Светлана Златовчена
Программное содержание :
Задачи :
Закреплять знания детей о строении птиц , их внешнем виде;
Учить детей рисовать птиц поэтапно ;
Учить детей находить отличительные и схожие черты между синицей, снегирем и воробьем;
Развивать мелкую моторику и творческие способности детей;
Воспитывать любовь к птицам .
Интегрируемые образовательные области :
Познание;
Художественное творчество;
Коммуникация.
Материал и оборудование :
Дидактическая игра «Зимуют- не зимуют » ;
Иллюстрации с изображением птиц : синица, воробей, снегирь;
Образец воспитателя;
Бумага тонированная голубым цветом с нарисованными веточками ;
Простые карандаши;
Акварельные краски.
Предварительная работа :
Наблюдения на прогулках за зимующими птицами : воробей, синица, снегирь.
Ребята, сегодня мы поговорим о птицах . Вы уже знаете, что птицы бывают разные- одни улетают в теплые края, с приходом зимы, а другие остаются зимовать. Как можно назвать таких птиц одним словом ? (Зимующие ) Сейчас мы с вами поиграем в игру «Зимуют- не зимуют » . Когда я вам покажу картинку с перелетной птицей вы 3 раза хлопайте в ладоши, а когда я покажу картинку с зимующей птицей вы 3 раза топаете ножками. Встаем со стульчиков. Приготовились- первая картинка. (Дети хлопают или топают) А что это за птица ? (Ответ детей) [Игра продолжается с несколькими картинками].
Молодцы, ребята, всех птичек узнали. А теперь, чтобы узнать каких же птичек мы будем рисовать сегодня , постарайтесь отгадать загадки и не забывайте поднимать руку перед ответом.
Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют :
Не боится он простуды
С первым снегом
Тут как тут! (Снегирь)
Эту птицу каждый знает ,
В теплый край не улетает
Эта птица- круглый год
Во дворе у нас живет
И чирикает она
Громко с самого утра :
Просыпайтесь поскорей. -
Всех торопит (Воробей)
Хоть поменьше воробья,
Не боюсь зимы и я,
Всем известная вам птичка.
А зовут меня (Синичка)
Молодцы, все загадки отгадали. Сегодня мы будем рисовать воробья , снегиря и синичку.
Давайте посмотрим на них на картинках. Похожи эти три птички? (Да)
Чем? (Размером, формой тела) А чем они отличаются? (Цветом перышек) А теперь приготовьте свои глазки и внимательно посмотрите, как мы будем рисовать птичек . Птички будут сидеть на веточках. Какой формы тело будет у птичек? (Круглое или овальное) А голова? (Круглая) Что будет больше голова или тело? (Тело) Теперь будем рисовать более мелкие детали : крыло- овальной формы заостренное на конце, хвостик из трех перышек, клювик, глазки. Что ещё осталось дорисовать ? (Лапки) У тела лапки более толстые, поэтому мы рисуем два бугорка, а уже из них тоненькие лапки, и не забудем про пальчики. Посмотрите какой рисунок получился у меня.
Теперь давайте подготовим наши ручки к рисованию- сделаем гимнастику :
Птенцы в гнездышке сидят, Дети собирают пальцы левой
Птенцы кушать хотят. руки в мягкий кулак и в него поочередно опускают пальцы правой руки. Затем руки меняются.
Ротик открывают, Энергично смыкают и размы-
Маму ожидают. кают большой палец с остальными сомкнутыми пальцами на обеих руках.
Мама прилетела, Взмахивают скрещенными кистями перед грудью, изображая полет птицы .
И пошло тут дело! Быстро перебирают разомкну-
От червяков, жуков и мошек тыми пальцами обеих рук, под нятых вверх
Не осталось даже крошек. Ритмично хлопают в ладоши перед грудью, разводят ладоши в стороны.
Молодцы. Теперь ребята приступайте к рисованию . Сначала все рисуем простым карандашом, а потом раскрашиваем красками.
[Дети рисуют, педагог оказывает индивидуальную помощь]
Теперь, ребята, давайте посмотрим какие у вас у всех получились птички. Рисунки у всех такие разные. [Спросить 2-3 детей чей рисунок больше понравился и почему?] Вы сегодня хорошо поработали, теперь убираем свои рабочие места.
Публикации по теме:
«Зимующие птицы» Конспект занятия для детей средней группы Проект непосредственно - образовательной деятельности с детьми средней группы по теме: «Зимующие птицы». Санкт-Петербург.
