Pristatymo šablonas apie sveikatos išsaugojimą darželyje. Darbo patirties pristatymas tema „Sveikatą tausojančios technologijos

Pristatymo tikslas: Pedagoginės patirties sklaida naudojant sveikatą tausojančias technologijas ugdymo procese.

Užduotys: Pagrindinių idėjų apie sveikatą tausojančias technologijas ir jų taikymo galimybes formavimas;

Supažindinti mokytojus su įvairiomis technikomis ir metodais, turinčiais teigiamą įtaką sveikai gyvensenai.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūras, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

„Šiuolaikinės sveikatą tausojančios technologijos darželyje“ Pristatymą parengė mokytoja: Kuznecova Jekaterina Evgenievna

„Vaikai, kaip ir suaugusieji, nori būti sveiki ir stiprūs, tačiau vaikai nežino, ką dėl to daryti. Paaiškinkite jiems, ir jie bus atsargūs." Januszas Korczakas

Sveikata yra visiškos fizinės, psichinės ir socialinės gerovės būsena, o ne tik ligos ar negalios nebuvimas. (Pasaulio Sveikatos Organizacija)

Sveikatos tausojimo technologija – tai priemonių sistema, apimanti visų ugdymosi aplinkos veiksnių tarpusavio ryšį ir sąveiką, kuria siekiama išsaugoti vaiko sveikatą visais jo mokymosi ir vystymosi etapais.

Sveikatos išsaugojimo tikslai – vaikų sveikatos palaikymas ir motorinės veiklos bei protinės veiklos gerinimas, sudaryti tinkamas sąlygas vaikų vystymuisi, mokymuisi ir sveikatai, pozityvios emocinės nuotaikos kūrimas ir psichoemocinio streso mažinimas;

Sveikatos tausojimo ugdymo technologijos skirstomos į tris grupes: 1. Sveikatos išsaugojimo ir skatinimo technologijos 2. Sveikos gyvensenos mokymo technologijos 3. Koregavimo technologijos.

Tausojimo ir stimuliavimo technologijos Dinaminės pauzės Lauko ir sporto žaidimai Atsipalaidavimas Pirštų gimnastika Gimnastika akims Kvėpavimo gimnastika Dinaminė gimnastika

Sveikos gyvensenos mokymo technologijos Kūno kultūros užsiėmimai Akupresūra Pratimai baseine Probleminiai ir komunikaciniai žaidimai

Korekcinės technologijos Pasakų terapija Smėlio terapija Meno terapija Su-Jok terapija Muzikos terapija

Pirštų gimnastika Skatina smulkiosios motorikos įvaldymą Padeda lavinti kalbą Didina smegenų žievės darbingumą Lavina protinius gebėjimus: mąstymą, atmintį, vaizduotę Malšina nerimą

Kvėpavimo pratimai Teigiamai veikia medžiagų apykaitos procesus, kurie atlieka svarbų vaidmenį aprūpinant kraują, įskaitant plaučių audinį. Pagerina bronchų drenažo funkciją. - atstato sutrikusį nosies kvėpavimą, padeda atkurti normalų aprūpinimą krauju ir limfa didina bendrą organizmo atsparumą;

Su-Jok terapija Įtakoja biologiškai aktyvius kūno taškus Stimuliuoja galvos smegenų žievės kalbos zonas Skatina vidaus organų gydymą, normalizuoja viso organizmo veiklą Lavina smulkiąją rankų motoriką Lavina atmintį, dėmesį, nuoseklią kalbą.

Taškinis masažas ir savimasažas Moko vaikus sąmoningai rūpintis savo sveikata Ar peršalimo ligų profilaktika Didina vaikų gyvybingumą Skiepija atsakomybės už savo sveikatą jausmą, pasitikėjimą, kad jie patys gali padėti sau pagerinti savijautą.

