Lumea din jurul nostru este formată din forme complexe. Totul pe pământ a fost creat de natură și, lustruită de-a lungul a milioane de ani, forma obiectelor a căpătat o versiune finită care corespunde conținutului lor intern. Dacă observăm un copac, îl vedem la suprafața pământului ca un cilindru gros, al cărui diametru scade odată cu înălțimea. Ramurile foarte subțiri fug de trunchi în direcții diferite. Arborele este ferm ancorat în pământ: împletirea rădăcinilor creează o fundație puternică în sol și doar un uragan rar este capabil să răstoarne un copac și și mai rar să-i rupă trunchiul. Natura a testat în timp dimensiunile necesare pentru rezistență.
Omul creează lume nouă- lumea lucrurilor de care are nevoie. Cu foarte mult timp în urmă, când omul a luat pentru prima dată unelte primitive, el a creat obiectul viitor mai întâi în imaginația sa. Treptat in activitate creativă a apărut un desen între imaginar și obiectul finit. Această formă convenabilă a făcut posibilă repetarea invențiilor unei persoane talentate și accelerarea progresului social.
ÎN lumea modernă răspunsul la întrebarea cum să se realizeze acest sau acel produs sau structură este dat de un set de design și documentatie tehnologica. Locul principal în ea este ocupat de desene. Ce este un desen? Este o imagine a unei mașini, a unei structuri și a unui dispozitiv tehnic și a părților acestora, indicând dimensiunea, scara și compoziția. Fără un desen este imposibil să le produci și să le controlezi calitatea. Designerii consideră desenul ca fiind limbajul tehnologiei. Vorbește (fără cuvinte!) despre design, relațiile și formele diverse ale viitoarei mașini, dimensiunile acesteia, prelucrarea pieselor etc.
Fără un desen este imposibil de înțeles și, prin urmare, imposibil de implementat în practică idee interesanta, indiferent dacă se referă la construirea unei case, a unui drum, a unui felinar, a unei rochii de femei, a unui dulap, a unui televizor sau nava spatiala. În desen este consemnată ideea, iar designerii pot analiza deciziile luate, propune altele noi, compară-le și evaluează-le. Designerii lucrează prin planurile lor inițiale, realizând numeroase schițe și schițe. Dar vine un moment în care munca designerului necesită o cooperare profesională cu desenatori.
De obicei, un desenator desenează desene de lucru dintr-o schiță realizată de un inginer proiectant, cu dimensiunile totale ale pieselor. În aceste desene, el exprimă sub formă grafică și parțial sub formă de material text, gradul materialului, precizia prelucrării pieselor și descrie părțile în numărul necesar de proiecții. La efectuarea acestei lucrări, orice desenator este ghidat de un sistem de reguli înregistrate în „Sistemul unificat de documentație de proiectare”. Aceste reguli asigură uniformitatea cerințelor pentru desene și facilitează munca desenatorilor. Ele, însă, nu privează munca raportorului de independență și creativitate. Desenătorul nu pur și simplu redesenează schița, ci analizează trăsăturile desenului, distinge mental cele mai importante relații de cele minore și conturează un plan pentru munca sa.
Orice desen începe cu marcarea, timp în care desenătorul se gândește și decide cum să plaseze imaginea pe desen, în ce format, ce scară și ce proiecție să aleagă. Luarea unei decizii competente ajută nu numai (și nu atât!) cunoașterea tehnicilor pur tehnice, ci și capacitatea de a înțelege esența unei idei tehnice și principiile construcției.
După finalizarea desenelor tuturor pieselor, se realizează un desen de ansamblu. Această etapă de lucru este cea mai critică atât din punct de vedere al designului, cât și din punct de vedere al desenului. Desenul de ansamblu pare să modeleze structura în ansamblu: se verifică corectitudinea dimensiunilor date și se identifică greșelile făcute în lucrarea pieselor (orice linii de dimensiune sunt omise, este necesar să se deseneze o secțiune suplimentară a unui loc dificil) .
Desenatorul-proiectant însuși întocmește o schiță și dezvoltă independent desene pentru implementarea unui prototip al produsului propus de muncitorul-inventator. Există și mai mult spațiu pentru exprimarea gândirii logice (analiza mentală a caracteristicilor unei piese) și a imaginației spațiale (determinarea modului în care aspectul vizibil al unei piese se va schimba atunci când este transferată în planul de desen).
Până de curând, asistentul fidel al desenatorului era un dispozitiv special de lucru. Acum are la dispoziție creioane electronice, afișaje care sunt incluse în sisteme proiectare asistată de calculator, inclusiv computere. Desenatorul trebuie să fie pregătit să lucreze cu microprocesoare și tehnologie computerizată.
Munca unui desenator necesită atenție susținută, concentrare, perseverență și rezistență fizică. În timp ce proiectantul lucrează, toate sistemul muscular. De exemplu, pentru a plasa un punct într-un loc anume pe hârtie Whatman, este necesar să fixați clar poziția picioarelor pe podea, să orientați trunchiul și să dirijați mișcarea mâinii cu mare precizie. Mușchii sunt încordați și nu se pot relaxa: trebuie doar să vă balansați piciorul, iar creionul se va târa în lateral. Încordare vizuală semnificativă. Odată cu experiența de muncă, această tensiune scade oarecum. Un desenator experimentat se distinge prin mișcări rapide, precise în forță și direcție, precum și prin coordonarea senzorio-motorie ridicată.
Un desenator calificat nu uită niciodată că desenul său va fi în fața unui strungar sau morar. Dacă este precis și curat, atunci lucrătorul va petrece mai puțin timp studiind-o și va începe să facă piesa mai rapid. Un desen realizat elegant, litere și numere scrise frumos și clar creează un emoții pozitive, și vrea să-și facă treaba frumos. Un desenator calificat se distinge prin concentrare, acuratețe și muncă asiduă.
Un desenator trebuie să cunoască multe: metode de geometrie, proiectare, fundamente de proiectare, tehnologia metalelor, materialelor plastice sau a altor materiale, toleranțe, potriviri, măsurători tehnice etc. Dintre disciplinele care se studiază în liceu, cel mai mult va avea nevoie de cunoștințe de matematică, fizică, desen, bazele informaticii și tehnologiei computerului.
De-a lungul timpului, desenator va trebui să apeleze la creion și riglă din ce în ce mai rar; Desenatorul este văzut în viitor ca un desenator - un operator de computer. Acesta este ziua de mâine al designului.
Mii de lucrători din această meserie se află în spatele tuturor obiectelor din jurul nostru acasă și la serviciu, pe stradă și în filme. Lumea creată de om pare să se supună mișcării tăcute a grafitului pe un câmp gol de hârtie albă și apoi se transformă în trenuri zgomotoase sau mărunțișuri casnice. Această profesie de durată a început cu linii aspre în nisip și acum trece de la coli de hârtie Whatman la ecrane de afișare.
Desenori lucrează în birourile de proiectare din departamente diverse asociatii, întreprinderi, instituții de cercetare.
Profesia de desenator poate fi obtinuta in institutiile de invatamant secundar de specialitate din tara.
Munca unui desenator calificat și pasionat se apropie adesea de munca creativă a unui designer. De-a lungul timpului, specificul întreprinderii în care lucrează este învățat și apare dorința de a începe să creeze el însuși noi produse - trebuie doar să-și aprofundeze cunoștințele. Unele întreprinderi au propriile lor instituții de învățământ, unde puteți obține studii superioare fără a vă întrerupe munca la desene.
În toate fabricile de producție, înainte de a produce oricare aspect nou produse, proiectați produsul și pregătiți desenele corespunzătoare. Aceste lucrări sunt efectuate de specialiști bine pregătiți. Profesia de desenator-proiectant este la mare căutare la toate întreprinderile tehnice de producție. Astfel de specialiști sunt angajați în lucrări de calcul și proiectare, mențin documentația și întocmesc desene.