Конспект логопедического занятия в подготовительной логопедической группе «Зимующие птицы» Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной к школе логопедической группе Тема: «Зимующие птицы» (по сюжету сказки.
Конспект непосредственно организованной деятельности по рисованию для подготовительной к школе группы. Конспект непосредственно организованной деятельности по рисованию для подготовительной к школе группы. Роспись бумажных силуэтов филимоновских.
НОД по экологическому воспитанию «Зимующие птицы» с детьми подготовительной группы Конспект НОД на тему: «Зимующие птицы» с детьми подготовительной группы. ЦЕЛИ: Развивать и расширять словарный запас у детей по теме.
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Зимующие птицы» Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Зимующие птицы». Подготовила Ветошкина Т. В. воспитатель МАДОУ МО г. Нягань Д/с «Ёлочка» НОД.
Конспект НОД с применением ИКТ «Зимующие птицы Шпаковского района» для детей подготовительной группы Ход занятия: Организационный момент, введение в тему. Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Я приветствую Вас на осенней поляне. Смена слайда.
Мастер-класс для детей дошкольников 5-7 лет «ПТИЦЫ. Рисование с помощью копировальной бумаги»
Средина Ольга Станиславовна,
воспитатель, ЦРР МДОУ №1 «Медвежонок» г. Юрюзань Челябинская обл.
Цель:
Учебная или творческая работа
Задачи:
Знакомство с птицами нашей страны.
Воспитание любви к пернатым.
Развитие фантазии
Совершенствование практических навыков владения графическими материалами
Обучение приемам декоративного рисования
Материалы:
Бумага, копировальная бумага, карандаши разной твердости, ватные диски.
Предварительная работа:
Знакомство с птицами нашей страны (оседлыми, перелетными, домашними и лесными, а так же с птицами, занесенными в красную книгу)
Отгадывание загадок о птицах (в литературном приложении)
После знакомства с птицами на плакатах можно предложить детям игру - найти на карточках одинаковых птиц, назвать их, рассказать о них
Примечание:
Эта практическая работа может стать частью большого образовательного проекта. Выставка детских рисунков может украсить группу или музыкальный зал на День Птиц.
Ход работы:
1 вариант (поющие птички)Это самый простой вариант работы. Его можно использовать для работы с детьми - 4 -5 лет. Очень часто дети этого возраста рисуют рыбок и птичек практически одинаково. Будем учиться просто рисовать птичек.
Складываем простой лист и лист копировальной бумаги вдвое короткими сторонами друг к другу. Дети постарше могут делать это самостоятельно.
При таком рисовании даже ошибка в складывании листа не станет ошибкой. (Ведь птички могут петь, глядя друг на друга, или отвернувшись друг от друга). Но лучше конечно взрослому процесс складывания контролировать.
Если лист сложен сгибом влево, то голова птицы должна быть ближе к сгибу, чем туловище
Круг головы и овал туловища располагаем по диагонали листа (диагональ идет от левого верхнего до нижнего правого уголка). Ее нужно мысленно представить, можно и пальцем провести, чтобы почувствовать. Пропорции круга головы и овала туловища у разных птиц отличаются. В нашем случае мелкая певчая птичка обладает небольшой головкой и туловищем. Но овал все равно рисуем больше круга.
Теперь рисуем глаз и клюв. Глаз небольшой, круглый. Клюв тоже обычный. При рисовании попугая, клеста, цапли, фламинго или пеликана, клюв конечно, будет другим. У этих птиц клювы приспособлены к добыванию разной пищи.
Добавляем шею и рисуем перья над лапками
Крыло по форме похоже на капельку. Рисовать его нужно из точки над туловищем. Плавная линия рисует силуэт капельки и возвращается в эту же точку.
Второе крыло выглядывает из-за первого.
Следующий этап – изображение хвоста. Поскольку мы рисуем не конкретную птичку (воробья или синичку), то хвостик рисуем любой – короткий или длинный.
Прорисовываем перья на шее и хвост
Перья на крыльях рисуем длинные. Они называются маховые.
Перья на туловище и голове – короткие, маленькие. Их можно просто черточками изобразить.
Лапки и хохолок придают рисунку законченный вид
Веточки и листья дополняют композицию листа.
Разворачиваем рисунок и вынимаем копировальную бумагу.
Тонируем (растушевываем с помощью ватного диска) или раскрашиваем работу. Раскрашивать можно восковыми, пастельными или гелевыми мелками, а так же цветными карандашами.
