139. Citiți poezia lui E. Blaginina.
țurțurile au încetat să sune,
Acoperișurile au înghețat ca franjuri.
Au strălucit cu lumină rece,
Înghețat ca iarna.
Dar mâine soarele va răsări din nou,
Va începe să se coacă,
Și va toba pe verandă
Drops este din nou vesel.
- Despre ce perioadă a anului vorbește poezia?
- Notează verbele. Explicați cum le-ați identificat.
140. Citiți.
Miau, bucură-te, aleargă, mergi, fii trist, lucrează, întreabă, călărește, spune, gândește, zboară, bâzâie, reflectă, construiește, vorbește, desenează.
- Numiți grupuri de verbe cu sensul de mișcare, vorbire, sunet, muncă, gândire, manifestare a sentimentelor.
- Notează verbele care înseamnă mișcare.
141. Citiți.
- Cânt apă calului, cânt soarelui un cântec. (Da. Kozlovsky)
- A cumpărat cafea și a decis să nu-l mănânce. Dar cum să nu mănânci toffee când există toffee? (A. Barto)
- Găsiți verbele. Care dintre ele sunt omonime? Ce înseamnă ele?
- Notează prima propoziție. Subliniați membrii principali. Ce parte a propoziției este verbul?
142. Uită-te la desen. Determinați-i subiectul.
- Numiți verbele care vă vor ajuta să compuneți o poveste bazată pe imagine.
- Alcătuiește o poveste bazată pe imagine. Notează câteva propoziții din textul compus.
- Subliniați verbele din propoziții.
143. Citiți. De ce sunt interesante ofertele?
1. Ar depinde de săpun, pistrui aș face spălate. 2. Într-o zi, pisica s-a strecurat până la papagal: „Acum eu, frate, papagal..." 3. Un urs în pădure, neștiind reguli, o dată cu motocicleta reguliși s-a izbit de un copac. 4. Tu stralucesti, stralucesti, aprinde, Te vreau aprinde... 5. Cine este fără perie și văruit în alb acoperișurile orașului văruit în alb?
(Da. Kozlovsky)
- Ce parte de vorbire este fiecare cuvânt evidențiat? După ce semne ai distins aceste părți de vorbire?
- Notează orice sugestie. Subliniați verbele.
144. Citiți. Dați titlu textului.
Ramurile negre străluceau, zăpada umedă foșnea în timp ce aluneca de pe acoperișuri, iar pădurea umedă foșnea veselă dincolo de periferie. Primăvara se plimba pe câmp ca o tânără stăpână. De îndată ce s-a uitat la râpă, un pârâu a început imediat să gâlgâie și să se reverse în ea. Primăvara venea și zgomotul râurilor devenea mai puternic cu fiecare pas.
(K. Paustovski)
- Determinați tipul textului. Care este rolul verbelor în ea? Numiți verbe care transmit sunete.
- Scrieți-l. Subliniați ortografiile studiate în cuvinte.
145. Citiți.
Câte cuvinte excelente există în limba rusă pentru așa-numitele fenomene cerești!
Furtunile de vară trec peste pământ și cad în spatele umbrelei. Oamenilor le place să spună că norul nu a trecut, ci a căzut.
Fulgerul fie lovește pământul cu o lovitură directă, fie arde pe norii negri, ca și cum ar fi smuls din copaci răsuciți.
Curcubeele scânteie peste distanța plină de fum și umedă... Tunetele se rostogolesc, vuiet, hohote, hohote, zguduie pământul.
(K. Paustovski)
- Ce ți-ai imaginat, văzut, auzit în timp ce citești aceste rânduri? Ce rol joacă verbele în schițele de peisaj cu furtuni, fulgere, tunete și curcubee?
- Scrieți inserând literele lipsă. Subliniați verbele. Indicați numărul lor.
Sf. e hohote
Extras din text:
Progresul lecției:
1. Org. moment:
Să începem lecția cu un cuvânt mic - Arici.
Ce asocieri ai cu acest cuvânt?
Ce ți-ai imaginat, vezi, auzit când ai citit acest cuvânt?
Poți ghici ce vom face în clasă?
Sfatul meu. Ariciul se oferă să accepte telegrama: Mikhalkov, Uspensky, Rachev, Zakhoder, Ivanov, Laptev, Kanașevici, Altaev. (MURZILKA)
2. Stabilirea temei și a scopului lecției:
3. Cunoașterea noului material:
Înainte de a lucra cu revista Murzilka, găsiți explicații despre sensul cuvintelor folosind un dicționar explicativ.
