Ficha de juegos de rol para niños en edad preescolar.
Desarrollo de actividades de juego.Principales metas y objetivos:
Creación de condiciones para el desarrollo de actividades lúdicas infantiles. Formación de habilidades de juego, desarrollo de formas culturales de juego. Educación integral y desarrollo armónico de los niños en el juego (emocional-moral, mental, físico, artístico-estético y social-comunicativo). Desarrollo de independencia, iniciativa, creatividad, habilidades de autorregulación; la formación de una actitud amistosa hacia los compañeros, la capacidad de interactuar, negociar y resolver situaciones conflictivas de forma independiente.
Juego de rol temático "Tienda"
Objetivo: Enseñe a los niños a clasificar objetos según características comunes, cultive un sentido de ayuda mutua, amplíe el vocabulario de los niños: introduzca los conceptos de "juguetes", "muebles", "comida", "platos".Equipo: todos los juguetes que representan productos que se pueden comprar en una tienda, ubicados en el escaparate, dinero.
Edad: 3 a 7 años.
Progreso del juego: La maestra invita a los niños a colocar en un lugar conveniente un enorme supermercado con departamentos como verdura, abarrotes, lácteos, panadería y otros a los que acudirán los clientes. Los niños distribuyen de forma independiente los roles de vendedores, cajeros, trabajadores de ventas en departamentos, clasifican productos en departamentos: alimentos, pescado, productos de panadería,
carne, leche, productos químicos domésticos, etc. Vienen al supermercado a comprar con sus amigos, eligen un producto, consultan con los vendedores y pagan en caja. Durante el juego, el profesor debe prestar atención a la relación entre vendedores y compradores. Cuanto mayores sean los niños, más departamentos y productos puede haber en el supermercado.
Juego de rol temático "Juguetes del médico"
Objetivo: enseñar a los niños a cuidar a los enfermos y utilizar instrumentos médicos, cultivar la atención y la sensibilidad en los niños, ampliar su vocabulario: introducir los conceptos de "hospital", "paciente", "tratamiento", "medicamentos", "temperatura", "hospital". ”.Equipo: muñecos, animales de juguete, instrumentos médicos: termómetro, jeringa, pastillas, cuchara, fonendoscopio, algodones, frascos de medicamentos, vendas, bata y gorro de médico.
Edad: 3 a 7 años.
Progreso del juego: La maestra se ofrece a jugar, se seleccionan un médico y una enfermera, el resto de los niños recogen animales de juguete y muñecos y acuden a la clínica para concertar una cita. Los pacientes con diversas enfermedades acuden al médico: el oso tiene dolor de muelas porque comió muchos dulces, la muñeca Masha se pellizcó el dedo en la puerta, etc. Aclaramos las acciones: el médico examina al paciente, le prescribe un tratamiento y la enfermera sigue sus instrucciones. Algunos pacientes requieren tratamiento hospitalario y son ingresados en el hospital. Los niños en edad preescolar mayor pueden elegir varios especialistas diferentes: un terapeuta, un oftalmólogo, un cirujano y otros médicos conocidos por los niños. Cuando llegan a la cita, los juguetes les cuentan por qué acudieron al médico, la maestra comenta con los niños si esto se podría haber evitado y les dice que deben cuidar más su salud. Durante el juego, los niños observan cómo el médico trata a los enfermos: hace vendas y mide la temperatura. La docente evalúa cómo se comunican los niños entre sí y recuerda que los juguetes recuperados no olviden agradecer al médico por la ayuda brindada.
Juego de rol "Farmacia"
Objetivo: ampliar el conocimiento sobre las profesiones de los trabajadores de farmacia: el farmacéutico fabrica medicamentos, el cajero-vendedor los vende, el jefe de la farmacia encarga las hierbas y otros medicamentos necesarios para fabricar medicamentos, ampliar el vocabulario de los niños: "medicamentos", "farmacéutico" , “orden”, “plantas medicinales” "Equipo: Equipo de farmacia de juguete.
Edad: 5 a 7 años.
Progreso del juego: Se mantiene una conversación sobre qué profesiones trabaja la gente en la farmacia y qué hacen. Conozcamos el nuevo rol: Gerente de farmacia. Recibe hierbas medicinales de la población y se las entrega a los farmacéuticos para que preparen medicamentos. El gerente ayuda a los empleados y visitantes de la farmacia a comprender situaciones difíciles. Se emiten medicamentos
estrictamente según recetas. Los niños asignan roles de forma independiente, a voluntad.