2 вариант (дятлы)
В лесу можно нередко встретить дятлов. Чаще всего мы их не видим, а слышим. А сегодня нарисуем. Рисовать будем одну птицу, а при разворачивании получится две.
Сначала проводим прямую вертикальную линию примерно посредине листа. Это – ствол. Дятел цепляется лапками за ствол, но и хвост ему служит подставкой. Круг головы и овал туловища располагаем по диагонали. Овал – ближе к стволу, круг – дальше.
Соединяем голову и туловище. Рисуем опущенные вниз «капельки» крыльев и хвост. Намечаем границы цвета.
Вертикальными штрихами прорисовываем кору сухого дерева. В нем можно и дупло нарисовать, и веточки без листьев.
Дятел – пестрая птица. С разным нажимом (то слабым, то сильным) штрихуем его перья.
Разворачиваем лист и вынимаем копировальную бумагу. Работа готова.
3 вариант (глухари)
Немногим наверно, посчастливилось увидеть токующих глухарей и услышать их неповторимый, особенный голос. Он больше похож на клекот, на постукивание деревянных палочек. Говорят, что во время пения эти птицы ничего вокруг не видят и не слышат – хоть бери их голыми руками. За это и прозвали их глухарями.
У глухарей – шикарный пестрый хвост. Он чем-то напоминает хвост индюка.
Сверху, снизу и справа рисуем раму будущего рисунка. Волнистые или прямые линии ведем, чуть отступая от края. У глухаря тонкая и длинная шея и крупное туловище. Овал рисуем посередине листа, а небольшой круг - повыше.
Соединяем голову и туловище. Хвост рисуем двумя линиями.Прямую рисуем по направлению к правому верхнему краю листа, овальной соединяем прямой отрезок с туловищем.
Рисуем похожее на капельку крыло и штрихуем, изображая короткие перья, голову, шею и туловище птицы. На голове глухаря – характерные, слегка взъерошенные хохолок и бородка.
Займемся крылом. На краю крыла – длинные перья. Мелкие перышки изображаем с помощью разных декоративных линий
Теперь самое главное украшение – хвост. На нем есть более светлые пятна.
Последний этап – лапки и ветви над головой птицы.
Разворачиваем, и видим двух соперников. Они самозабвенно поют, (токуют) никого не замечая вокруг.
4 вариант (петухи)
Очень распространенный в искусстве сюжет – это петухи- соперники. Их можно рисовать по-разному. Вот один из возможных вариантов – нападающие друг на друга бойцовские петухи.
Детские работы:
ЛИТЕРАТУРНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ
ЗАГАДКИЭто старый наш знакомый:
Он живет на крыше дома -
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый
Он летает на охоту
За лягушками в болото. (Аист)
Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю. (Воробей)
Носит серенький жилет,
Но у крыльев - черный цвет.
Видишь, кружат, двадцать пар
И кричат: - Карр! Карр! Карр! (Ворона)
Что такое? Что за птица?
И живой в дыму коптится?! (Галка)
Летит почта скорая,
Почта сизоперая
И приносит вести
Верст за сто, за двести,
Он по крышам, по балконам
Вальс танцует, да с поклоном;
Перышками пыжится,
Боком - боком движется,
Семенит ногами,
Топчется кругами,
И поёт, и говорит,
Шейка радугой горит;
А подружка здесь сидит
И за танцами следит. (Голубь)
Летом за пахарем ходит,
А под зиму с криком уходит. (Грач)
Примчался вестовой
В свой угол гнездовой
И закричал: "Ура!"
Даешь весну! "Порра!". (Грач)
На сосне, в лесу густом
Сидит плотник с долотом:
В пестренькой рубашке,
В красненькой фуражке.
Стучу - голова болит,
А не стучу - голодный,
Язык птичий для добычи:
Он липучий и колючий. (Дятел)
Он на вид высок и сер -
Сухопарый землемер:
Поле гречки, за лугами
Всё промерил он шагами. (Журавль)
Братьев погубила,
Мамку не любила,
Мачеху забыла,
Деток не кормила. (Кукушка)
Ест птица гуменная
И словно клейменная:
На грудке подкова
Начерчена ловко. (Куропатка)
Прилетает к нам с теплом,
Путь, проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (Ласточка)
На скале он строит дом.
Разве жить не страшно в нём?
Хоть кругом и красота,
Но такая высота!
Нет, хозяин не боится
Со скалы крутой скатиться -
Два могучие крыла
У хозяина... (Орла)
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица)
Он прилетает каждый год
Туда, где домик ждет.
