Característica de memoria
La principal característica de la memoria en psicología es su reflejo como una función cerebral capaz de asimilar, retener y posteriormente utilizar la información recibida de los cinco sentidos humanos básicos: vista, oído, gusto, tacto y olfato. Esta es una especie de matriz, que contiene una base de datos completa de toda la experiencia de vida disponible de un individuo, vinculando su pasado y presente, sin la cual la humanidad difícilmente podría sobrevivir y desarrollarse como especie biológica. La psicología, como ciencia, a diferencia de la medicina, trabaja principalmente con el tipo de memoria vitalicio, aunque también se tiene en cuenta su variedad genética, en particular, a la hora de determinar el componente hereditario en la organización de los estados mentales de una persona y valorar el grado de su desviaciones de la norma.
¿Olvidar o recordar?
Si hablamos de los mecanismos de la memoria, en psicología se dividen según sus funciones principales: la necesidad de recordar la información recibida, guardarla, reproducirla si es necesario y olvidarla si es de poca importancia. Por cierto, olvidar no significa borrar por completo los archivos innecesarios. Simplemente se almacenan en "archivos" más profundos y se extraen de allí por impulso de esa parte de nuestra conciencia que es responsable de la experiencia de vida actual y la filtra en orden de importancia.
¿Olvidar o recordar?
La clave del éxito en cualquier tipo de actividad humana es el desarrollo de la memoria, y la psicología ofrece una gran cantidad de técnicas que pueden ayudarte a recordar y almacenar la información que recibes durante mucho tiempo en el más mínimo detalle. Naturalmente, los cimientos para el desarrollo de la atención y la memoria en la psicología humana se establecen en la infancia, y es mejor comenzar a construir una base sólida para la "biblioteca de conocimiento acumulado sobre el mundo exterior" en la primera década de la vida de un niño. ya que la memoria de los niños es más flexible y tenaz, aunque a una edad más avanzada, si se desea y utilizando diversas técnicas de memorización, es posible aprender a extraer rápidamente de los "almacenes del proceso de pensamiento" toda la información necesaria en el momento.
Un paso, dos pasos...
La estructura de la memoria en la psicología humana suele ser una escalera de tres niveles, cuyos peldaños están dispuestos según la jerarquía de su componente temporal.
memoria sensorial
La de menor duración es la memoria sensorial, cuyo período de retención de datos es, como máximo, de medio segundo. Procesa la información proveniente de los órganos de los sentidos, y si las "autoridades superiores" en forma de centros específicos del cerebro no le prestaron la debida atención, entonces el componente sensorial de nuestra memoria elimina con seguridad el material innecesario de su "canasta" y llena las celdas con nuevos recibos de información.
memoria de corto plazo
El siguiente nivel en nuestra escalera es la memoria a corto plazo, que es más larga que la memoria sensorial pero aún tiene sus límites. Por ejemplo, la cantidad de material memorizado se reduce a 5-7 unidades de información. Además, 7 es el límite, y si necesita aprender más información, entonces el cerebro tiene que reorganizar los símbolos para encajarlos en las 7 celdas que le asigna la memoria a corto plazo.
memoria a largo plazo
Para un almacenamiento más prolongado y posterior reproducción de recuerdos, existe una memoria a largo plazo, que también tiene sus inconvenientes, en particular, el tiempo dedicado a buscar la información necesaria. Sin embargo, toda la máquina funciona bastante rápido y sin problemas, por lo que la gran mayoría de los datos solicitados se "sirven a la mesa" a tiempo y con poca o ninguna distorsión.
La naturaleza ha pensado en todo por nosotros y solo podemos estarle infinitamente agradecidos por todos los momentos maravillosos de nuestra vida, que recordamos y por aquellos recuerdos negativos sobre los que tenemos la oportunidad de aprender, sacando lecciones.
MEMORIA Preparado por: profesor de matemáticas en MKOU "Escuela secundaria Troitskaya" Igumenova I.S.
La memoria es una propiedad mental de una persona, la capacidad de acumular, (recordar), almacenar y reproducir experiencias e información. Esta es la capacidad de recordar experiencias individuales del pasado, dándose cuenta no solo de la experiencia en sí, sino también de su lugar en la historia de nuestra vida, su ubicación en el tiempo y el espacio.