Gimnastika akims Gerina kraujo ir akies skysčių cirkuliaciją akyse Stiprina akių raumenis Gerina akomodaciją (tai žmogaus akies gebėjimas kokybiškai matyti įvairiais atstumais)

Atsipalaidavimas Moko vaikus atsipalaiduoti Skatina susikaupimą Padeda nuimti įtampą Pašalina susijaudinimą

Muzikos terapija Didina vaikų imunitetą Mašina įtampą ir dirglumą Mašina galvos skausmus Atkuria ramų kvėpavimą

Sveikatą tausojančių technologijų naudojimas ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbe didina ugdymo proceso efektyvumą, formuoja mokytojų ir tėvų vertybines orientacijas, skirtas mokinių sveikatai išsaugoti ir stiprinti.

Vaiko sveikata yra aukščiau už viską, žemės turtai jos nepakeis. Sveikatos nenusipirksi, niekas negali jos parduoti. Rūpinkis juo kaip savo širdimi, kaip akimis!!!

Tema: metodiniai pokyčiai, pristatymai ir pastabos

Pristatymas: Sveikatą tausojančių technologijų panaudojimas ikimokyklinio ugdymo pedagogo darbe

„Technologijos“, „sveikatą tausojančių technologijų“, „sveikatą tausojančių technologijų ikimokykliniame ugdyme“ pedagoginių sąvokų konkretizavimas Ugdymo ir kūno...

Pranešimas „Sveikatą tausojančių technologijų naudojimas korekciniame darbe su vaikais, turinčiais kalbos ir raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų“

Pristatymas 2 dalimis apie logopedinį darbą su vaikais naudojant įvairių sveikatą tausojančių technologijų elementus: sveikatą gerinančių pozų naudojimą, vizualinę gimnastiką, ortopedinę...

Pristatymas „Šiuolaikinės sveikatą tausojančios technologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose“

Pristatyme paliečiami šiuolaikinių sveikatą tausojančių technologijų klausimai. Kas yra sveikatą tausojančios technologijos? Sveikatos tausojimo darbo organizavimo formos darželyje....

Eva Trubnikova
Darbo patirties pristatymas tema „Sveikatą tausojančios technologijos“

Mieli kolegos! Norėčiau pristatyti jūsų dėmesį darbo patirties šia tema pristatymas«» .Kas yra " Sveikatos tausojimo technologijos"?

Sveikatos tausojimo technologijos ikimokykliniame ugdyme – technologijas skirtas spręsti prioritetinį šiuolaikinio ikimokyklinio ugdymo uždavinį – išsaugoti, išlaikyti ir praturtinti. sveikata vaikų pedagoginio proceso dalykai sodas: vaikai, mokytojai ir tėvai.

Tikslas sveikatą tausojančias technologijas ikimokykliniame ugdyme vaiko atžvilgiu yra: užtikrina aukštą tikrojo lygį sveikata darželio auklėtinis ir valeologinės kultūros ugdymas kaip sąmoningo vaiko požiūrio į visuma žmonių sveikatai ir gyvybei, žinios apie sveikatą ir įgūdžius saugoti, palaikyti ir išsaugoti.

Sveikata santaupų edukacinis technologijas reikšmingiausias tarp visų žinomų technologijas pagal įtakos laipsnį vaikų sveikata.

Sveikata tauta yra viena opiausių šiuolaikinės visuomenės problemų. Optimizavimo problema sveikata o fizinis vaikų vystymasis ikimokyklinio ugdymo įstaigų sąlygomis šiuolaikinėmis socialinėmis ir ekonominėmis visuomenės raidos sąlygomis yra toks, kad rimta problema yra nepatenkinama būklė sveikata ir nemažos dalies ikimokyklinio amžiaus vaikų fizinis vystymasis.

Dėl šių priežasčių gamtosaugos problemos sveikata suaugusieji ir vaikai tampa ypač aktualūs visose žmogaus veiklos srityse, o ypač ryškiai švietimo srityje.

Publikacijos šia tema:

Pranešimas iš darbo patirties „Sveikatą tausojančios technologijos“ (kvėpavimo pratimai A. Strelnikovos)Įvadas Žmogaus sveikata visada bus aktuali tema. Jo negalima kontroliuoti vaistais. Yra veiksmingesnė priemonė – judėjimas.

Patirties apibendrinimas „Sveikatą tausojančios technologijos darželyje“„Sveikata yra visiškos fizinės, psichinės ir socialinės gerovės būsena, o ne tik ligos ar negalios nebuvimas“.