4. Sarcina creativă pe grupuri
- Grupa 1 ÎNțelepciune populară
Alegeți proverbe care pot fi atribuite poveștii lui Y. Ermolaev „Am lăsat-o să scape”.
Cabana este roșie de plăcinte, iar omul este roșu de fapte.
Munca hrănește, dar lenea strică.
Cuvântul nu este o vrabie, dacă zboară, nu îl vei prinde.
Soarele pictează pământul, iar munca pictează pe om.
Judecă nu după aparență, ci după fapte.
Nu-ți cruța puterea sau viața pentru Patria ta.
Există timp pentru muncă și o oră pentru distracție.
- Grupa 2 CUVINTE ÎNcrucişate
Rezolvați cuvintele încrucișate „MURZILKA”
- Poetul pentru copii Samuil Yakovlevich……..
- Cine este Chico?
- Numărul de exemplare publicate ediție tipărită.
- Periodic tipărit.
- Titlul secțiunii.
- Autorul povestirii „Blunted”.
- Personajul principal al poveștii „L-am lăsat să scape”.
- Lucrător literar angajat în jurnalism.
- Grupa 3 ARTIST HAUS
Colorează papagalul Chico.
- Grupa 4 TEST PEN
Scrieți o notă într-un jurnal despre colegul dvs. de clasă sau despre clasa dvs. Încercați să găsiți o rimă pentru versurile poeziei:
- „Murzilka” – o revistă a secolului al XXI-lea……………………………………….
- „Murzilka” este o revistă distractivă pentru copii………………………………………………………………….
D/z - scrieți o notă în ziarul „Soarele” despre clasa dvs., despre colegul de clasă, despre hobby-urile dvs. (pe tablă apar rubrici completate de copii)
5. Rezumatul lecției:
Rezultatul muncii noastre comune a fost un număr de revistă. Rămâne să completați încă 1 rubrică „Igrodrom Discutați în grup și alegeți ce culoare veți picta banda și ce dispoziție îi corespunde”. Colorează-l și explică alegerea ta (apar cuvintele: mulțumesc, bine făcut, excelent, reușit)
D/s: Finalizați o sarcină la alegere:
- Adu orice la clasă revista pentru copiiși faceți o recenzie.
- Citiți povestea lui I. Ermolaev după rol.
- Scrie o notă la ziarul „Soare” despre clasa ta, despre colegul tău de clasă, despre hobby-urile tale.
Rezumatul lecției despre lectură literară.
Data: 02.05.2017.
Clasa: 3 Profesor: Chernyaeva Tatyana Vladislavovna
Studentă: Iulia Andreevna Vlaskova
Tema lecției: Prin paginile revistelor pentru copii.Obiectivele lecției:
Educațional: introduceți istoria apariției revistelor pentru copii în Rusia, reviste moderne pentru copii, structura lor;
Dezvoltare: dezvoltarea creativității, gândirii, abilităților de citire expresivă;
Educațional:
cultiva interesul pentru lectura periodice, capacitatea de a lucra în grup, în echipă.
UUD de reglementare:
- determină și formulează împreună cu profesorul tema lecției; - exprimați-vă presupunerile pe baza materialului educațional;
- exercita autocontrolul, controlul reciproc;
- împreună cu profesorul și colegii de clasă evaluează activitățile din lecție.
UUD cognitiv:
- navigați prin manual;
- navigați în sistemul dvs. de cunoștințe (definiți granițele cunoașterii/ignoranței);
- găsiți răspunsuri la întrebări în text, ilustrații, folosind dvs experiență de viață;
- analizează material educațional;
Comunicare UUD:
- ascultați și înțelegeți vorbirea celorlalți;
- să vă puteți exprima gândurile cu suficientă completitate și acuratețe; - stapaneste forma dialogica a vorbirii in conformitate cu normele gramaticale si sintactice ale limbii materne.
UUD personal:
- stabilirea unei legături între obiectiv activități educaționaleși motivul ei.
Progresul lecției
I Org. moment
- Bună, copii. Verificați-vă pregătirea pentru lecție.
Lectura literară este o lecție minunată,
Există o mulțime de informații utile în fiecare dintre rânduri,
Va fi o poezie, un basm, o poveste -
Tu îi înveți - ei te învață!