Se manifiesta en la memorización, conservación y reproducción de imágenes visuales, auditivas y motrices. Esta puede ser una representación visual de objetos de observación, un interlocutor, un terreno, un edificio, así como un movimiento, un proceso de comunicación, etc. La memoria visual-figurativa incluye representaciones auditivas. Se manifiestan en el hecho de que una persona, por así decirlo, escucha la voz de una persona de interés, el sonido y el ruido del motor del automóvil que necesita, el estruendo de la sección correspondiente de la ciudad. La memoria visual-figurativa es de gran importancia en las actividades laborales, educativas y creativas de una persona.
Memoria visual
Expresado en la memorización y reproducción de pensamientos. Este tipo de memoria está íntimamente relacionado con el habla. Por ejemplo, el objeto de observación no solo puede ser plasmado en una imagen visual, sino también recordar su esencia caracterológica. Tal memorización es posible solo en forma verbal.
Memoria verbal-lógica
Depende de combinaciones de sensaciones cinestésicas, de excitación e inhibición de las vías y células nerviosas correspondientes. Habiendo surgido, la imagen motora tiene un impacto en el grupo muscular, cuyo trabajo está asociado con esta imagen.
memoria motora
Este es un recuerdo de estados emocionales que tuvieron lugar en el pasado. Por lo tanto, los recuerdos agradables de una acción bien realizada pueden surgir en la memoria y, a partir de esto, está claramente, en detalle, firmemente impreso en el sistema nervioso humano. Por el contrario, los recuerdos desagradables desplazan gradualmente los detalles de una acción realizada con incertidumbre. Las experiencias emocionales vívidas se recuerdan rápidamente y se reproducen fácilmente. Esta es una de las razones por las que el material interesante se retiene mejor en la memoria que el material sin interés, ya que el interés siempre tiene un matiz emocional más o menos pronunciado.
recuerdo emocional
Memoria a corto plazo - el almacenamiento de información por un corto período de tiempo: un promedio de unos 20 s. Este tipo de memoria puede ocurrir después de una percepción única o muy breve. Esta memoria funciona sin un esfuerzo consciente para recordar.
También hay memoria a largo plazo ya corto plazo (operativa).
La memoria a largo plazo se utiliza para recordar información durante mucho tiempo. Todo lo que se retiene por más de unos pocos minutos está en el sistema de memoria a largo plazo. Toda la experiencia de vida adquirida es parte de ella. La memorización es el proceso más importante aquí.
Las técnicas de memorización conocidas en psicología se dividen en lógicas (semánticas) y mecánicas.
La memorización lógica tiene como objetivo el significado de la información memorizada. Al mismo tiempo, se propone un trabajo de pensamiento potenciado. La memorización mecánica está asociada con la forma de la información percibida: palabras, sonidos, imágenes. El contenido semántico del material percibido en el proceso de memorización, aunque no pierde completamente su significado, sino que, por así decirlo, se desvanece en el fondo. Esta es la memorización del texto del poema, movimientos, números de teléfono. En la práctica, a menudo es difícil distinguir entre memorización lógica y mecánica. Esto se ve claramente en la técnica de memorización más común: la repetición.
La repetición es el método más común de memorización. Aquí debe conocer las siguientes reglas: 1) un gran volumen de material debe dividirse en partes de acuerdo con su significado semántico y memorizarse en partes, y luego repetirse como un todo;
2) el número de repeticiones debe ser superior al que resultó ser suficiente para la primera reproducción completa del material memorizado;
3) la repetición de la información debe comenzar a más tardar una hora después de la memorización (las observaciones y estudios especiales muestran que después de una hora al menos el 50% de lo memorizado permanece en la memoria de una persona, y en un día esta cifra alcanza el 30-35%) .
entrenamiento de la memoria
La eficiencia de memorización se calcula mediante la fórmula: El número de palabras correctamente reproducidas se divide por 20 y se multiplica por 100, obtenemos el % de memorización efectiva.
1. Ucraniano 2. Ama de llaves3. Gachas 4. Tatuaje 5. Neurona 6. Amor 7. Tijeras 8. Conciencia9. Diccionario10. Arcilla 11. Aceite 12. Papel 13. Dulces 14. Lógica 15. Socialismo 16. Verbo 17. Avance 18. Desertor 19. Vela 20. Cereza
A continuación hay 20 nombres (cada uno con un número de serie correspondiente) para recordar. Se dan 40 segundos para la memorización. Debes escribir las 20 palabras con sus números de la forma en que las recuerdas. La respuesta se considera correcta si se indica su número de serie junto con el nombre.