Чужие песни петь умеет
А все же голос свой имеет. (Скворец)
Пусть я птичка - невеличка,
У меня друзья, привычка-
Как начнутся холода,
Прямо с севера сюда. (Снегирь)
Зимой на ветках яблоки
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки, ведь это... (Снегири)
Днем я сплю, а ночью летаю.
Хорошо я поступаю? (Сова)
Он - певец лесной,
И солист ночной;
Горлышко трясется
Песенка несется. (Соловей)
Всех я за день навещу,
Все, что знаю, растрепу! (Сорока)
Живет в лесу,
Ухает, как разбойник;
Люди его боятся,
А он людей боится. (Филин)
Домашние птицы
Одежда белая, а ножки
Обуты в красные сапожки.
Из моды выйдут - вот беда!
Ему ж не снять их никогда. (Гусь)
Ходит важен и надут:
На носу висит лоскут. (Индюк)
Квохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крылья подбирает. (Наседка)
В деревне есть часы такие,
Не мертвые, а живые.
Ходят без завода.
Они птичьего рода. (Петух)
Всех я вовремя бужу,
Хоть часов не завожу. (Петух)
На ножках коротеньких -
Красные ботинки. (Утенок)
Цель: всестороннее гармоничное развития личности, развитие речевых и психических качеств в соответствии с возрастом детей, подготовка к обучению в школе.
Область «Познание»
1. Расширение и систематизация представлений о зимующих птицах;
Закрепление умения различать по внешнему виду и называть их.
2. Совершенствование умения ориентироваться в пространстве (понимать термины «слева», «справа», «снизу», «сверху», предлоги «после», «перед», «над», «под», «между», «от»).
3. Развивать умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия.
Область «Коммуникация»
1. Совершенствование речи детей как средства общения
2. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Зимующие птицы».
3. Продолжать совершенствовать умение составлять описательный рассказ на заданную тему.
4. Обучение составлению предложений со значением противопоставления (а).
5. Использование в речи имен существительных во множественном числе.
6. Практическое употребление притяжательных прилагательных, согласование их в роде и числах.
Область «Здоровье»
1. Развитие общей моторики. Развитие интереса к подвижным играм и потребностей в двигательной активности.
2. Развитие мелкой моторики рук.
3. Развитие зрительного восприятия.
Образовательная область «Труд»
1. Расширение представления детей о труде взрослых.
2. Обобщение представления детей о профессии орнитолог.
Область «Социализация»
1. Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.
2. Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу в дидактической игре.
Область «Художественное творчество»
Расширять набор материалов, которые дети могут использовать в рисовании, для создания выразительного образа (цветные карандаши, восковые мелки, пастель).
Область «Музыка»
Продолжать развивать навыки восприятия звуков, обогащать впечатления детей.
Оборудование и материалы:
Предметные картинки с изображением зимующих птиц.
Эмблемы (для подвижной игры).
Схема с изображениями и названиями птиц.
Запись «Птичьи голоса».
Контурное изображение зимующих птиц.
Ватман. («Паспорт» зимующих птиц).
Цветные карандаши, восковые мелки.
Д/ игра «Перышки».
Изображение зимующих птиц в формате «Презентации».
Ноутбук.
Предварительная работа:
1. Рассматривание с детьми на иллюстрациях, вспомнить их названия, характерные внешние признаки (хвост, клюв, расцветка перьев, величина), о бережном отношении к птицам зимой.
2. Беседы с детьми в процессе наблюдения и кормления птиц на прогулке.
3. Чтение энциклопедической и художественной литературы.
4. Заучивание стихов о птицах.
5. Знакомство с профессией – орнитолог.
6. Детская мастерская: рисование и лепка зимующих птиц.
Формы организации совместной деятельности
1. Наблюдение.
2. Беседа.
3. Чтение художественной и энциклопедической литературы.
4. Игровой метод.
5. Рисование.
Проведение НОД:
1. Организационный момент.
Дети входят в зал. Звучит музыка (трель разных птиц).
Ребята, давайте представим, что мы сегодня пришли с вами в парк, вокруг деревья и слышны голоса?
Хотите послушать их пение?
Вы знаете уже, что есть люди, которые изучают птиц. Кто помнит, как называется эта профессия? Хотите поиграть в ученых-орнитологов? Мы с вами в парке, здесь много птиц. Слышите их голоса?
1. «Найди птицу»
Ученые- орнитологи могут по описанию внешнего вида, повадкам угадать, какая это птица. А вы можете?
