1 GS(K)OU „Insar internat special (corecțional) de învățământ general de tip VIII” Prezentare despre internat
Informații istorice despre școală. Internatul complet Insar a fost creat în baza ordinului Ministerului Educației din MASSR nr.80 din 3 martie 1959. La început, școala ocupa o clădire, unde în 4. școală primară Au studiat 120 de copii. Am mâncat la cantina orașului. Nu era nici o baie. Incalzirea era cu soba.
În 1964 a fost construit un cămin.
Pentru elevii se asigură mese calde în cantina școlii cu 120 de locuri.
Sala de mese dispune de: Plite electrice si pe gaz. Încălzitor de apă. E-mail mașini de tocat carne Frigidere. Congelatoare. Curățător de cartofi. E-mail tigaie Cuptor cuptor. E-mail ceaun pentru pregătirea primelor feluri. 100% dintre elevii școlii beneficiază de mese calde. Pentru alimente, în grădina școlii se cultivă produse agricole - cartofi, morcovi, sfeclă și ceapă. Meniul zilnic pentru studenți (aprobat de Rospotrebnadzor) cuprinde preparate calde - prima și a doua, băuturi: ceai, sucuri, compoturi, jeleu; salate de legume, fructe. Se efectuează vitamina C a preparatelor. În 1965 s-a construit o sală de mese, legată de cămin printr-un pasaj cald.
La 1 septembrie 1977, copiii au primit în dar de la constructori o școală spațioasă, luminoasă, cu săli mari de adunare și sport.
1981 - reorganizarea internatului într-un internat auxiliar. În 1996, datorită bazei materiale bune create, a devenit posibilă deschiderea unui internat special (corecțional) pentru orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească. Pentru Pe termen scurt Baia a fost pusă în funcțiune. Construit: sera, garaj, depozit de legume. Disponibilitatea unei sere, școală, agricultura subsidiară , depozitarea legumelor face posibilă asigurarea elevilor legume proaspete
si fructe. Fabrica de baie si spalatorie T E P L I C A G A R A ZH Depozitare legume Directorul administrației școlare - Nefedov Viktor Sergeevich, are cea mai înaltă categorie. Experiența de lucru în această poziție este de 16 ani. Are premii: Profesor de onoare al Republicii Moldova, Muncitor de onoare RF. Director adjunct pentru managementul resurselor de apă – Galina Vasilievna Makarova, are prima categorie. Experienta de munca in acest post este de 4 ani. Director adjunct HR – Prokazova Irina Vladimirovna, are prima categorie. Experiența de lucru în acest post este de 6 ani.
Școala noastră educă și educă orfani și copii fără îngrijire părintească și cu dizabilități. În total, sunt 109 elevi, dintre care 66 sunt orfani, 44 sunt cu dizabilități.
Domenii principale de activitate Muncă extracurriculară Lucrări educaționale Învățămînt de bază Adaptarea socială a elevilor Lucrări medicale și sanitare Lucrări sportive și sanitare Pregătire primară profesională și de muncă Învățământ primar (corecție) clasele 1-4. Invatamant general (corectie) clase 5-9. Început prof.-muncă educatie (corectie) clasele 5-9 clasele I etapa II etapa III Echipa internatului lucreaza la crearea unui sistem de asistenta si sprijin pentru elevi in cadrul procesului educational si educational Implementam urmatoarele generale programe educaționale:
Organigrama conducerii internatului special (corecțional) Insar
Școala are asociații metodologice: Profesori de științe naturii Profesori de științe umaniste Profesori de clasă Profesori de educație pentru muncă Profesori de școală primară Educatori
Legătura cu societatea
ȘCOALA este săli de clasă și ateliere moderne.
Baza educațional - metodologică și materială - tehnică a internatului. Principalele resurse ale școlii: Clădiri de învățământ și cămine pentru 200 de locuri; Sală de gimnastică; Sufragerie; Sala de adunări; Sala de terapie cu exerciții fizice; birou SBO; Sala de Logopedie; birou OTS; Biroul consilierului principal; Birou metodologic; Birou social profesor; Ateliere de cusut si tamplarie; Biblioteca școlară; Muzeul Școlii;
biblioteca scolara - centru de informare scoli Informații de referință: Fond general – 12675 Fond manuale școlare – 3045 Videocasete – 63 Reviste (ziare, reviste).
În orele de pregătire a muncii, elevii se familiarizează cu următoarele profesii: croitoreasă, tâmplar, muncitor agricol.
Terapie logopedică, terapie cu exerciții fizice, SBO, sală de sport.
Muzeul Școlii
CASA NOASTRĂ CALDERĂ PENTRU COPII
Echipa de educatori lucreaza conform Programului „Devenirea” „Devenirea” Tu si legea Casa stiinta Creste sanatos Etica si estetica Atentie: pericol
Sărbătoarea Primului Clopot; Inițierea în școlari; Festivalul de toamnă; Spectacole festive de Ziua Profesorului; bal de Anul Nou; Ziua Îndrăgostiților; La revedere de la Primer; Concursuri festive pentru 8 martie; Seara de basme; festival de folclor; Carnaval; Sărbătoarea Paștelui; Începe distracția; Ultimul apel vacanță; Petrecere de absolvire. Tradiții ale vieții școlare
„De ce Club” „Tricotat” „Meșteșuguri” „Tânăr artist” „Magic Needle” „Dans” „Sculptură în lemn” Lucru în cerc
Vară tabără de sănătate"Racheta"
Alexei Popkov
O poezie despre un internat, „Casa mea dragă”. Prezentare „Proiectul „Casa mea dragă”
internatul orfelinatului Sergievo Posad "Berezka"
Proiect
„casa mea nativ» inventat: Popkov Alioşa 14 grup
Clădire obișnuită, aspect de zi cu zi
Păstrează căldura și îngrijirea copiilor.
Cu dragoste, speranță și credință mereu
Pentru copiii care au avut probleme în viața lor
Din păcate, nu toți copiii au întotdeauna
Există mama și tata rudele. familial.