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es un proceso que asegura la construcción de una imagen integral del mundo, vinculando impresiones dispares en una imagen coherente, el pasado con el presente y el futuro
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tipos de memoria
La memoria visual-figurativa es una memoria visual, sonora, táctil, olfativa, etc. imágenes La memoria lógico-verbal es una memoria del significado de la presentación, de su lógica, de la relación entre los elementos de la información recibida en forma de diccionario. La memoria motora es memoria para el movimiento. La memoria emocional es la memoria de las experiencias.
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Procesos de memoria
La memorización es la impresión en la mente humana de la información recibida, lo cual es una condición necesaria para enriquecer la experiencia humana con nuevos conocimientos y formas de comportamiento. Retención: retención en la memoria del conocimiento adquirido durante un período de tiempo relativamente largo. La reproducción es la activación del contenido previamente fijado de la psique. El reconocimiento es un fenómeno de la psique que acompaña a los procesos de la memoria, permitiéndoles funcionar de manera más eficiente.
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El conocimiento adquirido a través del mero abarrotamiento se olvida casi inevitablemente por completo sin dejar rastro William James (1842-1910)
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Duración de la memorización
La memoria a corto plazo es la memorización y el almacenamiento de información durante un período corto después de una percepción única y muy corta. La memoria a largo plazo es la memoria en aras de la retención a largo plazo de información que a menudo se recuerda después de repetidas repeticiones. La memoria de trabajo es la retención de material después de haber sido capturado durante el tiempo que lleva completar una tarea.
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Características de la memoria (productividad)
Volumen: una característica que refleja indicadores cuantitativos y las posibilidades de información capturada, almacenada y reproducida por una persona. Velocidad: la capacidad de una persona en el proceso de capturar, almacenar y reproducir información para lograr una cierta velocidad de su procesamiento y uso. La precisión es la capacidad de una persona en el proceso de capturar, almacenar y reproducir información para reflejar cualitativa y productivamente su contenido principal. La duración es una característica que indica la capacidad de mantener la información necesaria en tu mente durante un tiempo determinado. La preparación es una de las características más importantes de la memoria, lo que indica la predisposición de una persona y su conciencia para utilizar siempre activamente toda la información capturada.
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De la grabación de audio del interrogatorio del testigo:
“Pregunta: ¿Presenciaste este accidente? Respuesta: Sí. Pregunta: ¿Cuándo sucedió? Respuesta: 14 de julio. Pregunta: Eso fue hace unos seis meses, ¿no? Respuesta: Sí. Pregunta: ¿Y afirma que todo sucedió exactamente como se mostró? Respuesta: Sí, exactamente. Pregunta: ¿Cuándo fue, a qué hora? Respuesta: Alrededor de las 9 de la mañana. Pregunta: ¿Ahora dime qué pasó a las 9 en punto del día siguiente? Respuesta: No recuerdo eso. Pregunta: Pero sin embargo, ¿recuerda lo que pasó el 14 de julio? Respuesta: Lo recuerdo bien. Pregunta: Tu memoria el 14 de julio era mejor que la del 13 o 15 de julio. No hubo respuesta.”5 Tareas: 1. ¿Cuáles eran las dudas e intenciones del investigador que realizó el interrogatorio? 2. ¿Cuáles fueron sus errores de cálculo psicológicos, tanto en diseño como en tácticas?
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En 1902, el psicólogo alemán William Stern llevó a cabo experimentos para determinar el grado de fiabilidad de los testimonios. Con base en sus datos, V. Stern argumentó que el testimonio es fundamentalmente poco confiable, vicioso, ya que "olvidar es la regla y recordar es la excepción". Posteriormente, Stern creó un concepto personalista de la memoria, que tenía un marcado carácter idealista. Según este concepto, la memoria humana no es un reflejo de la realidad objetiva, sino que actúa sólo como su distorsión en aras de los intereses egoístas del individuo, sus intenciones individualistas, el orgullo, la vanidad, la ambición, etc.
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Psicología del experimento investigativo y verificación del testimonio sobre el terreno
La verificación del testimonio sobre el terreno combina elementos de una serie de acciones de investigación. En cuanto a sus características psicológicas, es el más cercano al interrogatorio y la inspección del lugar del hecho, y básicamente combina las características psicológicas de estas acciones de investigación. Por sí mismo, el relato repetido del acusado (u otro testigo presencial) sobre el crimen en el lugar de su comisión, por supuesto, no tiene fuerza probatoria adicional. La finalidad principal de la reproducción del testimonio es obtener información adicional a la que ya se obtuvo durante el interrogatorio de la persona cuyo testimonio se desea reproducir.