Multe întreprinderi de producție oferă servicii pentru producția de produse non-standard. Pentru a produce orice produs non-standard, trebuie mai întâi să le executați pe toate calculele necesareși să întocmească un caiet de sarcini cu desene, în conformitate cu care specialiștii vor fabrica piesele necesare. Există în mod constant o cerere bună pe piața muncii pentru specialiști care pregătesc toată documentația necesară, astfel încât un desenator nu va rămâne niciodată fără muncă.
Responsabilitati
Există o mulțime de birouri de proiectare și întreprinderile producătoareîn țara noastră sunt angajați în fabricarea de produse non-standard și dezvoltarea diferitelor dispozitive și piese noi. Specialitatea desenatorului-proiectant necesită o mare responsabilitate, iar lucrătorii calificați au următoarele responsabilități:
Cunoştinţe
Specialistul SPO 151901.01 „Desenator-designer” trebuie să știe:
- caracteristicile lucrărilor de proiectare;
- organizarea muncii;
- desen tehnic;
- metode de efectuare a lucrărilor de desen și proiectare;
- reguli de conduită documentatie generala;
- nomenclatorul documentelor;
- regulamente interne;
- parametrii și caracteristicile materialului utilizat;
- standardizarea calitatii;
- standardele de securitate a muncii.
Educaţie
În Rusia există institutii de invatamant, care sunt angajați în formarea desenatorilor și a proiectanților, așa că absolvenții de școală care au absolvit clasele a 9-a sau a 11-a nu vor fi greu să aleagă o școală tehnică sau o facultate în care să studieze. Durata instruirii depinde de forma de participare și de educația disponibilă.
Programul de învățământ pentru specialitatea „Desenator-Designer” include studiul următoarelor discipline de specialitate:
- tehnologie de proiectare;
- mecanica tehnica;
- grafica pe computer;
- știința materialelor;
- inginerie electrică;
- desen;
- grafică de inginerie;
- măsurători tehnice;
- informatica;
- inginerie mecanică;
- tehnologie de prelucrare a metalelor;
- echipamente pentru prelucrarea metalelor;
- rezistența materialelor;
- grafica tehnica;
- protectia muncii.
După absolvirea facultății, proiectanții de design vor fi bine versați în:
Programul de pregătire include trecerea practica industrialaîn birourile de proiectare existente, unde studenții își vor putea consolida cunoștințele teoretice.
Angajare
Ridica loc bun Munca desenatorilor-proiectanți nu va fi deloc dificilă, deoarece un număr mare de întreprinderi și organizații au nevoie de lucrători calificați în această specialitate. Prin urmare, absolvenții instituțiilor de învățământ de specialitate vor avea doar de ales cantitate mare oferte interesante unde și de către cine vor lucra. Piața muncii este plină de oferte de angajare pentru astfel de specialiști.
Lucrătorii calificați în această specialitate dezvoltă noi tipuri de produse și întocmesc documentația de însoțire pentru fabricarea produselor nestandard. Acest tip de muncă necesită multă responsabilitate. Responsabilitățile imediate ale unui raportor pentru aviz includ:
Specialiști care compilează documentatia tehnicași dezvoltările de design, ar trebui să știe bine:
- reguli pentru efectuarea lucrărilor de desen;
- principii de bază organizare adecvată muncă;
- exploatare echipamente tehnologice;
- instrumente și dispozitive de desen;
- software, permițându-vă să efectuați calcule și modele de proiectare;
- specificatii tehniceși standardele de calitate;
- regulamentul intern al muncii;
- reguli de scalare;
- metode de realizare a modelelor experimentale;
- protectia muncii.
În conformitate cu paragraful 5.2.41 din Regulamentul Ministerului Educației și Științei Federația Rusă, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 iunie 2013 N 466 (Colectarea Legislației Federației Ruse, 2013, N 23, Art. 2923), ordon:
II. Abrevieri folosite
Următoarele abrevieri sunt utilizate în acest standard:
SPO - medie învăţământul profesional;
Standard educațional de stat federal pentru învățământul secundar - stat federal standard educaționalînvăţământul secundar profesional;
PPKRS - program de formare pentru muncitori calificați, angajați de profesie;
OK - competență generală;
PC - competență profesională;
PM - modul profesional;
MDK este un curs interdisciplinar.
III. Caracteristicile pregătirii după profesie
3.1. Termenele de obtinere a pregatirii profesionale secundare in profesie 151901.01 Destinator-proiectant in cu normă întreagă pregătirea și calificările relevante sunt date în .
Tabelul 1
_____________________________
* Standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar, în ceea ce privește cerințele pentru rezultatele stăpânirii PPCRS, se concentrează pe atribuirea unui absolvent a unei calificări peste media calificării pentru o anumită profesie.
** Indiferent de utilizat tehnologii educaționale.
*** Organizațiile educaționale care formează lucrători și angajați calificați pe baza educației generale de bază implementează standardul educațional de stat federal al învățământului secundar general în limitele PKRS, inclusiv luând în considerare profesia de formare profesională dobândită.
desenator - desenator-proiectant.
Perioada de timp pentru obținerea SVE în PPKRS, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, crește:
a) pentru studenții cu normă întreagă și cu fracțiune de normă:
pe bază de studii medii generale - cel mult 1 an;
pe baza educației generale de bază - nu mai mult de 1,5 ani;
b) pentru persoanele cu handicap și persoanele cu capacități de sănătate limitate - pentru cel mult 6 luni.
IV. Caracteristicile activităților profesionale ale absolvenților
4.1. Regiune activitate profesională absolvenți: efectuarea lucrărilor de calcul și proiectare, efectuarea de desene tehnice, schițe și hărți pe bază de măsurători și alte date speciale, copiere de desene și desene, proiectare tehnică în industrie și construcții.
4.2. Obiectele de activitate profesională ale absolvenților sunt:
schiță documente;
unelte și dispozitive pentru desen;
echipamente informatice;
documentatia de proiectare;
calculator.
4.3. Un student care studiază profesia 151901.01 Desenator se pregătește pentru următoarele tipuri de activități:
4.3.1. Efectuarea lucrărilor de desen.
4.3.2. Efectuarea procesului de desen și a lucrărilor simple de calcul și proiectare.
V. Cerințe pentru rezultatele programului de formare pentru lucrători și angajați calificați
5.1. Un absolvent care a stăpânit PPKRS trebuie să aibă competențe generale, inclusiv capacitatea de a:
OK 1. Înțelegeți esența și semnificația socială viitoare profesie, arată un interes constant pentru ea.
OK 2. Organizați-vă propriile activități în funcție de scopul și metodele de realizare a acestuia, determinate de manager.
OK 3. Analizează situatie de munca, efectuează monitorizarea curentă și finală, evaluarea și corectarea propriilor activități și răspunde de rezultatele muncii sale.
OK 4. Căutați informațiile necesare pentru îndeplinirea eficientă a sarcinilor profesionale.
OK 5. Utilizați tehnologiile informației și comunicațiilor în activități profesionale.
OK 6. Lucrați în echipă, comunicați eficient cu colegii, conducerea și clienții.
OK 7. Efectuați serviciul militar, inclusiv folosirea primit cunoștințe profesionale(pentru băieți).
5.2. Un absolvent care a stăpânit PPKRS trebuie să aibă competențe profesionale corespunzătoare următoarelor tipuri de activități:
5.2.1. Efectuarea lucrărilor de desen.
PC 1.1. Efectuați desene de detaliu, desene de vedere generală, desene dimensionale și de instalare din documente de schiță sau din natură.
PC 1.2. Pregătiți desene.
PC 1.3. Creați și desenați diagrame.
PC 1.4. Efectuați specificații, diverse declarații și tabele.
5.2.2. Efectuarea procesului de desen și a lucrărilor simple de calcul și proiectare.
PC 2.1. Desenați desene de ansamblu și executați detalierea acestora.