II Actualizarea cunoştinţelor de referinţă
În loc de o haină de blană există doar ace. Nici lupii nu se tem de el. ...
Fără urechi, fără picioare vizibile. O minge în spini este (ariciul să începem lecția cu un cuvânt mic - Ariciul - Ce asocieri ai avut cu acest cuvânt - Ce ți-ai imaginat, ai văzut, ai auzit? vom studia în clasă. Ariciul se oferă să accepte telegrama, se citește după primele litere ale fiecărui nume de familie: Mikhalkov, Uspensky, Rachev, Zakhoder, Ivanov, Laptev, Kanashevich, Altaev. (MURZILKA) Pe tablă sunt silabe - MUR, KAR, ZIL, KI, SE, VE, KA, LY, TIN, E. - De ce avem nevoie de aceste silabe? (Trebuie să inventăm cuvinte). MURZILKA, POZE HAZTE. (Copiii compun la tablă). - Ce înseamnă aceste cuvinte? (Numele revistelor).- Cui sunt destinate aceste reviste? (Pentru copii) - De ce au nevoie copiii de reviste? (Pentru a afla mai multe, studiază mai bine, citește povești noi, basme, învață jocuri noi).
III Mesajul temei și scopul lecției
Probabil ați ghicit deja că tema lecției noastre este: Prin paginile revistelor pentru copii Astăzi ne vom familiariza cu cele mai populare reviste pentru copii, unele dintre ele au fost citite de străbunicii tăi.
Cine este abonat la reviste? Care anume? Cine cumpără reviste? Care anume?
IV Învățarea de materiale noi
1 Lucrul cu manualul
Profesorul citind manualul de la p. 174, elevii urmăresc și citesc în tăcere - Despre ce reviste pentru copii ați aflat? Citiți-l! (lectura selectiva)
Ce reviste sunt menționate aici? Ce reviste au citit străbunicii tăi – Ce reviste ai ținut în mână – De ce îți plac? – Ce secțiuni îți place în mod deosebit să citești?
Pădurea Shishkin. HYPERLINK "http://shishkinles.ru/shishkinles/Koksik/pismo_K/" \t "_blank" Koksik, Zubok, mătușa Matilda, HYPERLINK "http://shishkinles.ru/shishkinles/Enot/pismo_E/" \t "_blank " Enotych și HYPERLINK "http://shishkinles.ru/shishkinles/Shunja/pismo_Sh/" \t "_blank" Shunya așteaptă cu nerăbdare scrisorile lor!
2 Introducere în revista „Murzilka”
„Murzilka” este o revistă populară de literatură și artă pentru copii. Publicat din mai 1924 si adresat copiilor de la 6 la 12 ani. De-a lungul celor 91 de ani de existență a iubitei reviste pentru copii, publicarea acesteia nu a fost niciodată întreruptă. Este numită după creatura de basm, galbena și pufoasă Murzilka. Murzilka și-a primit numele datorită răutăciosului și farsului - un mic om de pădure care a existat în cărțile populare pentru copii de la sfârșitul secolului al XIX-lea. Era un omuleț în frac, cu baston și monoclu. Apoi imaginea pădurii Murzilka s-a schimbat în imaginea unui câine mic obișnuit, ajutând pe toți cei care au probleme.
Dar Murzilka sub formă de cățeluș nu a durat mult. În 1937, celebrul artist Aminadav Kanevsky a creat o nouă imagine a lui Murzilka. De atunci, în publicația pentru copii „Murzilka” apare un erou galben, în beretă roșie și eșarfă, cu un aparat de fotografiat atârnat pe umăr. Și copiilor le place foarte mult.
-Cine este Murzilka? -Uită-te la coperta revistei „Murzilka”. Stabiliți cât de des este publicată această revistă.
-Puteți vedea din poză că acest număr a fost publicat în vară?