Pristatymas „Sveikatą tausojančios technologijos darželyje“ Pristatymas „Sveikatą tausojančios technologijos darželyje“ „Šiuolaikinės sveikatą tausojančios technologijos darželyje“ „Puikiai tinka vaikams.

2 skaidrė „Nebijau kartoti vėl ir vėl: rūpintis vaiko sveikata yra svarbiausias mokytojo darbas. Iš vaikų gyvenimo džiaugsmo ir veržlumo.

„...priešmokyklinukas nėra estafetė, kurią šeima perduoda į darželio auklėtojų rankas. Čia svarbus ne paralelizmo, o tarpusavio įsiskverbimo principas.

Konsultacija mokytojams iš darbo patirties „Sveikatą tausojančios technologijos“ Sveikatą tausojančios technologijos (iš darbo patirties). Pagal federalinį įstatymą „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ vaikų sveikata reiškia.

Pristatymas „Sveikatą tausojančios technologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose“ Tai jau ne pirmas kartas, kai Nevinnomyssko miesto MBDOU Nr. 42 „Motinos mokykla“ kartu su kitomis ugdymo įstaigomis dalyvauja miesto miestelyje.

Pristatymas „Sveikatą tausojančios technologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose“ Sveikata yra visiškos fizinės, psichinės ir socialinės gerovės būsena, o ne tik ligos ar negalios nebuvimas.

Greitas perėjimas prie kurso veiklos.

Žiniasklaidos pamokos analizė sveikatos išsaugojimo požiūriu.Visa pamoka neturėtų būti susieta su pristatymu. Bendras laikas, praleistas dirbant su pristatymu klasėje, neturėtų viršyti 20-25 minučių. Tai nereiškia, kad mokiniai visą tą laiką žiūri į ekraną. Planuojant pamoką būtina numatyti darbo su vaikais formų kaitą. Pristatymo režimu dešiniuoju pelės mygtuku pasirinkite komandą Black Screen. Tokiu atveju švytintis ekranas užges ir galėsite organizuoti kitokią darbo formą.

Tipiškos klaidos, matomos skaidrėse

1. Pašalinkite skaidres su tekstais „Sveiki, vaikai“, „Ačiū už pamoką“, „Namų darbai“. Nepamirškite, kad per pamoką mokiniai turėtų išgirsti gyvą mokytojo kalbą. O tuo metu, kai prasideda pamoka, kai mokytojas sako „Sveiki, vaikai“, mokiniai turi pažvelgti mokytojui į akis ir suprasti jo sveikatos linkėjimų nuoširdumą visiems savo mokiniams. Nebijokite, jei jūsų pristatymas bus sutrumpintas trimis skaidrėmis. Patikėkite, kiekybė nėra kokybė.

2. Labai daug neįskaitomo teksto skaidrėje. Mažas šriftas. Taip konstruojant skaidrę apima jausmas, kad pristatymas mokytojui yra santrauka, kurios jis išmoko ne mintinai. Kiekvienoje skaidrėje, skirtoje demonstravimui klasėje, turi būti bent kiek tekstinės informacijos. Šriftas didelis ir lengvai skaitomas.

3. Dar viena klaida dirbant su tekstu. Dekoratyvinių efektų taikymas teksto fragmentams. Pavyzdžiui, šešėlio efektas. Pažiūrėkite į paveikslėlį, kuriame užfiksuota Pitagoro teorema. Skaitant tokius įrašus neabejotinai pavargsta vaikų akys. Reikėtų neįtraukti visų dekoracijų, kurios vargina akis.

4. Animacija tekstiniams objektams. Dažnai mokytojų darbe tekstinė animacija dirgina akis. Pavyzdžiui, tekstas rodomas po vieną raidę. Skaitydami suvokiame žodžius ir net ištisas eilutes. Todėl mūsų akys laukia, kol visos raidės „iššoks“, kol galės skaityti teksto eilutę. Ši tekstinė animacija erzina akis. Tekstui animaciją geriau naudoti rečiau.