PC 2.2. Faceți schițe ale pieselor desene simple.
PC 2.3. Efectuați calcule tehnice simple.
PC 2.4. Introduceți modificările adoptate în timpul procesului de dezvoltare în documentația de proiectare și redactați notificări de modificări.
VI. Cerințe pentru structura programului de formare a lucrătorilor și angajaților calificați
6.1. PPKRS prevede studiul următoarelor cicluri educaționale:
profesionist general;
profesional
si sectiuni:
cultura fizica;
practica educațională;
practica industriala;
certificare intermediară;
certificare finală de stat.
6.2. Partea obligatorie a PPKRS ar trebui să fie aproximativ 80 la sută din timpul total alocat dezvoltării sale. Partea variabilă (aproximativ 20 la sută) oferă posibilitatea extinderii și (sau) aprofundării pregătirii, determinată de conținutul părții obligatorii, pentru a obține competențe, aptitudini și cunoștințe suplimentare necesare pentru a asigura competitivitatea absolventului în conformitate cu solicitările. piata regionala forță de muncă și oportunități de educație continuă. Disciplinele, cursurile interdisciplinare și modulele profesionale ale părții opționale sunt determinate de organizația de învățământ.
Ciclul de învățământ profesional general este format din discipline profesionale generale, ciclul de învățământ profesional este format din module profesionale în conformitate cu tipurile de activități corespunzătoare calificării (calificării) atribuite. Un modul profesional include unul sau mai multe cursuri interdisciplinare. Când studenții stăpânesc module profesionale, se efectuează pregătire educațională și (sau) practică.
O parte obligatorie a ciclului educațional profesional al PPKRS trebuie să includă studiul disciplinei „Siguranța vieții”. Volumul de ore pentru disciplina „Siguranța vieții” este de 2 ore pe săptămână pe perioada pregătirii teoretice (partea obligatorie a ciclurilor de învățământ), dar nu mai mult de 68 de ore, din care 70 la sută din timpul total alocat pentru perioada specificată. disciplina este pentru stăpânirea elementelor de bază ale serviciului militar.
6.3. O organizație de învățământ, la determinarea structurii PPKRS și a intensității muncii a dezvoltării acestuia, poate utiliza un sistem de unități de credit, cu o unitate de credit corespunzătoare la 36 de ore academice.
Structura programului de formare pentru muncitori calificați și angajați
Tabelul 2
| Index | Denumirea ciclurilor educaționale, secțiunilor, modulelor, cerințelor de cunoștințe, abilități, experiență practică | Volumul total de muncă maxim al studenților (ore/săptămână) | Incl. ore de formare obligatorie | Index și denumirea disciplinelor, cursuri interdisciplinare (IDC) | Codurile competențelor formate |
|---|---|---|---|---|---|
| Parte obligatorie din ciclurile de pregătire ale PPCRS și secțiunea „ Cultură fizică" | 756 | 504 | |||
| OP.00 | Ciclul general de pregătire profesională | 282 | 188 | ||
| Ca urmare a studierii părții obligatorii a ciclului de învățământ, un student la disciplinele profesionale generale trebuie: să fie capabil: să analizeze documentația tehnică; determinarea abaterilor dimensionale maxime conform standardelor si documentatiilor tehnice; efectuează calcule ale dimensiunilor și toleranțelor maxime în funcție de datele desenului și determină adecvarea dimensiunilor date; determinați natura interfeței (grupul de plantare) conform desenelor și calculelor; efectuați grafice ale câmpurilor de toleranță pe baza calculelor efectuate; utilizați instrumente și instrumente; cunoașteți: sistemul de admiteri și debarcări; calități și parametri de rugozitate; principii de bază de calibrare a profilelor complexe; elementele fundamentale ale interschimbabilității; metode de determinare a erorilor de măsurare; informații de bază despre interfețe în inginerie mecanică; dimensiuni de toleranță pentru principalele tipuri de prelucrare și pentru piesele furnizate pentru asamblare; principiile de bază ale calibrării simple şi dificultate medie profile; standarde pentru materiale, elemente de fixare și piese și ansambluri standardizate; denumirea și proprietățile materialelor furnizate; proiectare, scop, reguli pentru stabilirea și reglarea instrumentelor și instrumentelor; metode si mijloace de monitorizare a suprafetelor tratate. | OP.01. Măsurători tehnice | ||||
| să fie capabil: să citească și să întocmească desene, diagrame și grafice; întocmește schițe ale pieselor de prelucrat indicând toleranțele și potrivirile; utilizați cărți de referință; utilizați specificația în procesul de citire a desenelor și diagramelor de ansamblu; efectuați calcule ale dimensiunilor și toleranțelor maxime în funcție de datele desenului și determinați adecvarea dimensiunilor reale date; cunoaște: bazele desenului și geometriei; cerințe sistem unificat documentație de proiectare (ESKD); reguli de citire a diagramelor și a desenelor pieselor prelucrate; metode de realizare a desenelor și schițelor de lucru. | OP.02. Grafica tehnica | ||||
| să fie capabil: să citească schemele structurale, de instalare și de circuite electrice simple; calculează și măsoară parametrii de bază ai circuitelor electrice, magnetice și electronice simple; utilizați instrumente electrice de măsură în muncă; pornirea și oprirea motoarelor electrice instalate pe echipamentul în uz; cunoașteți: unități de măsură ale curentului, tensiunii, puterea curentului electric, rezistența conductorului; metode de calcul și măsurare a parametrilor de bază ai circuitelor electrice, magnetice și electronice simple; proprietățile curentului electric continuu și alternativ; principii de conectare în serie și paralelă a conductoarelor și a surselor de curent; instrumente electrice de măsură (ampermetru, voltmetru), structura acestora, principiul de funcționare și reguli de includere într-un circuit electric; proprietățile câmpului magnetic; Motoare DC și AC, structura și principiul lor de funcționare; reguli de pornire și oprire a motoarelor electrice instalate pe echipamentul în uz; echipamente de protectie a motoarelor electrice; metode de protecție la scurtcircuit; împământare, împământare. | OP.03. Bazele ingineriei electrice | ||||
| să poată: efectua încercări mecanice ale probelor de material; să utilizeze metode fizice și chimice pentru studiul metalelor; utilizați tabele de căutare pentru a determina proprietățile materialului; selectarea materialelor pentru activități profesionale; cunoaște: proprietățile de bază și clasificarea materialelor utilizate în activități profesionale; denumirea, marcarea, proprietățile materialului prelucrat; reguli de utilizare a răcirii și lubrifianților; informații de bază despre metale și aliaje; informații de bază despre materiale nemetalice, garnituri, etanșare și electrice, oțel, clasificarea acestora. | OP.04. Fundamentele științei materialelor | ||||
| să poată: determina modul de tăiere folosind cartea de referință și pașaportul mașinii; intocmeste documentatia tehnica; calculați condițiile de tăiere folosind formule, găsiți-le din cărțile de referință când diferite tipuri prelucrare; întocmește un proces tehnologic de prelucrare a pieselor, produselor pe mașini de tăiat metale; cunoaște: informații de bază despre mecanisme, mașini și piese de mașini; denumirea, scopul și condițiile de utilizare ale celor mai comune dispozitive universale și speciale; dispozitiv, diagrame cinematice și principii de funcționare, reguli de reglare a mașinilor de prelucrare a metalelor de diferite tipuri; reguli întreţinereși metode de verificare a standardelor de precizie ale mașinilor de strunjire, frezat, alezat și șlefuit; scop și reguli de utilizare instrument de tăiere; unghiuri, reguli pentru ascuțirea și instalarea tăietorilor și burghiilor; scop și reguli de utilizare, reguli pentru tratarea termică a sculelor așchietoare din oțeluri de scule, cu plăci din aliaje dure sau ceramice, unghiurile sale principale și regulile de ascuțire și instalare; reguli pentru determinarea modurilor de tăiere folosind cărți de referință și fișe de date ale mașinii; echipamente de ridicare utilizate în atelierele de prelucrare a metalelor; direcții principale de automatizare a proceselor de producție; concepte de bază și definiții ale proceselor tehnologice pentru fabricarea pieselor și modurilor de prelucrare; fundamente ale teoriei tăierii metalelor în sfera lucrării efectuate; principiul de bază; informații generale despre proiectarea proceselor tehnologice; procedura de intocmire a documentatiei tehnice; informații de bază despre mecanizarea integrată, automatizarea și managementul producției; regulile de înregistrare documentatie de lucruîn curs de lucru. | OP.05. Fundamentele generale ale tehnologiei de prelucrare a metalelor și lucrul la mașini de tăiat metal | ||||