La urma urmei, viața nu este întotdeauna plină de soare.
durerea se întâmplă și în viața copiilor
Copiii vor găsi întotdeauna adăpost și confort aici.
Aici vor preda viața, îi vor introduce pe adulți în lume
Și să fie fără bibelouri, să fie simplu, să fie simplu
Conține viața de zi cu zi, dar există suficiente jucării în el
Și principalul lucru în ea este tandrețea, mângâierea căldurii
Există o mulțime pentru toată lumea. Aici este confortabil și ușor.
Sunt profesori și bone aici
Și fiecare dintre ei este aici prin apel
Pentru ei această casă este a lor Familia de origine
Și necazurile copiilor Sunt și necazuri
Și fiecare copil este special aici
Aici sunt oameni dragi cu durere si destine
Rudele copiii devin suflete
Împărtășind durerea și bucuria în marea lor familie
Și mulți copii au părăsit orfelinatul
Își spun profesorii mama
Pentru credință, speranță și inimi de iubire
Copiii le numesc mame din nou și din nou
La urma urmei, aceasta este cu adevărat cea mai înaltă onoare, pentru că cuvântul unui copil nu este mită, nu lingușire, un cuvânt nu poate fi niciodată mai valoros
Clădire obișnuită, aspect de zi cu zi
Păstrează căldura și îngrijirea copiilor
Cu Iubire, Speranță și Credință întotdeauna
La urma urmei, cuvântul unui copil zboară peste ani
Pentru copiii care au întâmpinat probleme în viața lor
Relevanţă proiect.
Trăind într-un orfelinat, datorită profesorilor mei și profesorilor de educație suplimentară, am învățat multe învăţat: Am grijă de mine în totalitate, respect regulile de igienă personală, pot îngriji singur păsările, am învățat să spăl podelele, să fac curățenie generală, am învățat munca de îngrijitor, am recunoscut munca agricolă la noi. zona de antrenament
lucru. Este o muncă grea să cultivi legume. A învățat cum să folosești instrumentele necesare respectând regulile de siguranță. Învăţat operatii simple cusut, fac reparații minore de îmbrăcăminte și multe altele.
Abilitățile pe care le-am primit și dobândit în orfelinat vor fi utile în viața mea viitoare.
Publicații pe această temă:
Proiect ecologic și pedagogic pe termen lung „Buriația este casa mea natală” MANANKOVA E. O., Profesor, grădinița MADOU „Teremok”, satul Selenginsk, districtul Kabansky, rep. Buriatia. PROIECT ECOLOGIC SI PEDAGOGIC.
Concurs de lectură „Pământul este casa mea natală” Concurs de lectură „Pământul este casa mea natală” între elevi grupa pregatitoare. Scop: Dezvoltarea unei atitudini emoționale pozitive.
Plan de lucru cu elevii grupei seniori (5–7 ani) pentru implementarea programului „Casa mea natală” pentru anul universitar 2017–2018 Plan de lucru cu elevii grup de seniori(5-7 ani) pentru implementarea programului „My casa draga» pentru 2017-2018 an universitar Conținutul obiectivelor.
Prezentarea reportajului foto „Casa mea este orașul meu” în grupul de seniori Scop: Să-ți formezi idei despre satul tău natal. Obiective: sistematizarea cunoștințelor despre denumirile străzilor și piețelor, atracțiilor.
Proiect în grupa de mijloc „Casa mea este orașul meu natal” Instituție municipală autonomă de învățământ preșcolar " Grădiniţă Nr. 39 Proiect „Soare” Balakovo, regiunea Saratov.
Proiect „Casa mea, strada mea, orașul meu natal”Țara mea natală, mereu ai fost cu mine de mic, Dragă pământ, pădure, liliac, ciuperci, Privighetoarele îmi cântă aici cântece, Și ei murmur pentru mine.
Proiect în grupul școlar pregătitor „Sakhalin este casa noastră” Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița „Basme” PROIECTUL ÎN GRUP SCOLAR PREGĂTITOR.
Instituția de învățământ de stat „Internat nr. 15 al unui profil de circ pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, numită după Yu.V Nikulin” Organizarea activității serviciului metodologic Valentina Konstantinovna Voevodkina. Director adjunct pentru munca educațională, profesor onorat al Federației Ruse Irina Anatolyevna Sinyavskaya Șef al unității structurale, profesor de fizică Școala noastră în implementarea programului de stat pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al orașului Moscova pentru perioada 2012-2016 Moscova este capabilă să implementeze pe deplin și la cel mai înalt nivel ideea formulată de inițiativa prezidențială a școlii noi. Aceasta include introducerea de noi standarde educaționale, formarea unui sistem de sprijin pentru copiii supradotați și îmbunătățirea calificărilor profesorilor. S. Sobyanin: TRANSPARENȚĂ, INDEPENDENTĂ, RESPONSABILITATE - CELE TREI TERMENE ALE CALITĂȚII SCOALA DE LA MOSCOVA Standardul Moscovei de calitate educațională În școala noastră se dezvoltă un mediu de informare deschis: Site-ul web al instituției este actualizat sistematic (în conformitate cu Legea federală 293) Serviciile interactive sunt lucreaza si la cerere Munca revista electronica, jurnal electronic Fiecare profesor de școală a creat o resursă de informații educaționale Creată portofoliu electronic profesori, a fost creat un portofoliu electronic pentru fiecare elev Standard de calitate a educației de la Moscova. Școala noastră are un sistem de evaluare calitatea educatiei: Proiectat standard profesional profesorii școlii noastre Au fost elaborate metrici pentru a evalua mediul unei instituții de învățământ Au fost dezvoltate instrumente pentru a evalua rezultatele elevilor A fost creat un sistem de lucru metodologic pentru profesori pe baza comunității profesionale A fost elaborat un program individual de dezvoltare profesională pentru fiecare profesor Serviciul metodologic al internatului nr. 15 pe cicluri metodologice Consiliul științific și metodologic „Implementare” tehnologii inovatoareîn UVP a internatului Nr 15 ca condiție prealabilă socializarea elevilor" UM al ciclului umanitar UM al educatorilor UM al învățământului suplimentar UM al claselor primare