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Alrededor de 1,5 kg de materia, una cantidad astronómica de neuronas, miles de millones de conexiones... Ya sea que movamos el dedo meñique, resolvamos una ecuación compleja o recordemos nuestros días más felices, todas estas acciones están controladas por nuestro cerebro, el principal órgano del sistema nervioso central. Pero, ¿cómo se relacionan el cerebro y la memoria? Por supuesto, la memoria está directamente relacionada con el cerebro y está involucrada en casi cualquier actividad. La memoria es una parte integral de nuestra autoconciencia, nuestro intelecto, nuestra emotividad.
Contrariamente a la creencia popular, la memoria no se localiza en ninguna zona específica del cerebro. Cuando esta o aquella información se pone en la memoria, una gran cantidad de conexiones neuronales se activan simultáneamente, de modo que una parte muy grande del cerebro está involucrada en la creación de recuerdos. Por lo tanto, es erróneo hablar de la existencia de un centro de memoria. La fijación de información en la memoria y su reproducción dependen del trabajo de varios sistemas de memoria del cerebro y sus departamentos responsables de la percepción de señales (sonoras, visuales, etc.)
La memoria a corto plazo u operativa involucra los sistemas neurales de la corteza cerebral (4) (principalmente sus lóbulos frontales (1) y las conexiones corticotalámicas). La memoria a corto plazo u operativa involucra los sistemas neurales de la corteza cerebral (4) (principalmente sus lóbulos frontales (1) y las conexiones corticotalámicas). La memoria semántica involucra a la corteza cerebral (4). La memoria semántica involucra a la corteza cerebral (4). La memoria motora involucra varias estructuras subcorticales como el cerebelo (6) y el núcleo dentado (5). La memoria motora involucra varias estructuras subcorticales como el cerebelo (6) y el núcleo dentado (5). La memoria episódica involucra las áreas frontales de la corteza cerebral (1), así como el hipocampo (3) y el tálamo (2), estructuras relacionadas con el sistema límbico. La memoria episódica involucra las áreas frontales de la corteza cerebral (1), así como el hipocampo (3) y el tálamo (2), estructuras relacionadas con el sistema límbico.
Las señales visuales son recibidas por la retina y convertidas en una serie de impulsos nerviosos. En milésimas de segundo, estos impulsos alcanzan la parte central del analizador visual, la zona de proyección primaria, ubicada en la región occipital de la corteza cerebral. La información recibida se procesa por separado según diferentes categorías (forma, color, movimiento). Luego, la información ingresa temporalmente al hipocampo, donde, con la participación de varias partes de la corteza cerebral, se compara con la información que ya está en la memoria. Finalmente, esta información se olvida o se fija en la memoria. Su colorido emocional incide en cómo quedará depositado en nuestra memoria. Memoria visual
El síndrome amnésico es la incapacidad para recordar eventos actuales, lo que hace imposible cualquier aprendizaje nuevo. Al mismo tiempo, se conservan las capacidades mentales, a excepción de la capacidad de asimilar nueva información y adquirir nuevas habilidades sensoriomotrices. La causa de las patologías pueden ser trastornos vasculares, enfermedad de Alzheimer, lesión cerebral o paro cardíaco. La amnesia retrógrada es la incapacidad para recordar eventos que ocurrieron antes del inicio de la enfermedad. Al mismo tiempo, los períodos de tiempo que van desde unos pocos días hasta varios años pueden perderse en la memoria. En la mayoría de los casos, estos recuerdos no se borran sin dejar rastro, pero el acceso a ellos es difícil. Con la amnesia anterógrada, se pierden los recuerdos de los eventos en el período posterior al inicio de la enfermedad, aunque la persona recuerda bien lo que sucedió antes. Puede ser el resultado de una descarga eléctrica o una lesión cerebral; a veces se manifiesta en el síndrome de Korsakoff y la enfermedad de Alzheimer.