| să fie capabil: să organizeze și să desfășoare măsuri pentru protejarea lucrătorilor și a populației de impactul negativ al situațiilor de urgență; asumă masuri preventive pentru a reduce pericolele diverse tipuriși consecințele acestora în activitatea profesională și viața de zi cu zi; utilizarea mijloacelor de protecție individuală și colectivă împotriva armelor de distrugere în masă; utilizați agenți primari de stingere a incendiilor; navigați pe lista specialităților militare și identificați în mod independent printre acestea profesii conexe; să aplice cunoștințele profesionale în timpul îndeplinirii atribuțiilor de serviciu militar în funcții militare în conformitate cu profesia dobândită; stăpânește metode de comunicare fără conflicte și de autoreglare în activitățile de zi cu zi și în condiții extreme de serviciu militar; acordarea primului ajutor victimelor; cunoaște: principiile asigurării sustenabilității obiectelor economice, anticiparea desfășurării evenimentelor și evaluarea consecințelor situațiilor de urgență provocate de om și ale fenomenelor naturale, inclusiv în contextul combaterii terorismului ca amenințare gravă la adresa securității naționale a Rusiei; principalele tipuri de pericole potențiale și consecințele acestora în activitățile profesionale și viața de zi cu zi, principii pentru reducerea probabilității implementării lor; fundamentele serviciului militar și apărării statului; sarcinile și activitățile principale ale apărării civile; modalități de a proteja populația de armele de distrugere în masă; măsuri și reglementări de siguranță la incendiu comportament sigurîn caz de incendiu; organizarea și procedura de recrutare a cetățenilor în serviciul militar și de intrare în el pe bază de voluntariat; principalele tipuri de arme, echipament militarși echipamentele speciale aflate în serviciu (echipamentele) unităților militare care au specialități militare aferente profesiilor din învățământul secundar profesional; domeniul de aplicare a cunoștințelor profesionale dobândite în îndeplinirea atribuțiilor de serviciu militar; procedura și regulile de acordare a primului ajutor victimelor. | 28 | OP.06. Siguranța vieții | |||
| P.00 | Ciclul de pregătire profesională | 474 | 316 | ||
| PM.00 | Module profesionale | 474 | 316 | ||
| PM.01 | Desfășurarea procesului de desen și a lucrărilor simple de calcul și proiectare Ca urmare a studierii modulului profesional, studentul trebuie să aibă: experiență practică: desene desene de ansamblu și desene de vedere generală; realizarea detalierii desenelor de ansamblu; realizarea de schițe ale pieselor și desene de asamblare ale structurilor simple din viață; efectuarea de calcule tehnice simple; introducerea modificărilor adoptate în timpul procesului de dezvoltare în documentația de proiectare; întocmirea avizelor de modificare a documentației de proiectare; lucra cu programe de calculator pentru intocmirea documentatiei de proiectare; să poată: sub îndrumarea unui specialist mai calificat, să realizeze schițe și desene de lucru pentru proiectarea produselor; desenați desene de ansamblu, desene de vedere generală, desene dimensionale și de instalare din schițe sau din natură, precum și alte documentații de proiectare; luați schițe ale modelelor simple ale pieselor și produselor din natură; efectuează desene detaliate de ansamblu, calcule tehnice simple pe baza datelor inițiale în conformitate cu programe și metode dezvoltate sau calcule standard; întocmește diagrame, specificații, diverse declarații și tabele; introducerea modificărilor adoptate în timpul procesului de dezvoltare în documentația de proiectare; întocmește notificări de modificări; întocmește desene: completați numărul minim necesar de imagini, atașați simboluriși dimensiuni, faceți inscripțiile necesare; cunoașteți: ordinea și succesiunea detalierii desenelor de ansamblu; reguli de aplicare a toleranțelor, potrivirilor, parametrilor rugozității suprafeței, abaterilor geometrice de formă și amplasarea suprafețelor pe desene în timpul detalierii; elementele de bază ale designului; metode și mijloace de realizare a lucrărilor de desen și proiectare; nomenclatorul documentelor de proiectare; metode si mijloace de efectuare a calculelor tehnice; tehnologia și condițiile de fabricație operare tehnică produse în curs de dezvoltare; condițiile tehnice de funcționare ale produselor proiectate; mărci, proprietăți, utilizarea materialelor structurale de bază; tehnologia de fabricație a produselor dezvoltate; principiul alegerii materialelor și pieselor de prelucrat la proiectarea pieselor de mașină; tipuri, scop și procedură pentru calcularea pieselor și structurilor standard; cerințe pentru organizarea locului de muncă al unui desenator-proiectant; cerințe pentru schițe; instrument de schiță, instrument de măsurare, tehnică de măsurare; ordinea schițelor; Cerințe ESKD pentru procedura de modificare a documentației de proiectare. | MDK.01.01. Tehnologie pentru proiectarea pieselor de mașini MDK.01.02. Grafică pe computer | |||
| PM.02 | Efectuarea lucrărilor de desen În urma studierii modulului profesional, studentul trebuie: să aibă experienţă practică: realizarea de desene de piese, desene dimensionale şi de montaj din schiţe sau din natură; pregătirea desenelor, executarea inscripțiilor și simbolurilor necesare; întocmirea și desenarea diagramelor; întocmirea caietului de sarcini, a diferitelor declarații și tabele; să poată: să efectueze lucrări de desen (desene ale pieselor, desene dimensionale și de instalare și alte documentații de proiectare) din schițe sau din viață la scara cerută cu cerneală sau creion, cu respectarea regulilor de desen; întocmește diagrame, specificații, diverse declarații și tabele; întocmește desene: faceți numărul minim necesar de imagini, puneți simboluri și dimensiuni, faceți inscripțiile necesare; cunoaște: reguli și tehnici de desen geometric și de proiecție; tehnici de bază de grafică pe computer; Fundamentele tehnologiei în inginerie mecanică; conceptul de mașini și mecanisme și varietățile acestora; conceptul de legături și perechi cinematice; clasificarea pieselor de mașini pentru uz general și special; elemente structurale ale pieselor; metode și mijloace de efectuare a lucrărilor de desen; bazele desenului tehnic; secțiuni și secțiuni și proiectarea lor în desene; tipuri de desene de lucru, cerințe pentru acestea; reguli de organizare a locului de muncă al desenatorului; unelte și dispozitive folosite la desen; standarde, specificații tehnice și instrucțiuni pentru întocmirea desenelor; reguli pentru desenarea desenelor; tipuri, rapoarte și dimensiuni ale fontului standard de desen; elemente la distanță; desemnarea desenelor diferitelor etape ale proiectului; clasificarea documentației text; reguli de întocmire, execuție și desemnare a declarațiilor, tabelelor, specificațiilor; scopul și procedura de întocmire a declarațiilor documentației tehnice însoțitoare; clasificarea circuitelor după scop, după modul de reprezentare a acestora, după tipul elementelor de circuit și conexiunile acestora; simboluri ale elementelor și conexiunile lor în diagrame cinematice; concepte de bază despre elementele hidraulice și simbolurile acestora pe diagrame; concepte de bază despre elementele pneumatice și simbolurile acestora pe diagrame; concepte de bază despre elementele electrice și electronice și simbolurile acestora pe diagrame. | MDK.02.01. Desen de inginerie mecanică | |||
| FK.00 | Educație fizică Ca urmare a stăpânirii acestei secțiuni, elevul trebuie: să fie capabil: să folosească educația fizică și activitățile recreative pentru îmbunătățirea sănătății, atingerea scopurilor de viață și profesionale; cunoaște: despre rolul culturii fizice în general cultural, profesional și dezvoltarea socială persoană; elementele de bază imagine sănătoasă viaţă. | 68 | 34 | ||
| Parte variabilă a ciclurilor de învățământ ale PKRS (determinată de organizația de învățământ) | 162 | 108 | |||
| Total pentru partea obligatorie a PPKRS, inclusiv secțiunea „Educație fizică” și partea variabilă a PPKRS | 918 | 612 | |||
| UP.00 | Practica educațională | 21 de săptămâni | 756 | ||
| PP.00 | Practică industrială | ||||
| PA.00 | Certificare intermediară | 1 saptamana | |||
| GIA.00 | Certificare finală de stat | 2 saptamani |
Tabelul 3
Perioada de obținere a învățământului secundar profesional în învățământul cu normă întreagă este de 43 de săptămâni, inclusiv:
VII. Cerințe pentru condițiile de implementare a programului de formare a lucrătorilor și angajaților calificați
7.1. Organizația educațională dezvoltă și aprobă în mod independent PPKRS în conformitate cu Standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar, determinând profesia sau grupul de profesii ale lucrătorilor (posturi de angajați) conform OK 016-94 (pe baza listei recomandate a posibilelor lor combinații în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar) și ținând cont de PPKRS aproximativ corespunzătoare.