UM al profesorilor clasei MO al ciclului natural și matematică Tineri specialiști Evenimente la nivelul școlii: munca asociațiilor metodologice, certificarea angajaților, pregătirea cursurilor, munca grupurilor creative, monitorizarea pedagogica (o data pe luna) Serviciul metodologic al internatului nr.15 a fost creat pentru a acorda asistenta eficienta profesorilor, educatorilor, educatorilor educație suplimentarăîn îmbunătățirea organizării formării și educației, individualizarea educației elevilor bazată pe metode moderne și introducerea experienței pedagogice avansate, creșterea nivelului teoretic și a calificărilor pedagogice ale cadrelor didactice și administrației internatului. Direcții de activitate ale serviciului metodologic Creșterea competențelor pedagogice și metodologice ale cadrelor didactice, educatorilor, cadrelor didactice din învățământul suplimentar Coordonarea activității asociațiilor metodologice în domeniile de activitate sprijin psihologic și pedagogic Implementarea sarcinilor de lucru metodologic stabilite pentru un anumit universitar an Calitatea pregătirii studenților, identificarea modalităților de corectare a restanțelor Îmbunătățirea calificărilor și certificarea personalului didactic Realizarea de seminarii în școală, lecturi pedagogice, concursuri, rapoarte de creație Aprobarea programelor individuale adaptate pentru alinierea clasei didactice cu vârsta al studentului, cursuri opționale, elective Model de serviciu metodologic Serviciul metodologic Nivel strategic Nivel tactic Consiliul metodologic științific Asociații metodologice de subiect Grupuri creative Activități experimentale Nivel activitate Nivel informare-bază Forme de lucru metodologic Monitorizare pedagogică Pregătire avansată Consiliul științific și metodologic Probleme prioritare: Studiu standardele educaționale după subiect; Abordări inovatoare ale serviciului metodologic al internatului Nr. 15; Studierea caracteristicilor curriculumului de bază ținând cont de construcția unei școli adaptative multidisciplinare; Organizarea pregătirii pentru promovarea certificării finale în formatul examenului de stat și al examenului unificat de stat; Organizarea muncii în cadrul experimentului; Funcțiile consiliului științific și metodologic al internatului Nr. 15: Diagnostic (monitorizarea activităților didactice, analiza, certificarea cadrelor didactice) Cercetare științifică (coordonarea activităților de cercetare, prezentarea experienței pedagogice inovatoare) Educațional (introducerea și testarea tehnologiilor moderne). , examinarea și aprobarea programelor) Informare (suport informațional pentru cadrele didactice, formarea unei bănci de date) Organizatorică (pregătirea și participarea la concursuri de competențe pedagogice, diseminarea bunelor practici, stimularea muncii cadrelor didactice) Forme de lucru metodologic Consiliile profesorale Întâlniri metodologice asociere Săptămâna metodologică Săptămâni de materii Concursuri de competențe profesionale Conferințe științifice și practice Certificarea profesorilor Pregătirea cursurilor Grupuri creative Masa rotundă Monitorizarea pedagogică Interacțiunea științifică și metodologică Consiliul științific și metodologic Serviciul medical și psihologic Serviciul bibliotecă și informare Consiliul pedagogic Deputat. Director adjunct HR Director adjunct pentru managementul resurselor de apă. Directori pentru ER Serviciul social Personal pedagogic Departament educație umanitară Organizație de formare a cadrelor didactice Organizație de educație suplimentară Organizație de învățământ primar Organizație de formare a profesorilor de clasă Implementarea Programului de dezvoltare pentru organizația de învățământ ciclului natural și matematic Consiliul Pedagogic Consiliul Pedagogic este cel mai înalt organ al colectivului managementul muncii metodologice. Consiliul pedagogic cuprinde toți cadrele didactice ale instituției de învățământ. Funcțiile Consiliului Pedagogic: planificare, examinare, luare a deciziilor. Se desfășoară anual 4 ședințe pe tema metodologică a internatului nr.15 pentru anii 2009 - 2014 „Modernizarea și informatizarea spațiului educațional al internatului nr.15 pentru orfani și copii fără îngrijire părintească, denumit după Yu.V. Nikulin pentru a se asigura crestere personala, autodeterminare, construirea priorităților profesionale, insuflarea valorilor familiale și socializarea de succes a elevilor” Tema metodologică a internatului nr. 15 pentru anul universitar 2009 - 2010: „Traiectoria de dezvoltare individuală a elevilor în spațiul educațional al internatului Nr. . 15 ca o condiție prealabilă pentru socializarea studenților”. Anul universitar 2010 - 2011: „Cercetarea și creșterea nivelului de pregătire a elevilor de liceu pentru dezvoltarea carierei profesionale, oferindu-le planuri individuale de carieră.” Anul universitar 2011 - 2012: „Introducerea tehnologiilor inovatoare în programul educațional al internatului Nr.15 ca o condiție prealabilă pentru socializarea elevilor”. Anul universitar 2012 - 2013: „Creșterea motivației pentru dezvoltarea abilităților intelectuale și creative ale elevilor internatului Nr.15 la disciplinele învățământului suplimentar (arte circ).” Anul universitar 2013 - 2014: „Păstrarea sănătății sociale, fizice, morale a elevilor de la internatul Nr. 15 prin insuflarea deprinderilor de stil de viață sănătos în scopul adaptării cu succes în spațiul sociocultural al metropolei”. DOSAR METODOLOGIC AL INTERNATULUI Nr.15 Anul universitar 2011/2012. Tema metodologică „Introducerea tehnologiilor inovatoare în programul educațional al internatului nr. 15 - ca o condiție prealabilă pentru socializarea elevilor” Scop: dezvoltare potenţial creativ profesori și elevi de la internat. Obiective: 1. Crearea condițiilor științifice și metodologice pentru creșterea activității participanților la procesul de învățământ. 