2. Игра «Отгадайте загадки». Отгадывание загадок.
Присаживаетесь на «Лавку». Я вам загадаю загадки, и если вы угадаете, появятся отгадки.
Дети отгадывают загадки, после появляется ноутбук с картинками зимующих птиц (которые дети отгадали).
Он по-рабочему одет-
Удобно, просто, ловко,
На нем красный берет
И пестрая спецовка
(Дятел)
Грудка ярче, чем заря,
У кого? (У снегиря)
Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке,
Словно кошки не боится-
Собирает крошки,
А потом на ветку- прыг
И чирикает: «Чик-чирик»
(Воробей)
Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прыгает она у дома,
А зовут ее? (ворона)
А теперь послушайте другую загадку.
Эта птица зимующая. У нее голова, крылья черного цвета. Хвост тоже черный, но с очень красивым зеленоватым отливом, длинный и прямой как стрела. А по бокам перышки совсем белые. Поэтому эту птицу назвали белобокой. (сорока)
Мы с вами говорили о птицах, кормили их, рисовали и лепили, вы многое о них узнали. И можете сами загадать загадки. Хотите попробовать?
Дети составляют рассказ-описание других птиц (сова, голубь, синица).
2. Появляется изображение птиц клеста и снегиря.
Посмотрите на этих птиц. Это снегирь. Снегирь — птица, которая прилетает к нам из северного леса. Прилетает к нам с появлением первых заморозков. А весной снова улетает в свои северные леса. Грудка у нее красная, хвост, концы крыльев и голова темно – синие, на крыльях по белой полоске. Снегирь питается семенами растений, ягодами рябины.
А эта птица клест. У Клеста все туловище красного цвета. Только крылья черно-белого цвета. Эта птица питается семенами еловых и сосновых шишек, поэтому у него такой формы клюв: верхняя часть изогнут вверх, а нижняя часть – вниз. Клест выводит птиц зимой. Чтобы прокормить своих птенцов семенами шишек.
3. Игра « Найди отличия».
Я могу вам предложить поиграть в интересную игру. Посмотрите, еще раз на этих птиц. Орнитологи в своей работе часто сравнивают птиц. А вы можете найти отличия. Давайте поиграем?
У снегиря только грудка красная, а у клеста — все туловище.
Крылья у снегиря темно – синего цвета, а у клеста – черно – белые.
Снегирь питается ягодами рябины, а клест – семенами еловых и сосновых шишек.
Снегирь выводит своих птенцов весной, а клест – зимой.
5. Игра «Кто внимательный». Схема с изображением зимующих птиц.
Посмотрите внимательно на схему.
Я задумываю птиц, которые стоит после… (снегиря)
Это кто? Перед…? Справа от…? Слева от…? Сверху над…? Снизу под…? Между… А теперь вы.
Мы с вами хорошо поработали, а теперь можно отдохнуть и поиграть в парке.
6. Подвижная игра «Найди пару».
Каждому ребенку клеится на одежду картинка с изображением птицы. Звучит музыка «Пение птиц». Дети «летают» по «парку», когда музыка заканчивается, каждый ищет себе пару.(игра повторяется 2 раза).
Я знаю такую игру, называется «Найди пару». Хотите, научу? Каждый из вас превратится в птицу и найдет пару.
7. Игра « Один-много» — см. предыдущее задание. Дети встают парами (В игре «Найди пару») логопед спрашивает:
Вы какие птицы? (снегири).
Один – снегирь, а много — …
Сначала образуем множественное число птиц изображенных на эмблемах, а затем остальных.
8. Д/и «Чьи перышки».
Посмотрите ребята, что я нашла.
Как вы думаете, что это? (перья птиц)
Птицы так спешили к нам, что обронили свои перышки. Давайте соберем их и посмотрим, чьи перышки у нас. Орнитологи могут определить, какой птице принадлежит перо, давайте, и мы с вами попробуем.
Дети находят перышки и становятся с ними под нужную птицу.
Это перо чье? (воробьиное, воронье, голубиное и т.д.)
Орнитологи в своей работе делают зарисовки птиц, или их фотографируют. Мы сегодня с вами раскрасим зимующих птиц, обратите внимание на цвет оперенья. Выбирайте, какую зимующую птицу будете раскрашивать. (Дети садятся за подготовленный стол).
9. Развитие мелкой моторики «Раскрашивание птиц». Во время раскрашивания звучит музыка «Голоса птиц» (клест, воробей, снегирь, ворона). В конце дети называют, какую птицу раскрасили.