5. Pasirinkite aukštos kokybės didelio dydžio nuotraukas. Kartais, žiūrint į vaizdus pristatymuose, norisi patrinti akis – tai diskomforto jausmas dėl nekokybiškų vaizdų. Keičiant mastelį, mažų vaizdų kokybė praras ir atsiras neryškus arba laipsniškas efektas. Žmogus įtempia akis, kad pamatytų, bet nesėkmingai.

Stenkitės nedėti ant skaidrės animuotų paveikslėlių. Pristatymą lydintys animaciniai personažai, kaip taisyklė, neturi semantinio krūvio. Tačiau tokių paveikslėlių atsiradimas erzina akis. Žaidžiant pristatymą, mokinio žvilgsnis neabejotinai „užsikabins“ už animacinio paveikslėlio, kad perjungtų dėmesį į kitus skaidrėje esančius objektus. Ir daugelis vaikų žiūrės tik į šokinėjantį paveikslėlį ir negalės persijungti.

6. Pristatymo fonas taip pat gali būti iššūkis vaiko akims. Mėlyna, raudona ir kitos ryškios spalvos nėra patogios akims. Pavargsta ne tik akys. Pažiūrėjęs tokį pristatymą, mokinys staiga praranda darbingumą arba, priešingai, pernelyg susijaudina. Matematikos pristatymų fone neturėtų būti jokio papildomo fono paveikslėlio. Akivaizdu, kad, pavyzdžiui, daugiakampio skerspjūvis bus sunkiai suvokiamas, jei skaidrėje bus papildomas fono paveikslėlis. Renkantis foną edukaciniam pristatymui, būtinai patikrinkite klasėje: kaip šiame fone suvokiamas tekstas, ar jis matomas nuo paskutinio stalo, galbūt vertėtų padidinti piešinių linijų storį.

7. Vieningas pateikimo stilius. Skaidrėse atsirandantys nauji šriftai ir skirtingos spalvos – visa tai papildomas krūvis akims. Vieną dieną per pamoką pastebėjau, kaip vaikų akys „bėgo“ per ekraną. Paaiškėjo, kad ankstesnėse skaidrėse tekstas buvo viršutinėje dalyje, o kitoje – apatiniame dešiniajame kampe. Teksto nuo paskutinio stalo studentas išvis nematė jis patyrė akivaizdų diskomfortą, nes... negalėjo suprasti klausimo esmės. Stengiuosi ne tik laikytis vieno stiliaus per vieną plėtrą, bet ir laikytis šio stiliaus visuose savo pristatymuose. Mokiniai yra su tuo susipažinę ir jaučiasi patogiai. Vaikai nepatiria nereikalingų emocijų dėl naujojo fono grožio, visa laisva čiuožyklos erdvė atiduodama matematikos grožiui.

8. Garso efektų naudojimas matematikos pristatymuose. Abejoju garsų naudojimo pristatymuose mokymosi efektu. Pavyzdžiui, triukšmingi garsai kai kuriuose pristatymuose mane erzina. Todėl, jei nuspręsite naudoti garso efektus, turėtumėte atsiminti, kad neteisingai nustatyti garso lygiai gali neigiamai paveikti jūsų auditorijos klausą.

9. Jei projektorius klasėje sumontuotas ant stalo. Projektorius turi būti stacionariai pritvirtintas prie auditorijos lubų. Tačiau dažnai vienu projektoriumi naudojasi keli mokytojai, dirbantys skirtingose ​​klasėse (pavyzdžiui, vienas projektorius ugdymo skyriuje). Jei projektorius yra nuolat pritvirtintas prie lubų, tada per mokytojo galvą sklinda ryškios šviesos spindulys. Jei projektorius sumontuotas ant stalo, tada į mokytojo akis patenka šviesos spindulys. Tai labai pavojinga akių tinklainei. Todėl stenkitės vengti tiesioginio šviesos poveikio. Pavyzdžiui, aš naudoju labai ilgą žymeklį, jei dirbu prie ekrano su piešiniu skaidrėje. Jokiu būdu negalima kviesti vaikų prie ekrano, jei yra pavojus, kad šviesos spindulys pateks į vaiko akis.