Juego de rol "Construir una casa"
Objetivo: Introducir a los niños en las profesiones de la construcción, prestar atención al papel del equipo que facilita el trabajo de los constructores, enseñar a los niños cómo construir una estructura simple, cultivar relaciones amistosas en un equipo, ampliar el conocimiento de los niños sobre las peculiaridades del trabajo de los constructores, ampliar el conocimiento de los niños. Vocabulario: introducir los conceptos de “construcción”, “albañil”, “grúa”, “constructor”, “gruista”, “carpintero”, “soldador”, “material de construcción”.Equipo: material de construcción de gran tamaño, coches, una grúa, juguetes para jugar con la construcción, imágenes de personas del sector de la construcción: albañil, carpintero, gruista, conductor, etc.
Edad: 3 a 7 años.
Progreso del juego: La maestra invita a los niños a adivinar el acertijo: “¿Qué tipo de torreta hay y hay luz en la ventana? Vivimos en esta torre, ¿y se llama...? (casa)". La maestra invita a los niños a construir una casa grande y espaciosa donde puedan vivir los juguetes. Los niños recuerdan qué profesiones de la construcción existen, qué hace la gente en una obra. Miran fotografías de trabajadores de la construcción y hablan de sus responsabilidades. Luego los niños acuerdan construir una casa. Los roles se distribuyen entre los niños: algunos son constructores, construyen una casa; otros son conductores, transportan materiales de construcción a una obra, uno de los niños es operador de grúa. Durante la construcción se debe prestar atención a las relaciones entre los niños. La casa está lista y pueden entrar nuevos residentes. Los niños juegan de forma independiente.
Juego de rol "Zoo"
Objetivo: ampliar el conocimiento de los niños sobre los animales salvajes, sus hábitos, estilo de vida, nutrición, cultivar el amor y la actitud humana hacia los animales, ampliar el vocabulario de los niños.Equipo: animales salvajes de juguete familiares para los niños, jaulas (hechas de material de construcción), boletos, dinero, caja registradora.
Edad: 4-5 años.
Progreso del juego: La maestra les dice a los niños que ha llegado un zoológico a la ciudad y se ofrece a ir allí. Los niños compran entradas en taquilla y van al zoológico. Allí miran a los animales, hablan de dónde viven y qué comen. Durante el juego, los niños deben prestar atención a cómo tratar a los animales y cómo cuidarlos.
Juego de rol temático "Jardín de infancia"
Objetivo: ampliar el conocimiento de los niños sobre el propósito de un jardín de infancia, sobre las profesiones de las personas que trabajan aquí: maestra, niñera, cocinera, músico, inculcar en los niños el deseo de imitar las acciones de los adultos y tratar a sus alumnos con cuidado.Equipo: todos los juguetes necesarios para jugar en el jardín de infantes.
Edad: 4-5 años.
Progreso del juego: La maestra invita a los niños a jugar en el jardín de infantes. Si lo desea, asignamos a los niños los roles de educador, niñera y director musical. Muñecos y animales actúan como alumnos. Durante el juego, controlan las relaciones con los niños y les ayudan a encontrar una salida a situaciones difíciles.
Juego de rol temático "Barbería"
Objetivo: Introducir a los niños en la profesión de peluquero, cultivar una cultura de la comunicación y ampliar el vocabulario de los niños.Equipo: bata para el peluquero, capa para el cliente, herramientas de peluquería: peine, tijeras, frascos de colonia, barniz, secador de pelo, etc.
Edad: 4-5 años.
Progreso del juego: tocar la puerta. La muñeca Katya viene a visitar a los niños. Conoce a todos los niños y ve un espejo en el grupo. ¿El muñeco pregunta a los niños si tienen peine? Se le ha deshecho la trenza y le gustaría peinarse. Se ofrece a la muñeca para ir a la peluquería. Se aclara que allí hay varias salas: de mujeres, de hombres, de manicura, en ellas trabajan buenos maestros y rápidamente pondrán en orden el cabello de Katya. nombramos
Los peluqueros, les quitan el trabajo. Otros niños y muñecos entran al salón. Katya está muy contenta, le gusta su peinado. Ella agradece a los niños y promete venir a esta peluquería la próxima vez. Durante el juego, los niños aprenden sobre las tareas de un peluquero: cortar, afeitar, peinar y hacer la manicura.
Juego de rol temático "En la biblioteca"
Objetivo: ampliar los horizontes de los niños, enseñarles a utilizar correctamente los servicios bibliotecarios, aplicar conocimientos sobre obras literarias previamente adquiridos en las clases, consolidar conocimientos sobre la profesión de bibliotecario, inculcar el respeto por el trabajo del bibliotecario y el respeto por los libros, ampliar el vocabulario de los niños: “biblioteca”, “profesión ”, “bibliotecario”, “sala de lectura”.Equipo: libros familiares para los niños, una caja con dibujos, un fichero, lápices, juegos de postales.
Edad: 5 a 6 años.