2. Îmbunătățirea muncii metodologice ținând cont evaluare modernă calitatea educației și pregătirea pentru tranziția la noi standarde de educație. 3. Asigurarea condițiilor de individualizare a pregătirii și educației într-un internat pentru orfani. 4.Dezvoltarea unui sistem de lucru la crearea de proiecte educaționale și de cercetare. 5.Utilizarea tehnologiilor inovatoare în practica pedagogică a lucrului cu elevi de diferite niveluri de motivație pentru a învăța. Standardul de calitate a educației de la Moscova Obiective: sprijin pentru instituțiile de învățământ care implementează proiecte de dezvoltare care asigură introducerea avansată a standardului de calitate a educației de la Moscova, implementarea de programe și tehnologii care asigură dezvoltarea competențelor în interacțiunea socială și interculturală a elevilor (inclusiv competența) limbi straine), introducerea „subiectelor creative”, desfășurarea activităților de proiect în școlile primare și gimnaziale, introducerea unor modele de individualizare a traiectoriilor educaționale care să asigure succesul educațional maxim al diferitelor grupuri de elevi, dezvoltarea unui mediu informațional deschis care să faciliteze activități ale elevilor, profesorilor și managerilor („școală inteligentă”) Standardul de calitate a educației de la Moscova Obiective (continuare): crearea unui sistem care să sprijine însuşirea limbii ruse de către migranţi (copii şi familiile acestora) și cultura urbană, implementarea programelor pentru transferarea instituțiilor de învățământ cu rezultate educaționale nesatisfăcătoare într-un mod eficient de funcționare, incl. bazat pe parteneriat cu cele mai bune școli, dezvoltarea și implementarea programelor de sprijin psihologic și pedagogic pentru dezvoltarea timpurie a copiilor care vizează sprijinirea educația familiei, implementarea de programe și tehnologii care asigură obținerea de rezultate educaționale personale, formarea identității într-un mediu multicultural. mediul urban, Creația sistem eficient managementul calității educației la toate nivelurile (inclusiv instituțiile de învățământ), incl. introducerea unui mecanism de certificare a sistemelor de management al calității educației în școală Standardul de calitate a educației de la Moscova Obiective (continuare): crearea unui sistem informatic monitorizare automată complexă dezvoltarea educatiei , modernizarea sistemului de control și supraveghere în sistemul de învățământ, asigurarea creșterii nivelului de transparență, minimizarea raportării și reducerea poverii instituțiilor, introducerea unui model de evaluare a rezultatelor educaționale ale elevilor, luând în considerare diferențele de oportunități de începere și dinamica realizărilor, în vederea individualizării educației și a susținerii motivației de învățare. Standardul de calitate educațional de la Moscova Școala noastră implementează Standardele educaționale ale statului federal: Au fost introduse cerințe pentru structura, condițiile și rezultatele însuşirii programului educațional de bază Sunt dezvoltate noi programe de învățământ Sistemul de educație suplimentară pentru profesori este schimbat în curs de dezvoltare cu accent pe abordarea activității Sunt introduse noi măsuri ale realizărilor educaționale ale elevilor Funcționalitatea se schimbă psiholog școlar Concurs pentru manageri și organizatori de lucrări privind dezvoltarea creativității științifice și tehnice „Propun o soluție” Competiție panrusă de proiecte inovatoare „Cum ar trebui să fie un orfelinat astăzi?” Subiect asociații metodologice ale organizațiilor de profesori din clasele primare ale organizațiilor de profesori de clasă Șef: Golisheva L.A. Șef: Mukhametova L.M. MO al profesorilor ciclului umanitar MO al profesorilor din învățământul suplimentar Șef: Alekseeva O.M. Șef: Chirkova L.A. MO de educatori MO de profesori din ciclul natural și matematic Conducător: Magasumova A.Yu. Șef: Prokudina N.A. Principalele probleme ale reuniunilor Ministerului Educației sunt lucrările privind standardele educaționale ale statului federal și implementarea acestora; studiul documentelor de reglementare; întrebări privind metodele de predare a materiei; analiza cunoștințelor elevilor de învățare pe baza rezultatelor testelor și testelor; rapoarte ale profesorilor privind autoeducația; probleme de continuitate în formarea și educarea elevilor; lucrul cu elevi motivați și nemotivați; să lucreze la programe individuale de formare pentru studenții în urmă; pregătirea elevilor pentru olimpiadele școlare și orășenești și concursurile de materii; activităţile de cercetare ale profesorilor şi studenţilor. alinierea clasei de învăţământ cu vârsta elevilor. Subiecte problematice Elaborarea fișelor de post, criteriile de evaluare a activităților educaționale, prevederile concursurilor Discutarea rezultatelor, analiza activităților, pregătirea documentelor finale, diseminarea educației profesionale Rapoarte despre activitatea de autoeducație a membrilor Regiunii Moscova Studiul documentelor de reglementare, literatură metodologică, instructivă și metodologică Forme practice de lucru, completarea pușculiței metodologice Coordonarea planurilor, orarelor, ciclogramelor Temeiul juridic al activităților OM Regulamentul OM Responsabilități funcționale ale șefului OM Ordine privind deschiderea OM MO, numirea șefului MO Documente instrucționale și metodologice Grupuri de excelență pedagogică: înaltă excelență pedagogică; îmbunătățirea abilităților; dezvoltarea abilităților pedagogice; Grupuri creative Resurse informaționale Metodologice