10. «Паспорт зимующих птиц».
Когда орнитологи заканчивают работу по изучению данных птиц, они пишут статью, работу или книгу, а мы сегодня закончим с вами заполнение паспорта зимующих птиц.
На лист ватмана крепим птиц, раскрашенных детьми, недостающих птиц. Ватман заранее подписан «зимующие птицы» и изображена схема составления описательного рассказа. (Название, части тела, цвет, где живут чем питаются).
Посмотрите, какой паспорт зимующих птиц у нас получился. Что по нему мы можем узнать?
Какие птицы.
Как называются.
Части тела.
Составить рассказ…
Мы с вами в группе подпишем названия птиц.
Этот паспорт мы поместим в группе. А на этом наша прогулка в парке завершается. Пора возвращаться в группу. Звучит музыка «пение птиц» Дети уходят в группу.
Варианты организации образовательной деятельности в режимных моментах:
Взаимодействие с родителями:
Беседа родителей с ребенком о зимующих птицах во время прогулки, обратить внимание на то, какие птицы часто прилетают во двор, парк и т.д;
Вспомнить стихотворения и загадки о зимующих птицах;
Провести беседу с ребенком о бережном отношении к птицам, о необходимости помощи птицам зимой;
Изготовление кормушек совместно с ребенком и повесить ее на улице.
Тазиева Лилия Исмагиловна,
учитель-логопед МДОУ № 280 г.о. Самара
Галина Нодаровна Соловьева
«Зимующие птицы». Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Городского округа «город Якутск»
Центр развития ребенка – детский сад № 26 «Кустук»
«Зимующие птицы »
Конспект НОД по рисованию в
подготовительной группе № 6 «Лучики»
Подготовила : Воспитатель группы №6 «Лучики»
Соловьева Г. Н.
Якутск 2016
Цели и задачи : Формировать интерес и любовь к природе, учить замечать изменения в ней и передавать их с помощью рисунка. Знакомить со стихами русских поэтов о временах года. Углублять интерес к птицам , научить выделять и называть их характерные особенности. Формировать обобщённое представление о зимующих птицах , учить различать их по существенному признаку. Способствовать формированию обобщённых представлений детей о зимующих птицах , как птицы приспособлены к жизни в это время года. Развивать умение, сравнивать различных птиц зимой , выделяя общее и различия, используя при этом схему – модель.
Предварительная работа : Наблюдение за птицами на прогулках , беседы в процессе наблюдения и кормление птиц на прогулке , рассматривание иллюстраций, заучивание стихов, загадывание загадок о птицах , чтение энциклопедической и художественной литературы.
Материал : Бумага альбомного формата, картины с изображением разных времён года, картины зимующих и перелётных птиц .
Ход занятия
Воспитатель : Ребята, у нас сегодня необычное занятие. Мы собрались для того, чтобы вместе порадоваться зиме. Она в этом году очень красивая, сказочная. Давайте вспомним стихи о зиме.
Воспитатель : Ребята, сейчас я прочту фрагменты стихотворений о временах года. Вы должны сказать, о каком из них идет речь и как вы об этом догадались.
1 ребенок :
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится
И под утро снегом поле заболело
Точно пеленою все его одело. (И. Суриков)
Воспитатель : Ребята, посмотрите на экран, найдите среди них картинки на которых изображена зима. Почему зима? Назовите признаки зимы?
2 ребенок :
На дворе звенит капель
На дорогах лужи
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник
Стали птицы песни петь
И расцвел подснежник. (С. Маршак)
Воспитатель : Посмотрите на картинки, и найдите среди них те, на которых изображена весна? Почему весна. Назовите признаки весны.
Воспитатель :
Если в небе ходят грозы
Если травы расцвели
Если рано утром росы
Гнут былинки до земли
Если в роще над калиной
Вплоть до ночи гул пчелиный
Если солнышком согрета
Вся вода, в реке до дна
Значит, это уже… (лето)
Е. Трутнева.
Воспитатель : Посмотрите опять на картинки и найдите среди них те, на которых изображено лето? Почему? Назовите признаки лета?
Стали дни холоднее
Поспевает брусника,
И от птичьего крика
Сердцу только грустнее
Стаи птиц улетают
Прочь за синее море
И деревья блистают
В разноцветном уборе. (Осень)
А. Плещеев
Воспитатель : Теперь найдите картинки на которых изображена осень. Почему? Назовите признаки осени?