La amnesia anterógrada o total combina la incapacidad para recordar nueva información y la pérdida de la memoria de todo el conocimiento adquirido antes del inicio de la enfermedad. La causa puede ser un daño extenso en la corteza cerebral; enfermedad de alzhéimer Las hipermnesias se caracterizan por la capacidad de recordar una gran cantidad de información del mismo tipo (por ejemplo, largas listas de nombres, grandes números, etc.). Pueden ser permanentes o de corta duración y no están relacionados con el nivel de inteligencia. Puede ocurrir durante ataques epilépticos o en el momento de fuertes experiencias emocionales. La paramnesia es una distorsión de la memoria: una persona tiene una sensación de “déjà vu”, es decir, ya la ha visto o experimentado una vez, o por el contrario, hay una sensación de irrealidad de todo lo que sucede. Con la ecmnesia, la línea entre el pasado y el presente se difumina y la persona experimenta los acontecimientos del pasado como si estuvieran ocurriendo en el presente. Estas distorsiones de la memoria se observan en la enfermedad de Alzheimer.
La enfermedad de Alzheimer es la enfermedad más común del sistema nervioso central. Se caracteriza por una disminución progresiva e irreversible de la inteligencia. El paciente desarrolla gradualmente demencia o demencia. En algunas partes del cerebro, a partir del hipocampo, se produce una muerte masiva de neuronas, que se acompaña de una disminución del nivel de acetilcolina en el cerebro, un neurotransmisor implicado en los procesos de memorización. Existen medicamentos que pueden ralentizar estos procesos, pero solo funcionan si se prescriben en una etapa temprana del desarrollo de la enfermedad. enfermedad de alzheimer
La aterosclerosis es una enfermedad común que afecta los vasos sanguíneos que alimentan el corazón, los riñones, las extremidades y el cerebro. Con la aterosclerosis, los depósitos de grasa se acumulan en la pared interna de los vasos, por lo que la luz de los vasos se estrecha, lo que conduce a un deterioro en el suministro de sangre al cerebro. La pared de un vaso afectado por capas escleróticas pierde elasticidad, lo que puede provocar su ruptura y hemorragia en el cerebro (accidente cerebrovascular). Los síntomas de un derrame cerebral dependen de qué tan grande sea el área afectada del cerebro y dónde se encuentre. aterosclerosis
La enfermedad de Parkinson está asociada con la muerte de neuronas en los centros nerviosos subcorticales responsables de la producción del neurotransmisor dopamina y la regulación de los movimientos. Es precisamente por la disminución de esta sustancia que quienes padecen la enfermedad de Parkinson experimentan temblor en las extremidades, rigidez (rigidez) y lentitud de movimiento, desequilibrio y marcha, y se inhibe la actividad mental. La información se graba bien en la memoria del paciente, pero el proceso de recuperación es difícil o lento. El tratamiento moderno de la enfermedad de Parkinson se basa en el uso de medicamentos que compensan la falta de dopamina y, por lo tanto, neutralizan las consecuencias de la muerte. enfermedad de Parkinson
El síndrome de Korsakov se observa en personas que abusan del alcohol y en alcohólicos crónicos. Suele desarrollarse después de los 55 años y se manifiesta por amnesia anterógrada, desorientación y confabulaciones - falsos recuerdos. A veces, el desarrollo de la enfermedad está precedido por una brecha retrógrada en la memoria. La enfermedad se acompaña de confusión de pensamientos, pérdida del equilibrio al caminar, parálisis de los músculos oculomotores. A veces, su único signo en las primeras etapas es la derrota de los nervios periféricos y la actividad racional no se altera. El motivo de este tipo de amnesia es la falta de tiamina (vitamina B1), debido a que el alcohol impide la absorción de esta vitamina. síndrome de Korsakov
Aunque las personas deprimidas a largo plazo no sufren problemas de memoria graves específicos, todavía tienen algunas dificultades para recordar eventos recientes. La falta de motivación y energía asociada con la depresión reduce la capacidad de estas personas para captar información. Si la información está codificada incorrectamente, es difícil recuperarla de la memoria. Por lo tanto, la depresión conduce a un debilitamiento general de la actividad mental. Depresión
Sin embargo, el impacto de la depresión en la memoria es muy diferente al de patologías como la enfermedad de Alzheimer. La depresión se manifiesta en una disminución en el nivel de motivación, lo que afecta la capacidad de concentración del paciente, mientras que la enfermedad de Alzheimer provoca una patología de la memoria, lo que conduce a una violación de los procesos de codificación, almacenamiento y recuperación de información de la memoria. Cuando pasa la depresión, las habilidades intelectuales regresan a una persona.