Išvados. Neracionalus kompiuterinio pristatymo naudojimas pamokos metu gali lemti priešingus rezultatus – padidėjusį nuovargį ir psichoemocinę įtampą. Neribotas projektoriaus naudojimas klasėje ir visuotinai priimtų taisyklių nepaisymas kuriant pristatymą gali neigiamai paveikti mokinių ir mokytojų regėjimą klasėje.

Nuolatinio techninių mokymo priemonių naudojimo pamokose trukmė

• 1–4 klasėse neturėtų viršyti 7–10 minučių,
• 5-11 klasėse – 10-15 min.

SanPiN 2.4.2.2821-10 5 priedas

Sveikata yra viena iš pagrindinių žmogaus gyvenimo vertybių. Būtent todėl šalies gyventojų ir ypač vaikų sveikatos prastėjimo problema tampa nacionalinė. Vaikų sveikata yra šalies ateitis, todėl mokytojai, visuomenė ir tėvai susiduria su užduotimi užauginti sveiką kartą. Pagrindinis ikimokyklinio ugdymo tikslas – vaiko vystymasis išlaikant sveikatą, tai yra vaiko vystymasis pagal tikslingumo principą. Todėl būtina mokyti vaikus suvokti savo gyvybę ir sveikatą kaip didžiausią vertybę. Šiame etape svarbu formuoti vaikų sveikos gyvensenos žinių ir praktinių įgūdžių bazę, turinčią omenyje aktyvią žmonių veiklą, skirtą sveikatai palaikyti ir gerinti. Pagrindiniai sveikos gyvensenos komponentai yra: 1. Tinkama mityba. 2. Racionali motorinė veikla. 3. Kūno grūdinimas. 4.Kvėpavimo aparato tobulinimas. 5. Stabilios psichoemocinės būsenos palaikymas.

Sąvokos: „technologija“ – tai visų pirma sistemingas viso mokymo ir žinių įgijimo proceso kūrimo, taikymo ir apibrėžimo metodas, atsižvelgiant į techninius ir žmogiškuosius išteklius bei jų sąveiką, kuriuo siekiama optimizuoti ugdymo formas (UNESCO). . „Sveikatą tausojančios pedagogikos edukacinė technologija“ – tai pedagoginių veiksmų atkūrimo iš pedagoginių ir metodinių priemonių arsenalo „Mokytojo ir mokinio“ ryšio rėmuose procesas, vykdomas sistemingai naudojant formas, priemones ir metodus, kurie užtikrina. numatytų rezultatų pasiekimas, atsižvelgiant į sveikatą tausojančios pedagogikos tikslus ir uždavinius. „Sveikatos tausojimo technologija“ – tai priemonių sistema, apimanti visų ugdymo(si) aplinkos veiksnių tarpusavio ryšį ir sąveiką, kuria siekiama išsaugoti vaiko sveikatą visais jo mokymosi ir vystymosi etapais. Ikimokyklinio ugdymo koncepcija numato ne tik išsaugoti, bet ir aktyviai formuoti sveiką gyvenseną bei mokinių sveikatą.

PIRŠTŲ GIMNASTIKAS Pratimų rinkinys, kuris yra pagrindas lavinti smulkiąją motoriką, rankų įgūdžius ir rankų judesių koordinaciją, o tai savo ruožtu prisideda prie smegenų kalbos centro vystymosi. Naudojamas visų tipų užsiėmimuose ir laisvalaikiu.

PABUDINANTI GIMNASTIKA Pakelia nuotaiką ir raumenų tonusą, taip pat padeda išvengti laikysenos sutrikimų. Apima oro (kontrastinį) grūdinimo metodą kartu su bendrais vystymosi ir koordinacijos pratimais. Atliekamas po miego.

KVĖPAVIMO GIMNASTIKA Kvėpavimo pratimų sistema, skirta lavinti kvėpavimo aparatą lavinant kalbos ir balso aparatą, derinant su atitinkamais judesiais. Kvėpavimo pratimai rekomenduojami 2-3 kartus per savaitę. Kvėpavimo pratimai atliekami 2 kartus per dieną: ryte pratimų metu, sporto ir muzikos užsiėmimų metu kvėpavimui atkurti. Kvėpavimo pratimų naudojimas kartu su aromaterapija.