Воспитатель : А сейчас мы поговорим о птицах .
Как называются птицы , которые улетают осенью и прилетают весной?
Дети : (Перелетные)
Воспитатель : посмотрите на картинки перелетных птиц и назовите их (ласточка, скворец, грачи, скворцы, кукушка, соловей)
Воспитатель : Как мы называем птиц , которые зимуют у нас (зимующие )
Назовите зимующих птиц (воробьи, ворона, синицы, сороки, дятлы, голуби, снегири) . Эти птицы не бояться морозов и ухитряются добывать еду даже в самые холодные зимы. Они отыскивают насекомых, которые спрятались в трещины коры деревьев, щели домов, заборов, съедают плоды и семена деревьев. И все- таки тяжело птицам зимой . Особенно трудно находить корм во время снегопадов, в метели, сильные морозы. В зимнее время птицы приближаются к жилью человека.
Воспитатель : Чем похожи все птицы ?
Дети : (клюв, лапки, два крыла, перья)
Воспитатель : Чем птицы отличаются друг от друга? (Величиной, цветом оперения, формой хвоста, размером крыльев)
Воспитатель : У нас в гостях зимующие птицы . Чтобы узнать, какие именно, давайте отгадаем загадки.
В красной шапке расшитой,
В черном кафтане
Знаменит в семье лесной
Песенкой смешной
Что за песня-красота?
Тук-тук-тук, да тра-та-та
(Дятел)
Зимой на ветвях яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки
Ведь это (снегири)
Умный мальчишка
В сером армячишке
Прыгает, шныряет
Крошки собирает
(Воробей)
Белые щечки, синяя птичка
Остренький клювик, собой невеличка,
Желтая грудка-это (синичка)
Непоседа пестрая
Птица длиннохвостая ,
Птица говорливая ,
Везунья белобока, а зовут ее (сорока)
(Трое детей берут маски птиц )
Воспитатель : А сейчас мы поиграем в игру «Найди свою зимующую птицу » Давайте встанем вокруг птиц (дети разбиваются на три группы , каждая образует круг вокруг одного из детей в маске). Запомните своих птиц . Сейчас под музыку они будут летать и клевать зернышки. Когда музыка закончится, вы должны найти свою птицу и окружить ее . Выигрывает та группа , которая быстрее образует кружок (звучит музыка и с ее окончанием дети ищут и находят свою птицу ).
Воспитатель : Молодцы! Хорошо играли. А сейчас подойдите к столам. Мы будем рисовать птиц . Подумайте, какую птицу вы выберете . Можно нарисовать птицу в разных позах : сидячих, клюющих, летящих. Всем понятно задание? Приступайте к работе (дети рисуют под пение птиц (аудиозапись, изображают птиц , используя нетрадиционные материалы и навыки, полученные на предыдущих занятиях). Воспитатель помогает советами по выбору сюжета, материала для работ.
Воспитатель : Закончили? Рассмотрим ваши работы (дети и воспитатель рассматривают рисунки, высказывают свои мнения, воспитатель задает наводящие вопросы).
Воспитатель : Все наши птички разные, но все красивые. Сейчас вы все превратитесь в птиц .
Физминутка : подвижная игра «зимующие перелётные птицы »
Ребята давайте поиграем, если я назову зимующую птицу -приседайте , если перелетную птицу- машите крыльями .
Воспитатель : Отдохнули. А сейчас я предлагаю послушать голоса птиц .
(Воспитатель подводит итог занятия)
О чем мы сегодня говорили?
Что понравилось?
Что узнали нового?
Публикации по теме:
Конспект НОД по рисованию в старшей группе: «Зимующие птицы» Интеграция образовательных областей: "Художественно-эстетическое развитие", "Познавательное развитие", "Социально-коммуникативное развитие",.
Конспект НОД в подготовительной группе «Зимующие птицы» Конспект НОД в подготовительной группе на тему: «Зимующие птицы» ЦЕЛИ: Развивать и расширять словарный запас у детей по теме – «Коммуник»;.
Конспект ООД в подготовительной группе «Зима. Зимующие птицы» Конспект ООД в подготовительной группе Тема: «Зима. Зимующие птицы». Воспитатель: Гуслякова Т. И. - МБДОУ д/с №12 «Улыбка» города Сафоново,.
Цель: Формирование грамотического строя речи и обучению грамоте. Задачи: Закрепить представление о предложении. Продолжать учить детей составлять.