Înainte de a începe dezvoltarea PPKRS, o organizație educațională trebuie să-și determine specificul, ținând cont de concentrarea pe satisfacerea nevoilor pieței muncii și ale angajatorilor și să specifice rezultatele finale ale învățării sub formă de competențe, abilități și cunoștințe și dobândite. experiență practică.
Tipurile specifice de activități pentru care se pregătește studentul trebuie să corespundă calificării/calificărilor atribuite și să determine conținutul programului educațional elaborat de organizația de învățământ împreună cu angajatorii interesați.
La formarea PPKRS, organizația educațională:
are dreptul de a folosi timpul alocat pentru partea variabilă a ciclurilor de învățământ din PPKRS, sporind în același timp timpul alocat disciplinelor și modulelor din partea obligatorie, sau introducerea de noi discipline și module în concordanță cu nevoile; al angajatorilor și specificul activităților organizației de învățământ;
este obligat să actualizeze anual programul de formare a lucrătorilor calificați, angajaților, ținând cont de solicitările angajatorilor, de particularitățile dezvoltării regiunii, de știință, cultură, economie, inginerie, tehnologie și sfera socialăîn cadrul stabilit de acest standard educațional de stat federal;
este obligat în programele de lucru ale tuturor disciplinelor și modulelor profesionale să formuleze clar cerințele pentru rezultatele dezvoltării acestora: competențe, experiență practică dobândită, cunoștințe și aptitudini;
trebuie să asigure eficientă munca independenta studenți în combinație cu îmbunătățirea managementului acestuia din partea profesorilor și a maeștrilor de formare industrială;
este obligat să ofere studenților posibilitatea de a participa la formarea unui program educațional individual;
este obligat să formeze un mediu socio-cultural, să creeze condițiile necesare dezvoltării și socializării cuprinzătoare a individului, să păstreze sănătatea elevilor, să promoveze dezvoltarea componentei educaționale a procesului de învățământ, inclusiv dezvoltarea autoguvernării, participarea elevilor la muncă organizatii publice, cluburi sportive și creative;
Atunci când se implementează o abordare bazată pe competențe, ar trebui să includă utilizarea proces educațional forme active de desfășurare a cursurilor folosind resurse educaționale electronice, afaceri și jocuri de rol, individual și proiecte de grup, analiza situațiilor de producție, traininguri psihologice și de altă natură, discuții de grup în combinație cu munca extrașcolară pentru formarea și dezvoltarea competențe profesionale elevii.
7.2. La implementarea PPKRS, studenții au drepturi academiceși responsabilități în conformitate cu Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”.
7.3. Volumul maxim al sarcinii academice a unui student este de 54 de ore academice pe săptămână, inclusiv toate tipurile de clasă și extracurriculare (independente) munca academica privind dezvoltarea PCPRS și consultări.
7.4. Volumul maxim al sarcinii de predare la clasă în învățământul cu normă întreagă este de 36 orele academice pe săptămână.
7.5. Volumul maxim al sarcinii de predare la clasă în învățământul cu normă întreagă și cu fracțiune de normă este de 16 ore academice pe săptămână.
7.6. Durata totala vacanta este de minim 10 saptamani in anul universitar pentru o perioada de studiu mai mare de 1 an si de minim 2 saptamani iarna pentru o perioada de studiu de 1 an.
7.7. La disciplina „Educație fizică”, săptămânal se pot asigura 2 ore de încărcare de studiu independent, inclusiv tipuri de antrenament de joc (prin diferite forme de activități extracurriculare în cluburi sportive, secțiuni).
7.8. O organizație educațională are dreptul ca subgrupurile de fete să folosească 70 la sută din timpul de predare la disciplina „Siguranța vieții”, alocat pentru studierea elementelor de bază ale serviciului militar, pentru stăpânirea bazelor cunoștințelor medicale.
7.9. Obținerea unui învățământ secundar profesional pe bază de învățământ general de bază se realizează cu primirea concomitentă a învățământului secundar general în limitele PKRS. În acest caz, PPKRS, implementat pe baza educației generale de bază, este dezvoltat pe baza cerințelor standardelor educaționale relevante ale statului federal pentru învățământul secundar general și secundar profesional, ținând cont de profesia dobândită din învățământul profesional.
Perioada de stăpânire a PPKRS în învățământul cu normă întreagă pentru persoanele care studiază pe baza educației generale de bază este majorată cu 82 de săptămâni pe baza:
7.10. Consultațiile pentru studenții în formele de studiu cu normă întreagă și cu fracțiune de normă sunt asigurate de organizația de învățământ la rata de 4 ore per student pentru fiecare an universitar, inclusiv pe perioada implementării programului educațional de învățământ secundar general pentru persoanele care învață pe baza învățământului general de bază. Formele consultărilor (de grup, individuale, scrise, orale) sunt determinate de organizația de învățământ.
7.11. În perioada de antrenament cu bărbați tineri, taxe de formare.
7.12. Practica este o secțiune obligatorie a PCPRS. Ea este un fel activități educaționale care vizează formarea, consolidarea, dezvoltarea deprinderilor și competențelor practice în procesul de implementare anumite tipuri lucrări legate de viitoare activităţi profesionale. La implementarea PPKRS sunt furnizate următoarele tipuri de practici: educaționale și de producție.
Practica educațională și pregătirea practică sunt efectuate de o organizație de învățământ atunci când studenții stăpânesc competențe profesionale în cadrul modulelor profesionale și pot fi implementate fie concentrate în mai multe perioade, fie dispersate, alternând cu orele teoretice în cadrul modulelor profesionale.
Scopurile și obiectivele, programele și formularele de raportare sunt determinate de organizația educațională pentru fiecare tip de practică.
Practica industrială trebuie efectuată în organizații ale căror activități corespund profilului de pregătire a studenților.
Certificarea pe baza rezultatelor practicii industriale se realizează ținând cont (sau pe baza) rezultatelor confirmate de documentele organizațiilor relevante.