Garso gimnastika Kvėpavimo pratimai su balsių ir priebalsių tarimu. Naudojamas visų tipų užsiėmimuose ir laisvalaikiu. Bioenergoplastika Nauja artikuliacinės gimnastikos atlikimo technika, padedanti vaikams susidoroti su kalbos sunkumais. Atlikite vienu metu rankos judesiais (dešinėn arba kairėn), tada abu, imituodami žandikaulio, liežuvio ir lūpų judesius. Rytinėmis ir vakarinėmis valandomis, užsiėmimų metu veda logopedai ir logopedų grupės mokytojai. Logoritmika Muzikinių-motorinių, kalbinių-motorinių ir muzikinių-kalbinių žaidimų ir pratimų sistema, atliekama logopedinės korekcijos tikslais. Naudojamas visų tipų užsiėmimuose ir laisvalaikiu. Korekcinė gimnastika Pratimų rinkinys, skirtas laikysenos sutrikimų ir plokščiapėdystės prevencijai. Korekcinės gimnastikos užsiėmimai vyksta 2 kartus per savaitę su vaikų pogrupiu, trukmė 45 min. Gimnastika akims Pratimų rinkinys, padedantis išvengti regėjimo sutrikimų. Vidutinės klasės. Žaidimas-gimnastika Naudojamas kaip pagrindas vaikui įsisavinti įvairius judesius (kovinius, lauko, akrobatinius pratimus, raumenų atpalaidavimo, laikysenos stiprinimo pratimus). Naudojamas kūno kultūros ir ritmo pamokose.

Sveikatingumo masažas Padeda sustiprinti įvairias raumenų grupes, mažina atskirų raumenų grupių įtampą ir nuovargį, mažina skausmą, atkuria raumenų funkcijas. Masažas turi būti derinamas su gydomaisiais pratimais. Jis atliekamas prieš ir po gimnastikos. Savimasažas, abipusis masažas Vaiko kūno grūdinimo ir gydymo pagrindas, padeda sumažinti dirglumą ir agresiją, stimuliuoja biologiškai aktyvius taškus. Pirma klasė. Ryte, per pabudimo pratimus. Taškinis masažas Spaudimas pirštų galiukais ant odos ir raumenų sluoksnio lytėjimo ir propriorecepcinių taškų bei nervų šakų vietose, kaip psichofizinės treniruotės elementas. Padeda atpalaiduoti raumenis ir pašalinti nervinę ir emocinę įtampą. Naudojamas ūmių kvėpavimo takų infekcijų, gripo profilaktikai, nervų procesų tėkmės gerinimui.

SVEIKATOS PERTRAUKOS Įtraukite fizinius pratimus ir „studijas sielai“. Sveikatingumo pertraukėlių tikslas – suteikti žinių, lavinti įgūdžius ir gebėjimus stiprinti stuburą, pėdas, rankas, pašalinti nuovargį ir statinę įtampą, įgyti ramybę ir pusiausvyrą. Klasėje: - pasitempkite 1-2 kartus - atsisėskite tiesiai ir ramiai, o tai reiškia, atsipalaiduokite - išvarykite blogas mintis ir nuraminkite smegenis - sakykite vieni kitiems gerus žodžius PSICHOGIMNASTIKA Psichogimnastika yra specialių užsiėmimų kursas (studijos, pratimai ir žaidimai) skirtas ugdyti ir koreguoti įvairius vaiko psichikos aspektus, taip pat formuoti įvairias vaikų psichines funkcijas, mokyti savęs atsipalaidavimo elementų ir lavinti gebėjimą išreikšti įvairias emocines būsenas. ATSIpalaidavimas Pratimai, skirti sumažinti fizinę ir psichinę įtampą, sukurti teigiamą emocinę nuotaiką, įsisavinti paprasčiausius savo psichosomatinės būklės koregavimo įgūdžius. Pamokos pabaigoje. FRONTOCOCAPITAL KOREKCIJA Tai technika, skirta sutelkti dėmesį, lavinti atminties mechanizmus ir sumažinti stresą. Pamokos pradžia ir pabaiga.

