar să se prevadă o schimbare a formelor de lucru cu copiii. În modul de prezentare, utilizați butonul din dreapta al mouse-ului pentru a selecta comanda Ecran negru. În acest caz, ecranul strălucitor se va stinge și puteți organiza o altă formă de lucru.

Greșeli tipice observate pe diapozitive

1. Eliminați diapozitivele cu textul „Bună ziua, copii”, „Mulțumesc pentru lecție”, „ Teme pentru acasă" Nu uitați că în timpul lecției, elevii ar trebui să audă discursul live al profesorului. Și în momentul în care începe lecția, când profesorul spune „Bună ziua, copii”, elevii trebuie să se uite în ochii profesorului și să înțeleagă sinceritatea dorințelor sale de sănătate pentru toți elevii săi. Nu vă fie teamă dacă prezentarea dvs. este scurtată cu trei diapozitive. Crede-mă, cantitatea nu înseamnă calitate.

2. O cantitate mare de text care nu poate fi citit pe diapozitiv. Font mic. Când construiți un diapozitiv în acest fel, aveți sentimentul că prezentarea pentru profesor este un rezumat pe care nu l-a învățat pe de rost. Fiecare diapozitiv conceput pentru demonstrație în clasă trebuie să conțină un minim de informații text. Fontul este mare și ușor de citit.

3. O altă eroare când lucrați cu text. Aplicarea efectelor decorative fragmentelor de text. De exemplu, efectul de umbră. Priviți imaginea pentru o înregistrare a teoremei lui Pitagora. Citirea unor astfel de intrări, fără îndoială, încordează ochii copiilor. Toate decorațiunile care încordează ochii ar trebui excluse.

4. Animație pentru obiecte text. Adesea, în munca profesorilor, animația textului irită ochii. De exemplu, textul apare câte o literă. Când citim, percepem cuvinte și chiar rânduri întregi. Prin urmare, ochii noștri așteaptă ca toate literele să „iasă” înainte de a putea citi șirul de text. Această animație text este enervantă pentru ochi. Este mai bine să folosiți mai rar animația pentru text.

5. Alegeți imagini de înaltă calitate dimensiuni mari. Uneori, privind imaginile din prezentări, doriți să vă frecați ochii - acesta este un sentiment de disconfort din cauza imaginilor de calitate scăzută. La scalare, imaginile mici își vor pierde calitatea și va apărea un efect neclar sau treptat. Persoana își încordează ochii pentru a vedea, dar fără succes.

Încercați să evitați plasarea imaginilor animate pe diapozitiv. Personajele animate care însoțesc prezentarea, de regulă, nu poartă o încărcătură semantică. Dar aspectul unor astfel de imagini irită ochii. Când redați o prezentare, ochiul va fi cu siguranță „agățat” de imaginea animată, elevul va avea nevoie de timp pentru a-și muta atenția asupra altor obiecte de pe diapozitiv. Și mulți copii se vor uita doar la imaginea săriturii și nu vor putea schimba.

6. Fundalul de prezentare poate fi, de asemenea, o provocare pentru ochii unui copil. Albastru, roșu și alte culori strălucitoare nu sunt confortabile pentru ochi. Nu doar ochii obosesc. După ce urmărește o astfel de prezentare, elevul își pierde brusc capacitatea de a lucra sau, dimpotrivă, devine exagerat de entuziasmat. Contextul pentru prezentările despre matematică ar trebui să fie fără suplimentar imagine de fundal. Este clar că, de exemplu, o secțiune transversală a unui poliedru va fi dificil de perceput dacă există o imagine de fundal suplimentară pe diapozitiv. Atunci când alegeți un fundal pentru o prezentare educațională, asigurați-vă că verificați în clasă: cum este perceput textul pe acest fundal, dacă este vizibil de la ultimul birou, poate merita să creșteți grosimea liniilor din desene.

7. Stilul de prezentare unificat. Fonturi noi și culori diferite care apar pe diapozitive - toate acestea reprezintă o tensiune suplimentară pentru ochi. Într-o zi, în timpul unei lecții, am observat cum ochii copiilor „s-au aruncat” pe ecran. S-a dovedit că în diapozitivele anterioare textul era în partea de sus, iar în următorul în colțul din dreapta jos. Studentul de la ultimul birou nu a putut vedea deloc textul a experimentat un disconfort evident, pentru că... nu putea înțelege esența întrebării. Încerc nu numai să adere la un singur stil în cadrul unei dezvoltări, ci și să adere la acest stil în toate prezentările mele. Elevii sunt familiarizați cu el și se simt confortabil cu el. Copiii nu experimentează emoții inutile despre noua frumusețe de fundal, tot spațiul liber al toboganului este acordat frumuseții matematicii.

8. Utilizarea efectelor sonore în prezentările de matematică. Mă îndoiesc de efectul de învățare al utilizării sunetelor în prezentări. De exemplu, sunetele zgomotoase din unele prezentări mă irită. Prin urmare, dacă decideți să utilizați efecte sonore, ar trebui să vă amintiți că nivelurile de sunet setate incorect pot afecta negativ auzul publicului dvs. din audiență.

9. Dacă proiectorul din sala de clasă este instalat pe un birou. Proiectorul trebuie montat permanent pe tavanul auditoriului. Dar adesea un proiector este folosit de mai mulți profesori care lucrează în săli de clasă diferite (de exemplu, un proiector într-un departament educațional). Dacă proiectorul este montat permanent pe tavan, atunci un fascicul de lumină strălucitoare trece peste capul profesorului. Dacă proiectorul este instalat pe un birou, atunci un fascicul de lumină lovește ochii profesorului. Acest lucru este foarte periculos pentru retina ochilor. Prin urmare, încercați să evitați expunerea directă la lumină. De exemplu, folosesc un indicator foarte lung dacă lucrez la un ecran cu un desen pe un diapozitiv. În niciun caz, copiii nu trebuie invitați la ecran dacă există pericolul ca o rază de lumină să intre în ochii copilului.

Concluzii. Utilizarea irațională a unei prezentări pe computer în timpul unei lecții poate duce la rezultate opuse - oboseală crescută și stres psiho-emoțional. Utilizarea nelimitată a unui proiector în sala de clasă și ignorarea regulilor general acceptate atunci când proiectați o prezentare poate afecta negativ vederea elevilor și profesorilor din clasă.

Durata utilizării continue a mijloacelor tehnice de predare în lecții

• în clasele 1-4 nu trebuie să depășească 7-10 minute,
• în clasele 5-11 – 10-15 minute.

Anexa 5 la SanPiN 2.4.2.2821-10