7.13. Implementarea programului de formare a lucrătorilor calificați și a salariaților de profesie trebuie asigurată de personal didactic cu studii medii profesionale sau superioare corespunzătoare profilului disciplinei (modulului) predate. Maeștrii de pregătire industrială trebuie să aibă 1-2 categorii în profesia de muncitor mai mari decât cele prevăzute de Standardul Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Profesional pentru absolvenți. Experiență în organizații relevante sfera profesională este obligatoriu pentru cadrele didactice responsabile de stăpânirea ciclului de învățământ profesional de către studenți, acești profesori și maeștri de formare industrială beneficiază de educație profesională suplimentară prin programe de formare avansată, inclusiv sub formă de stagii în organizații de specialitate cel puțin o dată la 3 ani;
7.14. PPKRS ar trebui să fie furnizată cu documentație educațională și metodologică pentru toate disciplinele, cursurile interdisciplinare și modulele profesionale ale PPKRS.
Munca extracurriculară trebuie să fie însoțită de suport metodologic și justificare pentru calcularea timpului alocat implementării acesteia.
Implementarea PPKRS ar trebui să fie asigurată de accesul fiecărui student la bazele de date și fondurile bibliotecii formate conform lista completa discipline (module) ale PPCRS. În timpul auto-studiu Elevii trebuie să aibă acces la internet.
Fiecare student trebuie să primească cel puțin o publicație educațională tipărită și/sau electronică pentru fiecare disciplină a ciclului de învățământ profesional general și o publicație educațională și metodologică tipărită și/sau electronică pentru fiecare curs interdisciplinar (inclusiv baze de date electronice periodice).
Fondul bibliotecii trebuie să fie dotat cu tipărite și/sau publicații electronice literatură educațională de bază și suplimentară pe disciplinele tuturor ciclurilor de învățământ, publicată în ultimii 5 ani.
Colecția bibliotecii, pe lângă literatura educațională, trebuie să includă publicații oficiale, de referință, bibliografice și periodice în cantitate de 1-2 exemplare pentru fiecare 100 de elevi.
Fiecare student trebuie să aibă acces la colecțiile bibliotecii formate din cel puțin 3 titluri de reviste autohtone.
O organizație educațională trebuie să ofere studenților posibilitatea de a schimba rapid informații cu organizațiile naționale, inclusiv organizații educaționale, acces la baze de date profesionale moderne și resurse informaționale rețele de internet.
7.15. Admiterea la formare în PPKRS în detrimentul alocărilor bugetare buget federal, bugetele entităților constitutive ale Federației Ruse și bugetele locale sunt disponibile publicului, cu excepția cazului în care se prevede altfel în partea 4 a articolului 68 Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Despre educația în Federația Rusă”. Finanțarea pentru implementarea PCPRS trebuie efectuată într-o sumă nu mai mică decât costurile de reglementare de stat stabilite pentru furnizarea de servicii publiceîn domeniul educaţiei pentru acest nivel.
7.16. O organizație educațională care implementează PPKRS trebuie să aibă o bază materială și tehnică care să asigure toate tipurile de munca de laboratorŞi orele practice, pregătire disciplinară, interdisciplinară și modulară, practică educațională, prevăzută de programa organizației de învățământ. Materialul și baza tehnică trebuie să respecte standardele sanitare și de securitate la incendiu în vigoare.
Derulați
birouri, laboratoare, ateliere și alte spații
Dulapuri:
măsurători tehnice;
știința materialelor;
inginerie electrică;
grafica tehnica;
siguranța vieții;
tehnologii de prelucrare a metalelor și lucrări în ateliere de prelucrare a metalelor;
clasa de calculatoare.
Complex sportiv:
Sală de gimnastică;
stadion în aer liber generalist cu elemente de cursă cu obstacole;
poligon de tragere (in orice modificare, inclusiv electronic) sau loc pentru fotografiere.
bibliotecă, sală de lectură cu acces la internet;
sala de adunări
Implementarea PCPRS ar trebui să asigure:
efectuarea de către student a lucrărilor de laborator și a exercițiilor practice, inclusiv ca componentă obligatorie sarcini practice utilizarea computerelor personale;
stăpânirea de către studenți a modulelor profesionale în condițiile unui mediu educațional adecvat creat într-o organizație de învățământ sau în organizații, în funcție de specificul tipului de activitate.
O organizație educațională trebuie să primească setul necesar de software licențiat.
7.17. Implementarea PPKRS este realizată de o organizație educațională în limba de stat a Federației Ruse.
Implementarea PPKRS de către o organizație educațională situată pe teritoriul unei republici a Federației Ruse poate fi efectuată în limba de stat a republicii Federației Ruse, în conformitate cu legislația republicilor Federației Ruse. Implementarea PPKRS de către o organizație educațională în limba de stat a republicii Federației Ruse nu ar trebui să fie efectuată în detrimentul limbii de stat a Federației Ruse.
VIII. Cerințe pentru rezultatele stăpânirii programului de formare pentru lucrători și angajați calificați
8.1. Evaluarea calității stăpânirii PPKRS ar trebui să includă monitorizarea continuă a progresului, certificarea intermediară și finală de stat a studenților.
8.2. Formele și procedurile specifice de monitorizare continuă a progresului, certificarea intermediară pentru fiecare disciplină și modul profesional sunt elaborate de către organizația de învățământ în mod independent și aduse la cunoștința studenților în primele două luni de la începerea formării.
8.3. Pentru a certifica studenții pentru conformitatea realizărilor lor personale cu cerințele etapă cu etapă ale PPCRS relevante (monitorizarea curentă a progresului și certificarea intermediară), fonduri de instrumente de evaluare sunt create pentru a evalua abilitățile, cunoștințele, experiența practică și competențele stăpânite.
Fondurile instrumentelor de evaluare pentru certificarea intermediară în discipline și cursuri interdisciplinare ca parte a modulelor profesionale sunt dezvoltate și aprobate de organizația de învățământ în mod independent, iar pentru certificarea intermediară în modulele profesionale și pentru certificarea finală de stat - elaborate și aprobate de organizația de învățământ după finalizarea preliminară. concluzie pozitivă a angajatorilor.
Pentru certificarea intermediară a studenților la discipline (cursuri interdisciplinare), pe lângă profesorii unei discipline specifice (curs interdisciplinar), profesorii disciplinelor conexe (cursuri) ar trebui să fie implicați activ ca experți externi. Pentru a aduce programele de certificare intermediară pentru studenții la modulele profesionale cât mai aproape de condițiile viitoarelor lor activități profesionale, organizațiile educaționale ar trebui să implice activ angajatorii ca experți independenți.
8.4. Evaluarea calității pregătirii studenților și absolvenților se realizează în două direcții principale:
evaluarea nivelului de stăpânire a disciplinelor;
evaluarea competenţelor elevilor.
Pentru bărbații tineri, se oferă o evaluare a rezultatelor stăpânirii elementelor de bază ale serviciului militar.
8.5. Sunt admiși la certificarea finală de stat studenții care nu au datorii academice și au finalizat integral programa sau curriculumul individual pentru PPKRS, cu excepția cazului în care se stabilește altfel prin procedura de desfășurare a certificării finale de stat pentru programele educaționale din învățământul secundar profesional.
8.6. Certificarea finală de stat include apărarea lucrărilor finale de calificare (practică finală munca de calificareși lucrări de examen scris). Cerințe obligatorii- conformitatea subiectului lucrării finale de calificare cu conținutul unuia sau mai multor module profesionale; Lucrarea finală de calificare practică trebuie să prevadă complexitatea muncii care nu este mai mică decât categoria din profesia lucrătorului, prevăzută de Standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar.
Examenul de stat este introdus la discreția organizației de învățământ.
8.7. Studenții PPKRS care nu au studii medii generale, în conformitate cu partea 6 a articolului 68 din Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”, au dreptul de a primi certificarea finală de stat gratuită, care completează desfăşurarea programelor educaţionale ale învăţământului secundar general. După finalizarea cu succes a certificării finale de stat specificate de către o organizație educațională acreditată, studenților li se eliberează un certificat de învățământ secundar general.