- In ce luna a iesit? (În august, pentru că este nr. 8)
„Murzilka” nu este doar un ziar pentru copii cu povești și basme pentru copii, ci este și lectură utilă pentru copii. Un titlu este titlul unei secțiuni dintr-un ziar sau o revistă. Secțiunile obișnuite ale revistei sunt pline de materiale educaționale interesante, care sunt o completare demnă la studiul aprofundat al disciplinelor școlare: limba rusă („Umblă cu cuvintele”). , istorie naturală (flora și fauna planetei), munca (realizările științei și tehnicilor din rubrici), cultura fizica(„Campion”), siguranța vieții („Școala de siguranță”), arte frumoase(„Să mergem la muzeu”, „Galeria de artă”, „Galeria de artă Murzilka”). Fiecare număr al „Murzilka” are jocuri și cuvinte încrucișate, ghicitori și puzzle-uri, rebusuri, cărți de colorat și câteva construcții de casă
(copiii răsfoiesc, se uită la reviste)
Minut de educație fizică
3 Introducere în revista „Imagini amuzante”
-Uită-te la revista „Poze haioase”. Când a apărut revista? (an, luna)
-Uite-i numele, din ce eroi constă? (Bărbați veseli)
Revista „Funny Pictures” a apărut în 1956. L-au citit și bunicile și mamele tale. Ideea apariției „Funny Pictures” i-a aparținut lui Ivan Semenov, un caricaturist popular pentru ziarul Krokodil. A devenit primul redactor al revistei.
Numele revistei a fost ales pe baza faptului că copiii mici cărora le-a fost destinată privesc de bunăvoie imagini amuzante și vesele însoțite de inscripții scurte și pline de spirit. Dar foarte curând a devenit clar că adulții citesc revista împreună cu copiii. Așa au apărut poezii, povești, rime de numărare și ghicitori în „Funny Pictures”. A devenit nu doar o revistă pentru copii, ci, nu mai puțin importantă, o revistă „de familie” a URSS.
-De ce se numește revista „Funny Pictures”? Ce înseamnă cuvântul „umoristic”?
- Umorul este capacitatea de a observa latura amuzantă a cuiva sau a ceva și de a o prezenta, de a o arăta într-un mod amabil, batjocoritor.
V Consolidarea a ceea ce s-a învățat.
Băieți, acum veți îndeplini această sarcină. Imaginează-ți că scrii o poveste pentru o revistă. Împart pliante și teme. Lăsați un rând să scrie o poveste despre clasa lor, un alt rând - o poveste despre cel mai bun prieten al lor, al treilea - despre ei înșiși, despre un incident interesant din viața lor. Atunci ascultă ce s-a întâmplat.
VI Reflecție
- Ce subiect a fost studiat la lecție?
- Ce reviste pentru copii ne-am întâlnit astăzi?
- Ce te-a surprins cel mai mult? Te-a făcut să râzi?
- Care este cea mai veche revistă după an de apariție?
- Titlul ce reviste conține adăugarea – umoristic?
- În ce revistă poți citi despre viața sfinților, despre Dumnezeu?
- Ce secțiuni sunt comune în aceste reviste? Care dintre ele este mai educațional și cu care este mai bine să te relaxezi?
- Ce revistă ai vrea să citești lunar?
VII Rezumatul lecției. Teme pentru acasă
Spuneți părinților despre periodicele pentru copii. Întrebați ce citeau mamele, tații și bunicile în copilărie. Selectați material pentru „publicare” în secțiunea „ghicitori” a revistei
Adu o revistă și vorbește despre asta.
Semnătura profesoruluiLecţie lectură literarăîn clasa a III-a conform programului „Școala Rusiei”.
Fedotova Irina Evghenievna
Profesor clasele primare
MBOU „Școala Gimnazială Komsomolskaya”,
Districtul Kungursky, regiunea Perm
Subiect: Prin paginile revistei pentru copii „Murzilka”.
Povești amuzante în povestea lui Yu.I. Ermolaeva „Lasă-l să scape”
Ţintă: prezentați elevilor revista „Murzilka” și povestea lui Yu.I. Ermolaev „Am lăsat-o să scape”.
Obiectivele lecției:
continuă să lucrezi la îmbunătățirea abilităților de citire expresivă,
dezvolta abilitățile creative ale copiilor și atenția la cuvântul autorului,
dezvoltarea capacității de a-și exprima logic și rezonabil gândurile în timpul vorbirii orale și scrise,
ajuta la extinderea orizontului, memoriei, gândirii,
cultivați dragostea și interesul pentru lectură,
dezvolta abilitati de comunicare.
Echipament:
Reviste pentru copii „Murzilka”,
Fișe de sarcini individuale,
Portretul lui Yu.I Ermolaev,
carduri,
Lipici, vopsele, pensule.