Consultative Experimentale Certificare TIC în procesul de învățământ CURSURI DE INFORMARE MANUALE ELECTRONICE LECȚII INTEGRATE SUPORT METODOLOGIC REȚEA PROIECTE, OLIMPII LA DISTANȚĂ, CURSURI FORME INTERACTIVE Utilizarea tehnologiilor educaționale moderne de către profesori TEHNOLOGIE PROPRIE UTILIZARE TEHNOLOGICĂ %00 INFORMAȚII PROPRIE NOLOGII ÎN LOR MUNCĂ 74% BIROUL INFORMAȚII ȘI METODOLOGICE Activități de proiect ale studenților, prezentări Autoanaliză a activităților profesionale ale cadrelor didactice PORTOFOLIU Portofoliul studenților Bibliotecă Compoziția calitativă a personalului didactic Profesor onorat al Federației Ruse Lucrator cultural onorat al Federației Ruse Formator onorat al Federația Rusă Lucrător onorat din învățământul general Câștigătorul concursului „Gratul Moscova în domeniul științelor și tehnologiilor educaționale în domeniul educației” Câștigătorul concursului pentru titlul „ Cel mai bun profesor Rusia” în cadrul Proiectului național prioritar „Educație” Câștigător al Premiului Primarului Moscovei Câștigător absolut al concursului „Lider în educație” 4 3 1 5 10 2 1 1 Safronova Inna, elevă în clasa a X-a Publicații științifice ale personalului didactic Oraș seminar „Tehnologii de salvare a sănătății” Ursul „rus” și „Cangur” REALIZĂRI NOASTRE Expoziție „RITM”, Crocus Expo Primul forum al tinerilor cercetători și inventatori „New Heights” în cadrul Festivalului de creativitate științifică și tehnică și tineret Inițiativa Rusiei. 11 martie 2009 Festivalul școlii cu internat nr. 15 Competiție rusească de proiecte inovatoare „Cum ar trebui să fie un orfelinat astăzi?” Jurnal electronic Carduri de diagnostic Program de dezvoltare individuală a elevului Nume complet , b.o.b. A intrat în clasă _în anul_ Domeniul problemei: sfera comunicativă, motivație educațională, autoreglare voluntară, orală și limbaj scris, abilități de igienă personală. Zona de resurse: sănătate fizică, dorință de conducere, independență. Scopul programului: Creșterea performanței academice la disciplinele academice de bază, eficientizarea comportamentului, îmbunătățirea relațiilor copil-copil și copil-adult. Obiectivele programului: 1. Dezvoltarea abilităților de autoreglare voluntară a comportamentului și activității 2. Dezvoltarea capacității de a răspunde în mod adecvat la comentarii și aprobare 3. Dezvoltarea capacității de a acționa intenționat, de a menține o sarcină până la final. se obține rezultatul 4. Să ofere oportunitatea realizării calităților de conducere 5. Să crească motivația educațională 6. Să dezvolte percepția fonetică a copilului, analiza și sinteza literelor sunet 7. Corectarea atenției Absolvenții noștri Corpul didactic ia în considerare pe bună dreptate succesul absolvenții de internat să fie principalul rezultat al muncii lor. Pe perioada existenței internatului nr.15 au absolvit aceasta 164 de elevi. Universități superioare și secundare de specialitate alese de absolvenți pentru a-și continua studiile institutii de invatamant ne permit să vorbim despre amploarea orizontului studenților, diversitatea intereselor acestora și nivelul ridicat de calitate al predării disciplinelor de învățământ general. Alegerea profesională a absolvenților internatului Nr. 15. Artist de circ Director Profesor de educație fizică Inginer de sunet Designer Profesor, psiholog Economist Inspector vamal Inspector fiscal Doctor Paramedic, asistent medical 22 1 9 3 1 18 9 3 3 4 3 Student absolvent 3 Cultură umană generală a cunoașterii Cultura atitudinii Cultura comportamentului: TRANSPARENȚĂ, INDEPENDENTĂ, RESPONSABILITATE - CELE TREI TERMENE ALE CALITĂȚII SCOALA DE LA MOSCOVA Legături utile http://www.educom.ru/ Departamentul de Educație din Moscova http://razvit-obraz.nmcuv.org/ Departamentul de Dezvoltare sistemele educaționale NMC YUVOUO http://www.shi15circus.ru/ Site-ul oficial al internatului Nr. 15 Suportul de diagnostic al serviciului metodologic Interacțiunea cu mediul extern: autoanaliză a performanței în muncă Îmbunătățirea abilităților profesionale ale profesorilor: profesional; scala de autoevaluare a competențelor; card de diagnostic; Starea calității predării și organizarea procesului de învățare: analiza, autoanaliza lecțiilor; ciclograma ; Jonglerii Grupului Ryazan - câștigători ai medaliilor de bronz ale celor VI Jocuri Delfice ale Tineretului de la Yaroslavl Programe de formare ale autorului Noul personal al educației de la Moscova Obiective: asigurarea lucrătorilor din domeniul educației din Moscova cu un nivel de trai care să corespundă standardelor clasei de mijloc, creând condiții pentru dezvoltarea profesională continuă a profesorilor , atragerea personalului tânăr promițător în educația de la Moscova, formarea în comunitatea profesională a unei culturi a conducerii și a competențelor relevante de management. BLOC DE MANAGEMENT ACTIVITĂȚI INOVATIVE ȘI EXPERIMENTALE ACTIVITĂȚI ȘTIINȚIFICE ȘI METODOLOGICE AUTOFORMAȚIA PROFESIONALĂ A PERSONALULUI DIDACTIC PREZENTAREA REZULTATELOR ACTIVITĂȚII PROFESORULUI ACTIVITĂȚI DE DIAGNOSTIC ȘI MONITORIZARE ELIGIBILITATE Moscova Standardul de educație Calitatea educațională Instituția de implementare a educației Instituția de informare deschisă Crearea Statului federal de implementare a instituției de informare un sistem în școală pentru evaluarea calității educației Luarea în considerare a posibilității de a funcționa o școală ca loc de stagiu Elaborarea și implementarea unei strategii de dezvoltare
activități educaționale Secțiuni: , Activități extracurriculare , Concurs „Prezentare pentru lecție”
Pedagogie corectivă
Prezentare pentru lecție
Înapoi Înainte Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Daca esti interesat, vă rugăm să descărcați versiunea completă.