Cada órgano de los sentidos está adaptado a la percepción de ciertos factores ambientales. La información que proviene de ellos es analizada y procesada por partes especializadas del cerebro (en particular, la corteza cerebral). Tal información se llama exteroceptiva porque nos llega del mundo exterior. Pero también podemos percibir información que nos llega desde dentro, como el dolor o el placer. Tal información se llama interoreceptivo.
La eficacia de la percepción de la información depende principalmente de la perfección de nuestros sentidos. Las razones de muchas dificultades en la memorización se aclararán si prestamos atención a lo que sucede incluso a la entrada de la "caja negra" de nuestra memoria, es decir, a la calidad de la información sensorial ingresada en ella. Es imposible restaurar en la memoria lo que no se pudo ver o escuchar correctamente. Por eso, en vez de regañar a la memoria, es mejor entrenar el aparato sensorial.
La información percibida por nuestros sentidos se traduce inmediatamente al "lenguaje del cerebro", es decir, se codifica. Al codificar, la información recién recibida se compara con la ya acumulada. Se refiere a un código, que puede ser un olor, una imagen, una melodía, una palabra, en otras palabras, cualquier indicador o "marca" mediante el cual esta información se puede encontrar en la memoria y recordar.
Si queremos recordar cualquier información durante mucho tiempo, entonces debemos hacer un esfuerzo extra. Para una memorización eficaz, no basta con organizar correctamente la información. Hay que repetirlo 4-5 veces durante el día y de vez en cuando para volver a él. Fijación de memoria
Al estudiar las posibilidades de la memoria a corto plazo, el investigador estadounidense George Miller en 1956 se enfrentó al problema de determinar su capacidad. La capacidad de memoria se refiere a la medida que puede contener en un tiempo limitado, un máximo de 3 minutos. Demostró que la memoria humana, por regla general, no puede recordar y repetir más de 7 ± 2 elementos. George Miller llamó a este número "mágico" por analogía con muchos otros siete simbólicos para nosotros, como los siete días de la semana, las siete maravillas del mundo, la menorá ritual, etc.
Mantente listo para recibir. Desarrolla la observación y mantén la flexibilidad de la mente, percibe todo lo nuevo. Si necesita recordar información importante, intente deshacerse de preocupaciones ajenas a este momento para concentrarse lo mejor posible. Mantener la curiosidad y el interés por la vida. El conocimiento del mundo no tiene restricciones de edad. Encuentra algo para ti que mantendrá tu curiosidad en buena forma. Hacer planes y lograr su implementación. Cualquier objetivo contribuye a avanzar y estimula la actividad creativa. Le da sentido a la vida, incluso si nuestros planes cambian con el tiempo. El propósito es el “motor” de la atención. Construyendo e implementando planes, nos damos cuenta de nuestra conexión con el mundo exterior. Desarrollar conexiones sociales. Los pasatiempos y pasatiempos promueven la comunicación y son una excelente manera de establecer nuevas conexiones sociales que estimulan la atención y la memoria. Compartir información significa querer transferir conocimiento a otro. Esto es precedido por una preparación mental que estimula la atención y la memoria. Reglas de oro para la atención activa
Por lo tanto, la memoria asegura la integridad y el desarrollo de la personalidad de una persona, ocupa una posición central en el sistema de actividad cognitiva, es el proceso más importante que le permite a una persona guardar su experiencia de vida y usarla en el futuro, le permite navegar en el mundo que le rodea, para no perderse en un enorme flujo de información. El conocimiento personal sobre el medio ambiente, sobre otras personas, sobre uno mismo es la condición más importante para que una persona comprenda su lugar en el mundo objetivo y social, determine la posibilidad de desarrollo y realización de la personalidad. Resulta que es la memoria la que se encarga de llevar a través de los años la idea que una persona tiene de sí misma como un yo único, manteniendo la identificación consigo misma y construyendo sobre esta base sus relaciones personales con las personas. Habiendo perdido su memoria, una persona pierde su propio "yo", deja de existir. CONCLUSIÓN
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La ley del contexto Al asociar información con conceptos ya familiares, se aprende mejor lo nuevo. La ley de la inhibición Al estudiar conceptos similares, se observa el efecto de "superponer" la información antigua con la nueva. La ley de la longitud óptima de la serie La longitud de la serie memorizada para una mejor memorización no debe exceder mucho la cantidad de memoria a corto plazo. La ley del borde La información presentada al principio y al final se recuerda mejor. Ley de repetición La información que se repite varias veces se recuerda mejor. La ley de lo incompleto Las acciones incompletas, las tareas, las frases no dichas, etc., se recuerdan mejor.