MUZIKA APIE TERAPIJĄ Tokios muzikos akompanimento sukūrimas, kuris efektyviausiai prisideda prie vaikų, turinčių tam tikrų raidos sutrikimų, psichofizinės būklės koregavimo motorinės ir žaidybinės veiklos procese. Technologija turi ir korekcinį, ir prevencinį dėmesį ir gali būti plačiai naudojama dirbant su vaikais. Muzikos terapija (kaip fonas), laisvalaikiu. Slopinamiems vaikams reikia stimuliuojančios muzikos, susijaudinusiems – raminančios, distoniškiems – stabilizuojančios muzikos. Priklausomai nuo pamokos dalies ar organizuojamos veiklos, kurioje muzika veikia kaip fonas, taip pat naudojama įvairių rūšių muzika (muzikos skirstymas į tipus tam tikru mastu yra savavališkas) SPALVŲ TERAPIJA Tai yra tikslinga tinkamas vaiko (vaikų grupės) šviesos režimas, kad jo psichofizinėje būsenoje būtų pasiektas norimas prevencinis, korekcinis ar reabilitacinis poveikis. Spalvų terapijos elementai gali būti matomi spalviniame patalpų apipavidalinime ir spalvinių dėmių panaudojime organizuojant fizinę veiklą PASAKŲ TERAPIJA Ši technologija leidžia projektuoti problemas, baimes, kurios kelia nerimą vaiką, į pasakų situaciją ir leidžia susikaupti. vaikas pats arba padedamas suaugusiojo, ieškoti būdų, kaip juos įveikti. Naudojamas laisvoje veikloje, užsiėmimuose su psichologu

AROMATERAPIJA Vaistinių augalų eterinių aliejų naudojimas siekiant išvengti streso, nervinės įtampos, įvairių infekcinių ir ūmių kvėpavimo takų ligų, sukurti patogią aplinką. Per aromatinę lempą oras prisotinamas eterinių aliejų garais, pavieniais aromatiniais medalionais, pagalvėlėmis su kvapiosiomis žolelėmis miegui gerinti FITOIONOGALVANIZACIJA Oro prisotinimas vaistinių augalų (svogūnų, česnakų) fitoncidais. Rudens-žiemos laikotarpiu, gripo epidemijos metu svogūnai ir česnakai, supjaustyti smulkiais gabalėliais, išdėliojami patalpoje FITOTERAPIJA Naudojant vaistažolių kompleksą stiprinti vaiko organizmo prisitaikymą prie žalingų aplinkos veiksnių įtakos, sveikatai. gerinimas ir ligų prevencija. Vaikų įstaigoje skalavimui patartina naudoti vaistažolių nuovirus ir prisotinti patalpų orą vaistinių žolelių garais. Naudotas rudenį ir žiemą

MADOU d/s „Vasiljokas“ mokytojų darbo kryptys dėl vaikų sveikatos gerinimo – palankios adaptacijos eigos užtikrinimas; sanitarinio režimo įgyvendinimas; sveikatos problemų sprendimas naudojant visas kūno kultūros priemones; socialinių, sanitarinių ir specialiųjų priemonių, skirtų infekcinių ligų prevencijai ir plitimui, vykdymas; sveikatą tausojančios aplinkos organizavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigose; fizinio išsivystymo, motorinio pasirengimo rodiklių, objektyvių ir subjektyvių sveikatos kriterijų nustatymas diagnostiniais metodais; pažangios pedagoginės patirties vaikų sveikatos srityje tyrimas, efektyvių technologijų ir metodų parinkimas ir diegimas; sistemingas dėstytojų kvalifikacijos kėlimas; sveikos gyvensenos ir gydymo metodų propagavimas tarp vaikų, tėvų ir darbuotojų.

Išvada: sveikatą tausojančių pedagoginių technologijų naudojimas ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbe didina ugdymo proceso efektyvumą, formuoja mokytojų ir tėvų vertybines orientacijas, skirtas mokinių sveikatos išsaugojimui ir stiprinimui.