Progresul lecției
Slide 1-2.
Tot ce vom vorbi acum
Toată lumea ar trebui să cunoască alfabetul.
La urma urmei, istoria școlii noastre este
O parte din istoria întregii țări.
Internatul nostru a rezistat de 50 de ani. O mică insulă în oceanul vieții. Istoria școlii noastre, ca o picătură de apă, reflectă istoria țării noastre. Să întoarcem paginile cronicii noastre.
Slide 3. Prima mențiune a teritoriului pe care se află internatul nostru datează din 1864, moșia dacha Chekmarikha.
Slide 4. După Revoluția din octombrie, țara a trecut prin devastare, foamete și noi transformări. În 1918 s-a organizat un orfelinat în moșia negustorului din inițiativa muncitorilor bunicului. Inițial a fost numită o colonie pentru copii, numită după Assa Davydovna Kalinina, o revoluționară care a luat parte activ la organizarea acesteia.
Slide 5. De la comerciantul Stulova, orfelinatul a primit o casă mică, o curte pentru cai și o casă mare în care locuiau elevii.
Slide 6.În primii trei ani, copiii nu au studiat, ci s-au ocupat cu cultivarea grădinii, grădina de legume, lucrul în curtea hambarului și păstrarea ordinii în teritoriu. Au început să studieze abia în 1921.
Slide 7. 1941 Război. Casa de copii evacuat în Siberia în regiunea Chelyabinsk. 1943 de copii se întorc din evacuare. În 1944, a început să funcționeze o școală de șapte ani.
Slide 8. Personalul Orfelinatului a plătit mare atentie pregătirea munciiși educația tinerei generații. Elevii au cultivat legume pentru cantina lor, au adunat lemne de foc, au ajutat la lucrul pe câmpurile fermei colective și au îngrijit animalele din curtea hambarului.
Slide 9. Rezultatul acestei activități a fost o generalizare a experienței personalului didactic al orfelinatului la lecturi pedagogice din Moscova. Echipa a primit o diplomă, iar raportul administrației orfelinatului „Formarea și creșterea la locul de muncă” a fost publicat în colecția de articole a Academiei Pedagogice „Experiența educației într-un orfelinat”.
Slide 10.În lumina hotărârilor celui de-al 20-lea Congres al partidului, a fost adoptată o rezoluție privind înființarea de școli-internat. În 1962, pe baza orfelinatului a fost creat internatul Guchkov. Sunt construite noi clădiri standard pentru școli și școli-internat. În octombrie 1963, studenții au sărbătorit o petrecere de inaugurare a casei.
Slide 11. Internatul devine nu doar un loc în care copiii învață și sunt crescuți, ci și un centru pentru locuitorii satului. Sărbătorile, întâlnirile de partid și întâlnirile au loc aici.
Slide 12.În 1970, internatul a fost redenumit Dedovskaya. Țara urmărește activ politica locativă. Lângă noile clădiri pentru copii se construiesc două case de profesori. În 1974, profesorii și educatorii s-au mutat în apartamente noi.
Slide 13.În 1987, conform planului de gazificare pentru districtul Istrinsky, clădirile internatului și casele profesorilor au fost conectate la încălzire pe gaz.
Slide 14.În 1988, internatul a fost recondiționat într-un internat corecționar special de învățământ general de tip VIII.
Slide 15. Din 2006, internatul este situat în orașul Dedovsk.
Slide 16. Istoria internatului este istoria țării cu toate greutățile și realizările ei, așa că de-a lungul anilor istoriei noastre am trăit tot ce a trăit țara. Dar cel mai important este că școala a format o echipă care păstrează și susține cele mai bune tradiții. Și această echipă este condusă de Nina Vasilievna Khudyakova.
Slide 17-19. Khudyakova Nina Vasilievna este o profesoară cu o vastă experiență și experiență, excelentă în învățământul public. Nina Vasilievna a absolvit Institutul Pedagogic din Moscova. Krupskaya. Lucrează la internat din 1966. Și-a început cariera didactică ca educatoare și profesor. A fost directorul școlii timp de 25 de ani, iar din 2002 conduce personalul internatului Dedovskaya. Este un lider principial, exigent, corect și, în același timp, receptiv. persoana amabila, care a reușit să unească echipa și să organizeze munca la nivel înalt.
Slide 1
Slide 2
Copiii sunt admiși într-un internat în baza următoarelor documente: Model de regulament privind special (corecțional) institutie de invatamant pentru elevi, elevi cu dizabilități de dezvoltare Protocol PMPK Voucher al Ministerului General și învăţământul profesional regiunea Rostov
Slide 3
Contingentul de elevi și elevi de la internat este eterogen, format din copii: Cei care se află în internat pentru resedinta permanenta locuiesc pe tot parcursul anului (orfani; copii fără îngrijire părintească); Locuirea într-un internat în timpul săptămânii școlare, de ex. non-stop, și plecarea acasă în weekend (copii cu părinți, persoane în locul lor sau tutori); Cei care nu locuiesc într-un internat, care vin zilnic și pleacă după cursuri sau după autoînvățare (copii care au părinți, persoane care îi înlocuiesc sau tutori); Cei care nu locuiesc într-un internat și sunt educați acasă.
Slide 4
PREVIZARE: gratuit 2-4 mese pe zi haine încălțăminte echipament moale echipament dur
Slide 5
Problemă metodologică școlară generală: Adaptarea și reabilitarea socială și profesională a elevilor cu dizabilități într-o școală adaptativă
Slide 6
Temă educațională școlară generală: Formarea competenței sociale - cunoștințe și abilități de viață la elevii și elevii cu dizabilități, necesare vieții independente.
Slide 7
Condiții de pregătire a elevilor de la internat pentru viața independentă: Crearea unui mediu de dezvoltare și sistem adaptiv cresterea copiilor; Munca educațională corectivă și de dezvoltare cu copiii.