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Propiedades de la memoria Precisión Volumen Velocidad de procesos de memoria Velocidad de procesos de reproducción Velocidad de procesos de olvido
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Patrones de memoria La memoria tiene un volumen limitado por el número de procesos estables que son básicos a la hora de crear asociaciones (conexiones, relaciones) El éxito del recuerdo depende de la capacidad de dirigir la atención a los procesos básicos, restaurarlos. La técnica principal: un número suficiente y frecuencia de repeticiones. Existe un patrón como la curva de olvido.
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Tipologías de memoria Hay varias tipologías de memoria: según la modalidad sensorial - memoria visual (visual), memoria motora (kinestésica), memoria sonora (auditiva), memoria del gusto, memoria del dolor; por contenido: memoria figurativa, memoria motora, memoria emocional; según las características temporales: memoria a largo plazo, memoria a corto plazo, memoria a ultracorto plazo;
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Memoria La memoria es una de las funciones mentales y tipos de actividad mental diseñados para almacenar, acumular y reproducir información. La capacidad de almacenar información sobre los eventos del mundo externo y las reacciones del cuerpo durante mucho tiempo y usarla repetidamente en la esfera de la conciencia para organizar actividades posteriores.
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Aforismos sobre el tema de la memoria de una niña: La memoria de una niña no recuerda mal, solo sabe olvidar lo que no necesita. Memoria de niña: cuando no recuerdas con quién y cuándo te conviertes en mujer. La memoria de una niña no es amnesia, es una edición a favor del género.
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Memoria de niña Según los médicos, la memoria de las mujeres a las que se suele atribuir memoria de niña se ve afectada por su característico ciclo mensual. Otra razón es el embarazo. En el cuerpo de la futura madre, la hormona del embarazo, la progesterona, se produce activamente. Bajo su influencia, el estado emocional de una mujer, sus prioridades de vida y su capacidad para recordar cambian.
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Memoria fotográfica Eideti zm (más conocida como memoria fotográfica) (del griego antiguo εἶδος - imagen, apariencia) - una naturaleza especial de la memoria, principalmente para impresiones visuales, que le permite retener y reproducir una imagen extremadamente vívida de un objeto previamente percibido o fenómeno.
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Amnesia infantil Destaca en particular la amnesia infantil: pérdida de la memoria de acontecimientos de la primera infancia. Aparentemente, este tipo de amnesia se asocia con la inmadurez de las conexiones del hipocampo, o con el uso de otros métodos de codificación de "claves" de la memoria a esta edad. Sin embargo, existe evidencia de que los recuerdos de los primeros años de vida (e incluso de la existencia intrauterina) pueden actualizarse parcialmente en estados alterados de conciencia.
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Tipos de deterioro de la memoria Hipomnesia - debilitamiento de la memoria. El deterioro de la memoria puede ocurrir con la edad y/o como resultado de alguna enfermedad cerebral (esclerosis de los vasos cerebrales, epilepsia, etc.). La hipermnesia, una agudización anormal de la memoria en comparación con los indicadores normales, se observa con mucha menos frecuencia. Las personas con esta característica olvidan con gran dificultad los acontecimientos (Shereshevsky) de Paramnesia, lo que implica recuerdos falsos o distorsionados, así como un desplazamiento del presente y el pasado, lo real y lo imaginario.
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Procesos de la memoria El olvido es la pérdida de la capacidad de reproducir, ya veces incluso reconocer, lo memorizado previamente. La mayoría de las veces olvidamos lo que es insignificante. El olvido puede ser parcial (reproducción incompleta o con error) y total (imposibilidad de reproducción y reconocimiento). Distinguir entre olvido temporal y a largo plazo.