Дата публикации: 27.02.16
Уроки рисования для дошкольников
Конспект занятия по рисованию для детей старшей группы
Тема занятия «Покормите птиц зимой» для детей старшей группы (5-6 лет)
Цель: учить рисовать птиц, закрепить методы передачи пропорций птицы, развивать представление о цвете и цветовых оттенках, поощрять творческую инициативу. Развитие мелкой моторики рук, пространственного мышления. Воспитывать желание помогать животным и птицам.
Материал: картинки с изображением птиц; бумага для рисования, простой карандаш, ластик, гуашь, кисточки, баночка для воды, салфетки.
Предварительная подготовка:
Беседа с детьми о птицах, зимующих в наших краях; изготовление кормушек; наблюдение за птицами, прилетающими покормится.
Наглядный: рассматривание иллюстраций: воспитатель обращает внимание на особенности
птиц - размер, окраску, длину ног, форму клюва.
Ход занятия:
Воспитатель. Люди всегда любили птиц. Птицы радуют нас своим пением, красотой. А еще они спасают наши леса, сады от вредителей. Но мы тоже должны заботиться о птицах. Ведь зимой им так трудно найти корм. Как же мы можем помочь птицам? (ответы детей) Да, нам нужно развесить для них кормушки и насыпать корма.
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна -
И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их - не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Посмотрите сколько красивых птиц у нас в гостях сегодня. Кто-нибудь знает, как называются эти птицы? Может быть вы видели какую-нибудь из них на нашем участке или в парке? (ответы детей) Да, больше всего к нашей кормушке прилетает воробьев.
За что я люблю воробья?
За то, что он такой, как я:
Когда приходят холода-
Не улетает никуда!
Вороны, сороки - все могут утолить свой голод у нашей кормушки.
Назовите их сходства и различия. (сходства - есть туловище, голова, хвост и т.д. ; различия - окраска оперения). Давайте
Нарисуем их. Чтобы нарисовать птицу, надо уметь рисовать круг и овал.
Воспитатель показывает приемы рисования птиц.
С низу узкий, длинный прямоугольник (хвост).
Вспоминая и объясняя методику рисования воспитатель одновременно показывает на доске как это нужно делать, дети у себя на листах.
Чтобы правильно нарисовать лапки, необходимо «посадить» птичку на веточку. Для этого отступаем от тела небольшое расстояние, проводим две линии параллельно птички и это будет веточка. Обратите внимание у птички тонкие и длинные ножки с крепкими коготками. Вот такая птичка у нас с вами получилась.
Посмотрите,пожалуйста на доску какую же птичку мы нарисовали? (ответы)
Конечно, наша птичка похожа на воробья, и на снегиря т.к. имеет более округлую форму тела, маленький клюв и небольшой ростик.
А вы хотели бы полетать как птицы? (ответы)
Тогда вставайте из-за столов и идите ко мне.
Физминутка под мелодичную мелодию
Ой, летали птички, птички-невелички.
Все летали, все летали,
Крыльями махали.
(Махать руками, как крыльями)
На дорожку сели,
Зернышки поели.
Клю, клю, клю, клю,
Клю, Клю, клю, клю.
Как я зернышки люблю!
(Присесть на корточки. Указательными пальцами постучать по дорожке)
Перышки почистим,
Чтобы были чище.
Вот так, вот так,
Вот так, вот так,
Чтобы были чище.
(Руками «почистить» предплечья, как бы обнимая себя)
Прыгаем по веткам,
Чтоб сильней стать деткам.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгаем по веткам.
(Прыжки на месте)
А собачка прибежала
И всех птичек распугала.
Кыш – полетели,
На головку сели,
Сели, посидели и опять полетели,
Полетели, полетели,
На животик сели,
Полетели, полетели,
На плечи сели,
Сели, посидели и опять полетели.
Полетели, полетели,
На колени сели…
Сели, посидели и совсем улетели.
(Махи руками. Руки положить на голову. Махи руками. Руки положить на живот. Махи руками. Руки положить на колени. Махи руками)
Приземлятся нам пора
(дети садятся за стол)
А какую краску я должна подготовить, чтобы у меня получилось изображение воробья? Снегиря? (Ответы детей) Какую птичку хотите нарисовать вы? (Ответы детей).
Практическая работа. (Дети рисуют птиц)
Итог занятия .
Рисунки детей выставляются на стенде.
Воспитатель. Вот сколько птичек слетелось к нашей кормушке! Тут и снегири с розовыми грудками, и воробушки. Прилетайте, все птички! У нас корма на всех хватит.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