Slide 8
Scopul principal al activităților educaționale este formarea competențelor cheie de viață ale elevilor cu dizabilități într-o școală adaptativă.
Slide 9
OBIECTIVELE LUCRĂRII EDUCAȚIONALE: Formarea dorinței elevilor de imagine sănătoasă viața, motivația de a-și menține sănătatea și sănătatea celorlalți ca competență fundamentală de viață. Formarea nevoilor de muncă, dezvoltare motivarea muncii, formare în abilități comportamentale pe piața muncii. Formarea pregătirii pentru interacțiunea socială, dezvoltarea capacității de a răspunde flexibil la schimbări în societatea modernă. Dezvoltarea capacității elevilor de a se autoorganiza. Formarea cetățeniei active la elevi, dezvoltarea sentimentului de patriotism, conștiință civic-patriotică, responsabilitate civică, demnitate, respect pentru istoria și cultura țării lor. Formarea culturii comunicării. Formarea conștiinței, a sentimentelor morale și a abilităților de comportament moral.
Slide 10
Comanda procesului educațional al unui internat: Luând în considerare nivelul de dezvoltare psihofizică individuală a personalității elevului, elevului și organizației munca educațională conform acestui nivel.
Slide 11
Meta-proiecte clasele 1-4 – nivel primar: Protecția sănătății și dezvoltare fizică Educație muncii și corecție socială și casnică Dezvoltare personală Lucru cu părinții și familia Educație civic-patriotică Siguranța vieții și bazele socializării și comunicării Educație navală și etică Lectură extrașcolară Lucrul cu copiii cu tulburări de comportament
Slide 12
Clasele 5-7 - nivel mediu: Protecția sănătății și dezvoltarea fizică Educația muncii și corecția socială și cotidiană Dezvoltarea personală Lucrul cu părinții și familia Educația civic-patriotică Siguranța vieții și bazele socializării și comunicării Educație navală și etică Lectură extrașcolară Prevenirea neglijenței și delincvența în rândul adolescenților Educația pentru mediu
Slide 13
Clasele 8-9 - nivel superior: Protecția sănătății și dezvoltarea fizică Educația muncii și corecția socială și cotidiană Dezvoltarea personală Lucrul cu părinții și familia Educația civic-patriotică Siguranța vieții și bazele socializării și comunicării Educație navală și etică Lectură extrașcolară Prevenirea neglijenței și delincvența în rândul adolescenților Educație pentru mediu Orientare în carieră și baze ale autodeterminarii profesionale
Slide 14
Programe de activitate educațională: clasa I „Studiul psihologic și pedagogic al elevilor, oferind o traiectorie corectivă individuală a educației”; Clasa I „Școala optimismului. Lecții viata sociala"; 2 clase „Călătorie în Țara Sănătății”; 2 clase „Transfigurarea”; 3 clase „Țara în care trăim”; 3 clase „Țara Sănătății”; 4a clasa „Sunt printre oameni”; clasa 4b „Noi și natura”; 4a clasa „Planeta băieților politicoși”; clasa 4b „Devenirea umană”; clasa a V-a „De la moralitate la acțiuni morale”; 5-6 clase „Individualizarea în munca unui profesor ca mijloc de socializare a adolescenților mai tineri”; Clasa a VI-a „Abilitatea de a trăi în echipă ca una dintre condițiile socializării cu succes a unui adolescent în societate”; clasa a VII-a „Commonwealth”; clasa a VII-a „Eu, tu, noi”; clasa a VIII-a „Unul pentru toți și toți pentru unul!”; Clasele 8-9 „Maturarea psihofiziologică și influența ei asupra formării calitati personaleși abilități de comunicare”; Clasa a IX-a „Autorealizarea personalității adolescenților cu dizabilități, vizată autodeterminare profesională, reabilitarea și adaptarea socială și de muncă.”
Slide 15
Direcții de activitate educațională: 1. Munca educațională în ceea ce privește implementarea scopului educațional pentru modulele educaționale, vacanțele școlare tradiționale (organizarea vieții colective a elevilor, elevilor); 2. Munca extracurriculara (organizarea de expozitii, concursuri, excursii, munca de cluburi si sectii sportive etc.); 3. Activitatea organelor de autoguvernare a școlii și clasei; 4. Lucrul cu părinții și familiile elevilor și elevilor; 5. Munca educațională cu „copii dificili” - activitate preventivă pentru reducerea numărului de infracțiuni, lipsă de adăpost și neglijență în rândul studenților și elevilor; 6. Munca de orientare in cariera; 7. Organizarea timpului liber pentru elevi și elevi în perioada vacanțelor școlare.
Slide 16
Module educaționale: „1 septembrie – Ziua Cunoașterii”; pe tot parcursul anului – „Zilele sănătății”, „Zarnitsa”, „Puternic, agil, curajos”, „Început distracție”, „Competiții sportive”, ore de sănătate; pe tot parcursul anului – „Ziua Nașterii”; „Ziua Profesorului”; „Balul de toamnă”; Săptămânile subiectului la matematică, biologie, SBE, istorie, limba și literatura rusă, securitatea la incendiu, săptămâna anti-alcool, anti-tutun, propagandă antidrog, campanie anti-SIDA;; „Ziua Mamei”; programe educaționale„În imensitatea unui câmp sălbatic”, „Tinerețea vechiului Azov”, „Don cazac”, „Oameni celebri ai Rusiei”; participarea la festivalul regional de creativitate pentru copiii cu dizabilități „Pot vedea lumea prin inima mea...”; sarbatori de revelion; „Până în ziua eliberării Proletarskului de sub invadatorii naziști”, „Ziua Victoriei”; „Dragostea este un pământ magic” (pentru Ziua Îndrăgostiților); „Hai, băieți!”; Concurs „La Balul Cenușăresei”; „Sărbătoarea de 8 martie”; Participarea „Festivalul cărții” la festivalul-concurs regional „Nadezhda”; "Zi ușile deschise»; « Ultimul apel„, expoziție școlară de arte decorative și aplicate, concert de reportaj spectacole de amatori; „Inițierea elevilor de clasa I în cititori”; „La revedere școală primară"; participarea la concursul regional „Fairytale Orpheus”; „Seara de absolvire”.