Progresul lecției:
Org. moment:
Să începem lecția cu un cuvânt mic - Arici.
Ce asocieri ai cu acest cuvânt?
Ce ți-ai imaginat, vezi, auzit când ai citit acest cuvânt?
Poți ghici ce vom face în clasă?
Sfatul meu. Ariciul se oferă să accepte telegrama:M Ihalkov, U Spensky, R Achev, Z ahoder, ŞI Vanov, L aptev, LA Anaşevici, O Ltaev. ( MURZILKA)
Stabilirea temei și a scopului lecției:
Ce unește aceste 2 cuvinte Arici și Murzilka? Acestea sunt numele revistelor pentru copii.
(EZH este o revistă lunară pentru copii. Publicată din 1928. Străbunicii tăi poate să fi citit-o.)
Acum ești gata să ne spui ce avem de făcut în clasă?
Ce alte reviste pentru copii mai cunoști? (expoziție de reviste pentru copii)
D/z –
Introducere în material nou:
Înainte de a lucra cu revista Murzilka, găsiți explicații despre semnificația cuvintelor folosind un dicționar explicativ.
Lucrați în grupuri.
CIRCULARE 4
PERIODICE 1
EDITOR 9
Pune cuvintele înăuntru ordine alfabetică
PERIODICE 1 EDITOR 9 RUTA 2 CIRCULAŢIE 4
( 1924) este anul apariției primului număr al revistei „Murzilka”
Mesajul studentului "Din istoria creării revistei „Murzilka” ».
În 1924, scriitorii și artiștii s-au reunit și au decis să publice o revistă pentru copii. Imediat spus, de făcut: s-au scris povești, s-au scris poezii, s-au desenat imagini. Dar revista nu are încă un nume. S-au gândit, s-au certat și s-au întrebat. Și cineva și-a amintit de cărți populare pre-revoluționare despre aventurile amuzante ale micilor oameni din pădure. Printre multele creaturi minuscule a fost un răutăcios și fars pe nume Murzilka.
Și în revistă a trebuit să devină un câine alb și să călătorească cu băiatul Petya. Acest nume a fost dat inițial cățelușului - murdar, un sinonim pentru cuvântul „zamurzyka”. Scriitorilor, artiștilor și chiar copiilor înșiși nu le-a plăcut cu adevărat Murzilka în această formă. Și apoi editorii i-au cerut celebrului artist Kanevsky să creeze imaginea lui Murzilka. Asta a fost în 1937. Și de atunci, un erou magic pufos și-a stabilit reședința în revistă, galben ca păpădia, în beretă roșie și eșarfă, cu camera pe umăr, așa cum îl văd toată lumea acum. Este vesel, plin de resurse, curios și uneori răutăcios. Copiii s-au îndrăgostit de el, au încredere în el cu secretele lor, așteaptă sfaturi de la el, vor să vorbească cu el, îl invită în vizită. Ei cred că în lume există o Murzilka amabilă, înțelegătoare!` De-a lungul tuturor anilor de existență a iubitei reviste pentru copii, publicarea acesteia nu a fost niciodată întreruptă. Anul viitor, 2014, revista Murzilka împlinește 90 de ani În ciuda vechii sale „venerabile”, revista devine din ce în ce mai colorată și mai interesantă în conținut! .
Lucrul în perechi .
Priviți revista și denumiți secțiunile care sunt în „Murzilka”.
OMS redactor-șef revista, care este tirajul revistei?
Într-unul dintre numerele revistei „Murzilka” a fost publicată povestea lui Yu.I Ermolaev „Să scape”.
Din biografia scriitorului Yu.I Ermolaev
Ermolaev Yuri Ivanovici (1921-1998), scriitor rus. Absolvent al Școlii de Teatru care poartă numele. Shchepkin la Moscova în 1943. Dar Yuri Ivanovici a devenit celebru nu ca actor dramatic, ci ca scriitor pentru copii.
Prima carte din povestirile sale a fost publicată în 1960. Se numea „De ce s-au enervat benzile de hârtie”. Yuri Ivanovici este autorul mai multor povești populare și basme. Cărțile lui Ermolaev au fost publicate destul de regulat. El a numit unele dintre lucrările sale „Glume triste”, a căror caracter amuzant conține o mulțime de lucruri importante și instructive.
Copiii s-au îndrăgostit de scriitor pentru simțul umorului și pentru capacitatea sa de a râde amabil de eroul său.