1 skaidrė

2 skaidrė

Tikslas: Sukurti sveikatą tausojančią edukacinę erdvę, kurioje naudojamos pedagoginės technologijos, nekenkiančios vaiko sveikatai, prisidedančios prie sveikos gyvensenos poreikio formavimo, ugdančios sveikatos kultūros įgūdžius.

3 skaidrė

Tikslai: 1. mokytojų sveikatą tausojančių technologijų įsisavinimas ir naudojimas ugdymo procese; 2. palankaus psichologinio mikroklimato palaikymas mokyklos bendruomenėje; 3. optimalaus motorinio režimo organizavimas, subalansuota mityba; 4. racionalaus ugdymo proceso organizavimo mokykloje režimo, jam keliamų higienos reikalavimų laikymosi sukūrimas; 5. sveikos gyvensenos kaip elgesio stiliaus formavimas, gyvenimo būdas, higieninės kultūros įgūdžių ugdymas, imunitetas žalingiems įpročiams

4 skaidrė

Ugdymo tikslų ir uždavinių pasiekimo mechanizmai 1. Higieninių sąlygų, kurios iš esmės yra objektyvios, kokybės užtikrinimas (šilumos sąlygos, klasių dydis, apšvietimas, baldų dizainas ir kokybė, maisto kokybė, santechnikos būklė, aplinkos būklė teritorija)

5 skaidrė

2. ugdymo ir organizacinių sąlygų, kurios yra subjektyvaus pobūdžio ir priklauso nuo vadybos veiklos kokybės (valdymo stiliaus mokykloje, mokyklos gyvenimo būdo, psichologinio mikroklimato, darbo krūvio apimties, grafiko kokybės, fizinio aktyvumo apimties ir kokybės) suteikimas. per mokymosi dieną, savaitę, medicininę ir psichologinę ugdymo proceso pagalbą)

6 skaidrė

3. PSICHOLOGINĖS IR PEDAGOGINĖS SĄLYGOS, KURIOS TAIP PAT YRA SUBJEKTYVIOS, BET PRIKLAUSO NUO MOKYTOJŲ VERTYBINIŲ ORIENTACIJŲ (INDIVIDUALUS MOKYMO VEIKLOS STILIUS, KOMPETENCIJOS, ASMENINĖS REIKŠMĖS)

7 skaidrė

Sveikatos tausojimo technologijos diegiamos per: 1. sveikatos kultūros elementų mokymą; 2. supažindinimas su sveikos gyvensenos normomis; 3. sveikų sąlygų ugdymo procesui organizuoti sukūrimas; 4. į asmenybę orientuoto mokymo ir ugdymo aktyvių metodų ir formų taikymas; 5. kompleksinio stebėjimo organizavimas: a) fizinės sveikatos dinamika; b) psichofiziologinių rodiklių dinamika; c) socialinė ugdymo proceso parama

8 skaidrė

1. Sveikatos pokalbių kultūros mokymo elementai (klasės mokytojai, mokyklos gydytoja) pamokos valandos (klasės auklėtojai, tėvai) tėvų susirinkimai nuimami plakatai (valgomasis, klasės, koridorius, biblioteka, vaikų piešiniai) mokytojo išvaizda

9 skaidrė

2. Supažindinti su sveikos gyvensenos normomis (klasės auklėtojas, biblioteka, mokyklos gydytojas) (klasės mokytojas, aromaterapija); klasėje) sveikatinimo grupė mokytojams ir mokyklos darbuotojams (kūno kultūros mokytojai, iniciatyvinė grupė) užsiėmimai su skolioze sergančiais vaikais (kūno kultūros mokytojai, 1 val. per savaitę) kvėpavimo pratimai (kūno kultūros mokytojai, gydytojai)

10 skaidrės

3. Sveikų sąlygų ugdymo procesui organizuoti sukūrimas: klasių, koridorių apželdinimas, kasdieniai pasivaikščiojimai, lauko žaidimai (GPA, kūno kultūros pamokos, skyriai) patalpų valymas, apšvietimas, vėdinimas, sanitarinė baldų būklė ir jų kokybė ( ACH, klasės vedėja) subalansuota mityba, vitaminizacija (valgyklos vedėja, gydytoja)