Slide 17
DIRECȚII PRINCIPALE ALE EDUCAȚIEI SUPLIMENTARE Direcția sportivă: protecția sănătății, dezvoltarea fizică (cluburi „Agilitate, Puternic, Curajos”, „Tenis de masă”, dans „Soare”, „Șah”, „Judo”, „Haltereri”); Direcția de artă și meșteșuguri: educație artistică și estetică (club „Tânăr Artist”, „Cenuşăreasa”, „Broderie minunată”); Educație pentru muncă (cercul " Jucărie moale„, tâmplărie „Do it yourself”, testoplastie „Fantaserii”); Bazele socializării și comunicării (grup de scenarii „Inspirație”, „Pilgrim”); Direcție vocală și muzicală („Bell”, orchestra de instrumente populare „Sudarushka”, „Vocal”, „Spark”); Direcție corecțională și de dezvoltare („Happy Fingers”).
Slide 18
Organizarea lucrărilor de excursie: 1. Formarea conștiinței civice și patriotice în rândul studenților, un sentiment de implicare în destinele Rusiei; 2. Dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor, nevoia de cunoaștere a istoriei, culturii, tradițiilor poporului, regiunii, orașului; 3. Insuflarea simțului responsabilității pentru păstrarea și îmbunătățirea istoricului, cultural, valori morale raion, regiune; 4. Studiul tradițiilor și atracțiilor culturale locale; 5. Cunoașterea patrimoniului cultural al altor orașe rusești.
Slide 19
Activitatea organismelor de autoguvernare școlară „Curcubeu”. OBIECTIVE: Dezvoltare mișcarea copiilor orientare umanistă în interesul elevilor de la internat; Crearea condiţiilor pentru dezvoltare creativă elevii prin participarea la chestiuni practice. OBIECTIVE: Combinarea eforturilor de pedagogie și grupuri de copii să pună în aplicare prevederile statutare și de program ale internatului; Pregătirea elevilor de la internat pentru adaptarea la societate; 3. Asistență în autodeterminarea vieții elevilor.
Slide 20
Slide 21
Lansarea ziarului școlar „RADUGA” La internat din noiembrie 2009. Ziarul „Curcubeu” este publicat viata de scoala, activități și evenimente care au loc în viața elevilor. Nu numai profesorii, ci și copiii înșiși lucrează la crearea ziarului. Își împărtășesc impresiile și spun povești interesante.
Slide 22
Clubul de sport și sănătate școlar „RADUGA” organizatie publica profesori și studenți, elevi, promovând dezvoltarea cultura fizica, sport și turism la un internat. Creat cu scopul de a organiza și desfășura activități sportive de masă într-un internat după orele de școală. Este chemat, prin mijloacele culturii fizice și sportului, să contribuie în orice mod posibil la întărirea sănătății copiilor și adolescenților - studenți, elevi cu dizabilități, creșterea performanțelor, disponibilitatea de a apăra Patria, dezvoltarea calităților morale înalte în ei și organizarea timpului liber. Deschis cu interesele copiilor în minte, nivel înalt activitati organizatorice cadre didactice și indicatori în sport și muncă de masă la nivel de raion, raion, oraș, regiune. Are propriul simbolism, nume, emblemă.
Slide 23
Munca preventivă pentru reducerea numărului de infracțiuni și infracțiuni se desfășoară în principalele domenii ale activității educaționale: activitatea consiliului școlar de prevenire, activitatea cadrelor didactice cu familii disfuncționale ca sursă de comportament deviant, munca în cerc, munca metodologică. cu cadrele didactice, dirijarea tematică ore reci munca cu parintii munca profesori de clasă cu elevii și părinții acestora întâlniri tematice ale elevilor, elevilor de la internat cu inspectorul Departamentului Afaceri Interne, PDN, KDN Desfășurarea activităților extracurriculare Scopul este interacțiunea cu familia pentru a efectua corectarea, dezvoltarea, formarea și educarea personalității elevului, elevului cu dizabilități. Obiective: 1. Implicarea părinților în treburile și problemele copiilor și internatului. 2. Oferirea familiei cu o varietate de asistență psihologică și socială. 3. Îmbunătățirea alfabetizării pedagogice și a culturii părinților. 4. Prevenirea educației familiale negative Slide 26
INTERACȚIUNEA CU SOCIETATE Nr. P/P Organizație Tip de interacțiune 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Biblioteca Nr. 12 Școala de muzică (abonament de muzică) GDC Școala de echitație „Orion” Școală sportivă Centru de agrement Clinica raională Parcul orașului PCH -94, VDPO Departamentul Afacerilor Interne al districtului Proletarsky Ziarele orașului „Buletinul Primanychya”, „Marele Duce Courier” Evenimente tematice, prelegeri. Ascultarea și vizionarea concertelor. Vizionarea lungmetrajelor și documentarelor. Realizarea de evenimente comune. Lucru în cerc. Lucru în cerc. Întâlniri de studenți cu veterani din cel de-al doilea război mondial. Evenimente tematice, prelegeri. 1. Lucrați pentru îmbunătățirea sănătății copiilor. 2. Articulație munca de cercetare. Organizarea de excursii. Organizarea securitatii la incendiu. Munca de prevenire a criminalitatii Postarea de informatii despre viata scolara.
Slide 27
ORGANIZAREA SĂCĂTORILOR DE VARĂ Pentru a organiza recreere și angajare pentru studenți și elevi, se creează anual un program de organizare a unei campanii de sănătate de vară pentru studenți și elevi „Planeta Copilăriei”. Principalul lucru în lucrul în cadrul acestui program este de a crea o atmosferă de încredere și bunăvoință, de a crea condiții pentru realizarea potențialului fiecărui copil.