Acum ne vom familiariza cu această poveste. (pag. 179)
Cuvinte de nume - sinonime sau expresii care pot înlocui titlul poveștii (a bolborosit, a spus prea mult, a spus un secret, nu credea că este posibil de spus, a promis că va tăce, dar nu a suportat, a spus secretul cuiva )
Citirea unei povești (elevi buni cititori).
După ce ai ascultat povestea, trebuie să răspunzi la întrebare
- Despre ce a lăsat papagalul să scape?
Citirea unei povestiri de către elevi.
- Deci ce a lăsat papagalul să scape?
De ce a răspuns papagalul cu astfel de fraze?
Ce au învățat băieții despre fată comunicând cu papagalul? (cum s-a comportat fata, ce este cu adevărat; ce spune când nu o vede nimeni, când nu se preface).
De ce crezi că a fost atât de deranjant?
La ce se aștepta Irochka de la colegii ei de clasă? (lauda, admiratie)
Băieți, cum numiți oamenii care încearcă să învețe ceva animalele? (antrenori)
Irochka a vrut să-l învețe pe papagal să vorbească. S-a dovedit a fi antrenor? De ce? Cum ar trebui antrenate animalele? (afecțiune, amabilitate, cuvânt blând)
Care a fost cel mai important lucru pe care l-a spus papagalul?
Poate Irochka să remedieze situația? Cum?
Ce a vrut scriitorul să arate în această poveste? Ce putem citi printre rânduri? ( O persoană ar trebui să fie întotdeauna politicoasă și educată)
Minutul fizicJoc Fete - băieți
Coroane de păpădie primăvara
Desigur, ei doar țes...
Șuruburi, șuruburi, roți dințate
Il vei gasi in buzunarul de......
Am jucat hochei dimineața...
Am stat de vorbă o oră fără pauză
În rochii colorate...
Desigur, ei iubesc doar...
Lașilor le este frică de întuneric
Totul este ca, ei sunt una...
Ies la plimbare....
Sarcina creativă în grupuri
1 grupă ÎNțelepciune populară
Cabana este roșie de plăcinte, iar omul este roșu de fapte.
Munca hrănește, dar lenea strică.
Cuvântul nu este o vrabie, dacă zboară, nu îl vei prinde.
Soarele pictează pământul, iar munca pictează pe om.
Judecă nu după aparență, ci după fapte.
Nu-ți cruța puterea sau viața pentru Patria ta.
Există timp pentru muncă și o oră pentru distracție.
Grupa 2 CUVINTE ÎNcrucişate
1. Poetul pentru copii Samuil Yakovlevich……..
2. Cine este Chico?
3. Numărul de exemplare ale publicației tipărite publicate.
4. Periodic tipărit.
5. Titlul secțiunii.
7. Personajul principal al poveștii „L-am lăsat să scape”.
8. Lucrător literar angajat în jurnalism.
Grupa 3 ARTIST HAUS
Colorează papagalul Chico.
Grupa 4 TEST PEN
„Murzilka” - o revistă a secolului XXI
………………………………….
"Murzilka" - o revistă distractivă pentru copii,
……………………………………………….
D/z - scrie o notă în ziarul „Soare” despre clasa ta, despre colegul tău de clasă, despre hobby-urile tale
(pe tablă apar rubricile completate de copii)
5. Rezumatul lecției:
Rezultatul muncii noastre comune a fost un număr de revistă. Rămâne de completat încă 1 rubrică „Igrodrom”.
Discutați în grup și alegeți ce culoare veți picta dunga și ce dispoziție îi corespunde. Colorează-l și explică alegerea ta (apar cuvintele: multumesc, bravo, grozav, reusit)
Aduceți orice revistă pentru copii la clasă și revizuiți-o.
Scrie o notă la ziarul „Soare” despre clasa ta, despre colegul tău de clasă, despre hobby-urile tale.
Completează frazele:
Azi am aflat...
Am facut...
A fost greu...
am vrut...
am fost surprins...
Anexa 1
CIRCULARE 4
EDITOR 9
PERIODICE 1
Anexa 2
Alegeți proverbe care pot fi atribuite poveștii lui Y. Ermolaev „Am lăsat-o să scape”.
……………………………………………………
Colorează papagalul Chico.
……………………………………………………
Rezolvați cuvintele încrucișate „MURZILKA”
…………………………………………………
Scrieți o notă de jurnal despre colegul sau clasa dvs.