_____________________________
*(1) Partea 1 a articolului 15 din Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Legislația colectată a Federației Ruse, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).
*(2) În conformitate cu Legea federală din 28 martie 1998 N 53-FZ „Cu privire la serviciul militar și serviciul militar”.
*(3) Culegere de legislație a Federației Ruse, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, art. 2326.
*(4) Clauza 1 din articolul 13 din Legea federală din 28 martie 1998 N 53-FZ „Cu privire la serviciul militar și serviciul militar” (Legislația colectată a Federației Ruse, 1998, N 13, Art. 1475; 2004, N 35, art. 3607, nr. 3111, nr. 2008;
*(5) Partea 6 a articolului 59 din Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Legislația colectată a Federației Ruse, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).
Prezentare generală a documentului
A fost aprobat standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar în profesia de „desenor-proiectant” (151901.01).
Standardul este obligatoriu pentru utilizarea de către organizațiile educaționale care au dreptul de a implementa programe de formare acreditate de stat pentru lucrătorii și angajații calificați în această profesie în Rusia.
Sunt prezentate caracteristicile activităților de formare și profesionale ale absolvenților. Au fost stabilite cerințele pentru rezultatele însușirii programului educațional principal și pentru structura acestuia.
2. În funcția de raportor pentru aviz este numită o persoană care are studii profesionale primare fără cerințe de experiență în muncă sau studii medii (complete). învăţământul generalși pregătire specială conform unui program stabilit fără cerințe de experiență în muncă.
3. Numirea în funcția de raportor pentru aviz și eliberarea din aceasta se face prin ordin al directorului întreprinderii la prezentare.
4. Raportorul pentru aviz trebuie să știe:
4.1. Materiale metodologice și normative legate de efectuarea lucrărilor de desen.
4.2. Metode și mijloace de realizare a lucrărilor de desen, bazele desenului tehnic.
4.3. Instrumente și dispozitive folosite la desen.
4.4. Standarde, specificații tehnice și instrucțiuni pentru pregătirea desenelor și a altor documentații de proiectare.
4.5. Bazele organizării muncii.
4.6. Fundamentele legislației muncii.
4.7. Reglementări interne ale muncii.
4.8. Reguli și standarde de protecție a muncii, salubritate industrială.
5. Raportorul pentru aviz raportează direct
6. În timpul absenței raportorului pentru aviz, atribuțiile sale sunt îndeplinite de o persoană desemnată în modul prescris. Această persoană dobândește drepturile corespunzătoare și răspunde de îndeplinirea corespunzătoare a atribuțiilor care îi sunt atribuite.
II. Responsabilitățile postului
Destinator:
1. Efectuează lucrări de desen (desene de piese, desene de ansamblu, desene de vedere generală, desene dimensionale și de instalare și alte documentații de proiectare) conform documentelor de schiță sau din viață la scara cerută cu cerneală sau creion cu respectarea regulilor de desen.
2. Întocmește diagrame, specificații, diverse enunțuri și tabele.
3. Realizează inscripțiile necesare și pune simboluri pe desene și alte documente.
4. Îndeplinește sarcini oficiale individuale ale superiorului său imediat.
Raportorul pentru aviz are dreptul:
1. Familiarizați-vă cu proiectele de decizii ale conducerii organizației privind activitățile acesteia.
2. În problemele de competența sa, înaintează propuneri spre luarea în considerare a conducerii organizației pentru îmbunătățirea activităților organizației și îmbunătățirea metodelor de lucru ale angajaților; comentarii cu privire la activitățile angajaților organizației; opțiuni pentru eliminarea deficiențelor existente în activitățile organizației.
3. Solicitați personal sau în numele conducerii organizației de la diviziile organizației și de la alți specialiști informații și documente necesare îndeplinirii acesteia responsabilități de serviciu.
4. Cere conducerii organizației să ofere asistență în îndeplinirea îndatoririlor și drepturilor sale oficiale.
IV. Responsabilitate
Raportorul pentru aviz este responsabil pentru:
1. Pentru îndeplinirea necorespunzătoare sau neîndeplinirea obligațiilor oficiale prevăzute de aceasta Descrierea postului, - în limitele determinate de curent legislatia muncii Federația Rusă.
2. Pentru infracțiunile săvârșite în cursul desfășurării activității lor - în limitele determinate de legislația administrativă, penală și civilă în vigoare a Federației Ruse.
Designer desenator
A existat o perioadă în care crearea de noi mașini și structuri a fost dominată de romantismul unor singuri inventatori care au inventat ei înșiși, au fost ei înșiși principalii producători practici ai pieselor produsului, asamblatorii acestuia sau manageri direcți și participanți la producție, asamblare, testatori etc. . Acum munca de creare a mașinilor, în special de proiectare a acestora, este împărțită între diferiți și mulți specialiști.
Înainte ca desenul de care are nevoie un muncitor de la etajul fabricii să-i cadă în mâini, acest lucru important document tehnic Mulți oameni vor lucra - copiatoare, fotocopiatoare, chiar și muncitori din arhiva tehnică. Una dintre verigile din acest lanț de specialiști, care leagă inginerii proiectanți, tehnicienii de proiectare, pe de o parte, și producătorii directi ai produsului, pe de altă parte, este un desenator-designer care a primit pregătire în domeniul institutie de invatamantînvăţământul profesional.
Ce face un proiectant de proiectare? Să mergem la locul lui de muncă. Poate fi amplasat într-un birou de proiectare sau în departamentul de proiectare al unei întreprinderi, într-un institut de proiectare și cercetare.
Conform standardelor de sănătate a muncii, sediul departamentului de proiectare are o bună iluminare generală. Fiecare locul de muncaÎn plus, are o lampă individuală. Camera este tăcută. Toate acestea contribuie la o muncă fructuoasă.
Muncitorul are un dispozitiv special de desen - o planșă de desen, care constă dintr-o planșă de desen și un dispozitiv mecanic special (pantograf). Acesta din urmă este echipat cu două rigle reciproc perpendiculare care pot fi deplasate în planul planșei de desen. Datorită acestui dispozitiv, nu este nevoie să folosiți o riglă (o riglă în formă de T cunoscută de fiecare elev de liceu pentru a trasa linii reciproc paralele), triunghiuri, un raportor sau rigle de scară.
Designul planșei de desen vă permite să efectuați lucrări grafice atât în picioare, cât și așezat. Pe lângă planșa de desen, locul de muncă al desenatorului are și alte echipamente: un birou, un scaun special cu înălțimea scaunului reglabil și o cutie pentru instrumente de desen. Un set de instrumente de desen constă dintr-un set de creioane de duritate variabilă, modele, diverse șabloane, rigle, pătrate și un instrument de pregătire. În sala de pregătire sunt busole, planșe de desen etc. Desigur, există și rimel la locul de muncă.
Unul dintre tipurile de lucrări efectuate de un desenator este desenarea desenelor de lucru ale pieselor. Să ne imaginăm că fabrica ar trebui să înceapă să producă o mașină nouă. Aceasta înseamnă că muncitorii care vor lua parte la fabricarea și asamblarea acestuia trebuie să aibă desene care să indice absolut tot ce trebuie să știe: calitatea specifică a materialului, precizia necesară a pieselor de prelucrare (toleranțe, dimensiuni), curățenia necesară la prelucrare. anumite suprafete, imagini grafice ale produselor, piese in numarul necesar de proiectii. Toate aceste informații, care oferă o idee cuprinzătoare a unei anumite piese, sunt exprimate grafic în desen (prin intermediul unei imagini schematice), precum și sub formă de material text. Unele informații sunt date sub formă de simboluri speciale. Și toate acestea trebuie făcute în conformitate cu reguli stricte, care sunt definite în documente speciale aprobate de organismele guvernamentale - în Standardele de stat (GOST).