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Trastornos de la memoria Una gran cantidad de conocimiento sobre la estructura y el trabajo de la memoria, que ahora está disponible, se obtuvo al estudiar los fenómenos de su violación. El deterioro de la memoria - amnesia - puede ser causado por varias razones. En 1887, el psiquiatra ruso S. S. Korsakov, en su publicación Sobre la parálisis alcohólica, describió por primera vez el cuadro de graves trastornos de la memoria que se producen con la intoxicación grave por alcohol. El descubrimiento llamado "síndrome de Korsakov" está firmemente establecido en la literatura científica. Actualmente, todos los trastornos de la memoria se dividen en:
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Procesos de la memoria La reproducción y el reconocimiento es el proceso de actualización de los elementos de la experiencia pasada (imágenes, pensamientos, sentimientos, movimientos). Una forma simple de reproducción es el reconocimiento: el reconocimiento de un objeto o fenómeno percibido como ya conocido a partir de experiencias pasadas, el establecimiento de similitudes entre el objeto y su imagen en la memoria. La reproducción es voluntaria e involuntaria. Con una imagen involuntaria aparece en la cabeza sin los esfuerzos de una persona. Si en el proceso de reproducción hay dificultades, entonces hay un proceso de recuerdo. Selección de elementos necesarios en función de la tarea requerida. La información reproducida no es una copia exacta de lo que está impreso en la memoria. La información siempre se está transformando, reorganizando.
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Procesos de memoria La memorización es un proceso de memoria a través del cual se imprimen huellas, se introducen nuevos elementos de sensaciones, percepción, pensamiento o experiencia en el sistema de vínculos asociativos. La base de la memorización es la conexión del material con el significado en un todo. El establecimiento de conexiones semánticas es el resultado del trabajo de reflexión sobre el contenido del material memorizado. Almacenamiento: el proceso de acumulación de material en la estructura de la memoria, incluido su procesamiento y asimilación. La preservación de la experiencia hace posible que una persona aprenda, desarrolle sus procesos de percepción (evaluaciones internas, percepción del mundo), pensamiento y habla.
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Métodos mnemotécnicos de memorización: La formación de frases semánticas a partir de las letras iniciales de la información memorizada. Rimador. Memorización de términos largos o palabras extranjeras con la ayuda de consonantes. Encontrar asociaciones inusuales brillantes (imágenes, frases) que están conectadas con información memorizada. El método de Cicerón sobre la imaginación espacial. El método de Aivazovsky se basa en el entrenamiento de la memoria visual. Métodos para memorizar números: patrones; números familiares.
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Los psicólogos aconsejan hacer varias repeticiones: Modo de repetición racional: si son dos días, la primera repetición es inmediatamente después del final de la lectura; segunda repetición - 20 minutos después de la primera repetición; la tercera repetición - 8 horas después de la segunda; cuarta repetición - 24 horas después de la tercera. Si necesita recordar durante mucho tiempo la primera repetición, inmediatamente después de la memorización; segunda repetición - 20-30 minutos después de la primera repetición; la tercera repetición - 1 día después de la segunda; cuarta repetición - 2 - 3 semanas después de la tercera; quinta repetición - 2 - 3 meses después de la cuarta repetición La memorización significativa es 9 veces más rápida que la memorización mecánica (en sus experimentos, Ebbinghaus memorizó el texto del Don Juan de Byron y una lista igual de sílabas sin sentido). Ebbinghaus también posee el descubrimiento del "efecto de borde", un fenómeno que muestra que el material que se recuerda mejor está al principio y al final.
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Registros de memoria El político sudafricano Jan Christian Smuts memorizó 5.000 libros en su vejez, y el birmano Visittabm Vumsa en 1974 recitó de memoria 6.000 páginas de textos canónicos budistas. El japonés Hideaki Tomoyori nombró el número "pi" de memoria con una precisión de 40.000 decimales. El 14 de octubre de 1967, Mehmed Ali Khalisi de Ankara recitó de memoria 6666 versos del Corán en seis horas. La perfección de la memoria de Mehmed fue atestiguada por una decena de académicos presentes en la lectura. Valery Lavrinenko recuerda 100 caracteres en dos minutos y medio, y 200 en tres, cometiendo un máximo de dos o tres errores. Reproduce los números en cualquier orden y describirá la apariencia de las personas que propusieron esos números. La memoria para números de teléfono es especialmente útil. El chino Gu Yanglin, de 26 años, recuerda 15.000 números de teléfono en Harbin. Paula Prentice, operadora de un centro de llamadas en Tasmania, recuerda los números de teléfono, nombres, direcciones e instituciones de 128.603 suscriptores. La estadounidense Barbara Moore interpretó 1852 canciones en el piano de memoria. ¡Su "concierto" duró del 25 de octubre al 13 de noviembre de 1988! El cajero del club de fútbol polaco "Gornik" Leopold Held recordó no solo todos los resultados, todos los detalles de los juegos del club, sino también la cantidad total de ingresos de cada uno de estos partidos durante los 12 años de su trabajo.