Încercați să găsiți o rimă pentru versurile poeziei:
„Murzilka” este o revistă a secolului XXI.
„Murzilka” este o revistă distractivă pentru copii.
Anexa 3
Joc Fete - băieți
Coroane de păpădie primăvara
Desigur, ei doar țes...
Șuruburi, șuruburi, roți dințate
Îl vei găsi în buzunar...
Patinele pe gheață au desenat o săgeată
Am jucat hochei dimineața...
Am stat de vorbă o oră fără pauză
În rochii colorate...
Testează-ți puterea în fața tuturor,
Desigur, ei iubesc doar...
Lașilor le este frică de întuneric
Totul este ca, ei sunt singuri...
Click, dantelă și degete inelare
Ies la plimbare...
Anexa 4
D/s: Finalizați o sarcină la alegere:
Aduceți orice revistă pentru copii la clasă și revizuiți-o.
Scrie o notă la ziarul „Soare” despre clasa ta, despre colegul tău de clasă, despre hobby-urile tale.
Anexa 5
Băieți! Închideți ochii și ascultați un fragment din muzică. producție Ceaikovski „Spărgătorul de nuci”.
Acum încercați să transmiteți starea voastră emoțională, sentimentele pe care le-ați experimentat în timp ce ascultați, folosind doar verbe.
De ce au ajutat verbele să vă transmiteți sentimentele?
Slide 2.
Am ales o epigrafă pentru lecția noastră:
- „Verbul este partea cea mai aprinsă și cea mai vie a vorbirii.” A. Yugov.
Aceasta este opinia scriitorului Alexei Yugov.
Cum înțelegi sensul acestor cuvinte?
Slide 3.
Care este subiectul lecției noastre??
-Fiecare dintre voi are o masă
„Ce vreau să învăț” bifați caseta de lângă obiectivele pe care doriți să le atingeți în lecția de astăzi.Formulați obiectivele pe care vi le-ați stabilit.
Pe parcursul lecției veți completa o fișă de autoverificare. Evaluați fiecare sarcină finalizată și puneți punctul corespunzător în coloana „Stima mea de sine”. La sfârșitul lecției, voi colecta aceste foi și voi pune puncte pentru temele dvs. în coloana „Evaluarea profesorului”, apoi vom compara scorurile noastre și vom verifica dacă vă evaluați corect realizările.
Să notăm numărul în caietele noastre, Lucru grozav cu comentarii.
(Propoziția este scrisă pe tablă:
Lera a văzut o vulpe adevărată în pădure.)
Să citim propunerea.
Pentru a ghici litera minutei de caligrafie, să-i ascultăm caracteristicile:
Această literă este o consoană.
Înseamnă un sunet de apel.
Este un sufix în verbele la timpul trecut.
ÎN această propunere eaapare de 4 ori. Slide 4.
Să scriem L majuscule și minuscule
o linie.
Scrieți o propoziție pe rândul următor.
Hai să facem analiza.
La ce întrebare răspunde verbul?
Ce membru al propoziției este?
Marcați rezultatul pe foaia de autocontrol.
Ce înseamnă verbul?
De fapt, un substantiv poate desemna și o acțiune.
Ascultă o poezie a poetului din secolul al XIX-lea Afanasy Fet și încearcă să găsești verbele.
Soapte, respiratie timida,
triluri de privighetoare.
Argint și leagăn
pârâu somnoros
- Ei bine, ai auzit măcar un verb? Soapta, respiratia, leganatul - toate acestea sunt substantive, desi denota actiuni. Dar totuși, substantivele nu sunt create pentru asta. A denota acțiuni cu substantive este ca și cum ai ciocan cuie cu un sucitor, este mai bine să iei un ciocan. Pentru a desemna acțiuni, limba rusă are o parte de vorbire - un verb.Verbul are mai multe fațete.Să aflăm care este rolul lui în vorbire? Slide 5.
1. Lucrul cu texte.
Să citim textele de pe ecran.
Să le comparăm.
Ce au în comun?
Cum sunt ele diferite?
Care parte a discursului a ajutat la transmiterea stării de spirit a fiecărei povești?
Care este rolul verbului în vorbirea noastră?
2. Lucrează conform manualului
Deschideți manualul de la pagina 68. Găsiți exercițiul. 139.