Noi spunem: „Muncitorii trebuie să aibă desene...”, dar adevărul este că acestea nu există încă. Desenele vor apărea la mâna desenatorului-proiectant, dar deocamdată are în față o schiță realizată de inginerul proiectant. Tradus, „schiță” înseamnă schiță preliminară. În cazul nostru, acesta este un desen realizat manual, fără ajutorul instrumentelor de desen. În acest caz, schița se realizează pe așa-numita scară vizuală, la care trebuie asigurate proporțiile piesei și elementelor acesteia în toate imaginile realizate, dar respectarea strictă a scalelor prevăzute. Standardele de stat, Nu. Un muncitor cu experiență va putea realiza o piesă conform unui desen realizat sub forma unei schițe. Desenele destinate utilizării unice (de exemplu, pentru fabricarea unui probă sau a unui prototip al unei piese) pot fi realizate sub formă de schițe. Schița poate servi ca document pentru fabricarea piesei. Dar luăm în considerare un caz în care fabrica a început să producă o serie de mașini. Ceea ce este nevoie aici nu sunt schițe, ci desene care îndeplinesc toate cerințele GOST. Prin urmare, schița va servi aici ca document nu pentru fabricarea piesei, ci pentru desenator pentru a finaliza desenul de lucru.
Un desen de lucru poate fi pregătit nu neapărat dintr-o schiță, ci dintr-un desen în care partea care ne interesează este descrisă ca parte integrantă a unui produs. Pregătirea desenelor pieselor depinde, în special, de condiții proces tehnologic(turnare, prelucrare pe diverse mașini de tăiat metal etc.).
Pentru a construi un desen dintr-o schiță, trebuie să analizați cu atenție trăsăturile acesteia din urmă, să evidențiați cele mai importante relații geometrice din acesta, separându-le mental de cele secundare. Este important să schițați un plan pentru construirea unui desen: ce să desenați mai întâi, ce să desenați după; ce linii auxiliare vor trebui trasate, adică linii care nu ar trebui să fie în forma finală a desenului, dar care nu pot fi evitate în timpul construcției sale; Este important să luați în considerare care părți ale conturului sunt invizibile și ar trebui să fie indicate mai degrabă prin linii punctate decât cu linii continue etc. Construirea unui desen dintr-o schiță nu înseamnă pur și simplu redesenarea lui bine. Această lucrare necesită o abordare creativă, adoptarea unora decizii independente legate de latura grafică a lucrurilor.
Este foarte important ca muncitorul să fie captivat de lumea elementelor de desen în sine - diverse linii (solide, întrerupte, punctate, linii de diferite grosimi), conexiuni, hașurare, fonturi, inscripții, simboluri etc.
Desenatori de design care iubesc munca lor găsesc și văd în desene nu numai acuratețe și rigoare, ci și frumusețe (de exemplu, frumusețea aranjamentului imaginilor pe o foaie etc.).
În unele cazuri, desenătorul trebuie să construiască el însuși o schiță sau un desen din viață. În fața ochilor lui se află o piesă tridimensională realizată de un meșter pentru un prototip al produsului. Trebuie să fiți observatori, să analizați cu atenție mental semnele acestei părți, să determinați cum se va schimba aspectul ei vizibil atunci când îl transferați în planul foii de desen. Aici trebuie să mobilizați cunoștințele despre regulile, metodele de proiecție, care formează o parte importantă formare profesională angajat. Când face un desen din viață, desenator-designer face măsurătorile necesare folosind instrumentele adecvate.
Uneori, un desenator de proiectare poate avea la dispoziție doar un desen de ansamblu și din acesta trebuie să facă schițe sau chiar desene de lucru ale părților necesare ale produsului. Aceste detalii nu au fost încă dezvoltate de nimeni; Aceasta este ceea ce proiectantul-deseant va trebui să facă singur. Desenul de asamblare indică ce părți ale produsului trebuie conectate și asamblate cu ce piese și în ce ordine. Dar nu totul în noua mașină este nou - se presupune că va folosi pe scară largă piese standard care s-au dovedit în trecut, începând de la piulițe, șuruburi, terminând cu perechi cinematice (balamale, angrenaje) etc. Și dacă înșiși inginerii proiectanți s-ar gândi la lungimea și diametrul fiecărui șurub, la ce fel de oțel - carbon, aliaj - sau, poate, alamă să-l facă, atunci ar dura prea mult timp (să nu mai vorbim că acești ingineri, înecându-se în detalii, ar risca să piardă idei importante, idei despre specificatii tehnice mașini în general, oh moduri posibileîmbunătățirea acestuia). Construcția schițelor și a desenelor de lucru pe baza unui desen de ansamblu se numește detaliere. Atunci când efectuează această muncă, desenator-designer trebuie să dea dovadă de multă inițiativă, ingeniozitate, independență și, desigur, să dea dovadă de cunoștințe versatile. Oferă diverse manuale de referință, uneori voluminos, multi-volum. Trebuie să le navigați bine și rapid.
Unul dintre tipurile de lucrări încredințate desenatorului este execuția unor desene simple de montaj, dar aceste desene sunt supuse tehnologie modernă cu toate acestea, ele sunt destul de complexe, iar implementarea lor necesită o pregătire temeinică a lucrătorului.
În practica de proiectare, există diverse metode de verificare a corectitudinii unei soluții de proiectare chiar înainte ca toate piesele să fie realizate în natură, în metal. De exemplu, este important să se verifice așa-numita asamblare a unității proiectate. Pentru a face acest lucru, desenator-proiectant realizează un desen de control al unității de asamblare (realizează, după cum spun experții, un ansamblu de control, adică desenează un desen de ansamblu pe baza desenelor de lucru ale pieselor). Acest lucru necesită ca desenator să aibă cunoștințe despre construcția desenelor de ansamblu și o înțelegere clară a interacțiunii elementelor care alcătuiesc un anumit ansamblu. Pe baza analizei desenelor unității de asamblare, este posibil să se determine dacă părțile ansamblului sau ansamblurilor sau ansamblurilor se vor potrivi între ele în timpul asamblarii viitoare și, dacă este necesar, să se facă modificări proiectului de proiectare.
Pe lângă lucrările sus-menționate, proiectantul-proiectant mai execută și altele - desenează scheme (electrice, cinematice, hidraulice etc., în funcție de profilul de specializare al organizației de proiectare), întocmește alte documente de proiectare - caiete de sarcini (tabele, liste). care conțin informații despre componente, denumire, număr de părți ale produsului, elemente ale unui set de produse etc.), declarații. În plus, el introduce modificările adoptate în timpul procesului de dezvoltare a designului în documentația relevantă. Din când în când, standardele care guvernează proiectarea desenelor sunt revizuite (se introduc simplificări, simboluri noi etc.). În acest sens, este necesară actualizarea documentației actuale de proiectare.
Lucrând ca desenator-designer, o persoană își îmbunătățește constant cunoștințele, calificările de afaceri și calitățile valoroase din punct de vedere profesional. Această profesie necesită memorie vizuală bună, imaginație spațială, gândire figurativă și concretă clară și precizie a mișcărilor. Persoanele cu vedere scăzută trebuie să-și amintească că munca unui desenator-designer implică o tensiune asupra ochilor.
Salariul unui desenator-proiectant depinde de experiența de lucru și de calificări. Când echipa de producție îndeplinește planul, se stabilește plata progresivă trimestrială și există un sistem de bonusuri.
Profesia de desenator-designer se obține în școlile profesionale secundare nr. 1, 10, 21, 25, 44, 129 și 137 din Leningrad, precum și în școlile tehnice nr. 40, 79 și 88. Vă puteți continua educația în multe şcoli şi institute tehnice cu specialităţi în tehnologie – proiectant, inginer proiectant.