Ce se poate discuta în textul la care este realizată ilustrația?
Să citim o poezie. Cine a scris această lucrare?
Ce părți de vorbire folosește Elena Blaginina pentru a picta o imagine a unei zile de primăvară?
De ce a folosit verbe?
Găsiți-le în text, lucrați în perechi.
Care pereche este gata?
Citește-ți verbele.
După ce criterii au fost identificate verbele?
Să scriem aceste cuvinte într-un caiet. (la tabla)
Cum sunt verbele diferite? (din când în când)
Cum se determină timpul verbelor?
Stabiliți la ce timp sunt folosite aceste verbe?
Ce alte caracteristici gramaticale ale verbelor cunoașteți? (dupa numere)
Cum se determină numărul de verbe?
Stabiliți câte dintre aceste verbe sunt folosite?
Se schimbă verbele în funcție de gen?
Ce putem concluziona?
Puneți ratingul pe a doua linie.
Voi numi acțiunile, iar tu le vei duce la îndeplinire.
Ridică-te, aplauda,
Stomp, sari,
Pas, întoarce-te
Bate din palme, bat,
Sari, stai.
Inspiră, expiră, stai jos.
Folosind cuvintele din care parte a discursului am putut efectua examenul fizic. un minut?
Acest lucru demonstrează încă o dată căVerbele sunt mari muncitori, fac mereu ceva.
Slide 6.
- Ne putem descurca fara ele?
Vă sugerez să verificați.
Privește imaginea, încearcă să descrii fără verbe ceea ce este descris în ea.
………….. iarna mult asteptata.
…………. prima ninsoare.
Copii……… afară.
Ei ………. om de zăpadă.
Misha are………. degetele.
Yasha... îi dă mănuși.
Amuzant…. timp copii.
(A călcat, a căzut, a sculptat, a fugit, a înghețat, a dat, a executat
Am putut afla din acest text ce despre care vorbim? (Nu)
Cum putem „reînvia” textul?
Introduceți verbe potrivite în propoziții. Citiți propozițiile.
ce zici acum? Ne putem lipsi de verbe? Care este sensul lor într-o propoziție?
- Care sunt numele verbelor care creează acțiuni?
Din exercițiul 145 aflăm careExistă și alte verbe în vorbire?Citiți textul.
Ce ți-ai imaginat, văzut, auzit în timp ce citești aceste rânduri?
Cum o poți intitula?
Ce rol joacă verbele în schițele de peisaj cu furtuni, fulgere, tunete și curcubee?
Numiți verbe care transmit sunete.
În ce sens sunt folosite aceste verbe?
Cum caracterizează verbele obiectele neînsuflețite?
Cum se numește această tehnică în literatură?
Găsiți verbe de mișcare în text.
Enumerați verbele care denotă culoarea.
Ce funcție îndeplinesc aceste verbe în vorbire?
Care verb nu a fost numit? (dragoste)
Ce înseamnă?
Acesta este un verb de stare de spirit.
Ce putem concluziona?
- Primul rând scrie verbele care creează mișcări, al doilea rând scrie verbele care transmit sunete, al treilea rând notează verbele care indică culoarea și starea (lecția a treia la tablă)
Slide 7.
Slide 8.
Cel mai revelator din punctul de vedere al folosirii verbelor, în opinia mea, este poezia lui F. Tyutchev „Ape de izvor”.
Câte verbe a folosit poetul? (14)
Cu ce valoare le vom distribui în grupuri?
- Numiți verbe care transmit sunete care creează mișcări care indică culoarea.
Notează verbele care creează singur acțiuni și mișcări.
1 lectie scrie verbe care transmit sunete.
2 lecții notează verbele care indică culoarea.
Slide 9. Să verificăm dacă verbele au fost distribuite corect după sens? (Verifică după diapozitiv)
Această poezie este interesantă pentru că poetul nu numai că descrie sosirea primăverii, ci o desenează și îi dă muzică.
Să revenim la epigraful lecției. Are dreptate Alexey Yugov când numește verbul cea mai vie parte a vorbirii? Demonstrează. Verbul este...
Care este rolul verbului în vorbire Ce trăsături gramaticale ale verbelor cunoașteți?Ce verbe dau expresivitate vorbirii?
Slide 10. Pe ecranul din fața ta foaia de punctaj, formulează-ți atitudinea față de lecție.
Slide 11. Notează Acasă. Spate