Progreso del juego: La maestra invita a los niños a jugar en la biblioteca. Todos recuerdan juntos quién trabaja en la biblioteca y qué hace allí. Los propios niños eligen 2-3 bibliotecarios, cada uno de ellos tiene varios libros. Los niños restantes se distribuyen a
varios grupos. Cada grupo es atendido por un bibliotecario. Muestra muchos libros, y para coger el libro que le gusta, el niño debe nombrarlo o hablar brevemente sobre lo que está escrito en él. Puedes recitar un poema de un libro que el niño coja. Durante el juego, dan consejos a los niños que tienen dificultades para elegir un libro. El bibliotecario debe estar más atento a los visitantes y mostrarles ilustraciones de los libros que les gustan. Algunos niños quieren quedarse en la sala de lectura para mirar series de fotografías y postales. Comparten sus impresiones. Al final del juego, los niños cuentan cómo jugaron, qué libros les ofreció la Bibliotecaria y qué les gustó más.
Juego de rol temático "Cosmonautas"
Objetivo: ampliar el tema de los juegos de cuentos, presentar el trabajo de los astronautas en el espacio, cultivar el coraje, la resistencia y ampliar el vocabulario de los niños: “espacio exterior”, “cosmódromo”, “vuelo”, “espacio exterior”.Equipo: naves espaciales y material de construcción, cinturones de seguridad, herramientas para trabajar en el espacio, cámaras de juguete.
Edad: 5 a 6 años.
Progreso del juego: La maestra pregunta a los niños si les gustaría ir al espacio. ¿Qué tipo de persona necesitas ser para volar al espacio? (Fuerte, valiente, diestro, inteligente.) Propone ir al espacio para dejar allí un satélite que transmitirá señales meteorológicas a la Tierra. También necesitarás tomar fotografías de nuestro planeta desde el espacio. Todos recuerdan juntos qué más deben llevar consigo para que no pase nada durante el vuelo. Los niños interpretan la situación. Completan la tarea y regresan a la Tierra. Los roles de Piloto, Navegante, Operador de Radio, Capitán se distribuyen a petición de los niños.
Juego de rol temático "Familia"
Objetivo: formarse una idea de la economía doméstica colectiva, el presupuesto familiar, las relaciones familiares, el ocio conjunto, cultivar el amor, una actitud amistosa y solidaria hacia los miembros de la familia y el interés por sus actividades.Equipo: todos los juguetes necesarios para el juego en familia: muñecos, muebles, platos, cosas, etc.
Edad: 5 a 6 años.
Progreso del juego: La maestra invita a los niños a “jugar en familia”. Los roles se asignan según se desee. La familia es muy numerosa, la abuela tiene su cumpleaños próximamente. Todo el mundo está ocupado organizando unas vacaciones. Algunos miembros de la familia compran comida, otros preparan una cena festiva, ponen la mesa y otros preparan un programa de entretenimiento. Durante el juego, debes observar las relaciones entre los miembros de la familia y ayudarlos de manera oportuna.
Juego de rol temático "En el café"
Objetivo: enseñar una cultura de comportamiento en lugares públicos, ser capaz de desempeñar las funciones de cocinero y camarero.Equipo: equipamiento necesario para la cafetería, juguetes, muñecos, dinero.
Edad: 5 a 6 años.
Progreso del juego: Buratino viene a visitar a los niños. Conoció a todos los niños y se hizo amigo de otros juguetes. Pinocho decide invitar a sus nuevos amigos a una cafetería para invitarlos a tomar un helado. Todos van al café. Allí son atendidos por camareros. Los niños aprenden a realizar un pedido correctamente y a agradecer el servicio.
Juego de rol "La vuelta al mundo"
Objetivo: ampliar los horizontes de los niños, consolidar conocimientos sobre partes del mundo, diferentes países, cultivar el deseo de viajar, amistades, ampliar el vocabulario de los niños: "capitán", "viajar alrededor del mundo", "Asia", "India", "Europa", “Océano Pacífico” "Equipo: barco hecho de material de construcción, volante, binoculares, mapa mundial.
Edad: 6-7 años.
Progreso del juego: La maestra invita a los niños a dar la vuelta al mundo en barco. Si lo desea, se eligen niños para los roles de capitán, operador de radio, marinero y guardiamarina. Consolidamos el conocimiento sobre lo que hacen estas personas en el barco: sus derechos y responsabilidades. El barco navega por África, India y otros países y continentes. Los marineros tienen que dirigir el barco con destreza para no chocar con un iceberg y hacer frente a la tormenta. Sólo el trabajo bien coordinado y la amistad les ayudarán a afrontar esta prueba.
Juego de rol basado en una historia "En las carreteras de la ciudad"
Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre las reglas de tránsito, presentarles un nuevo rol: controlador de tránsito, cultivar el autocontrol, la paciencia y la atención en la carretera.Equipo: coches de juguete, banderas para controladores de tráfico: rojas y verdes.
Edad: 5 a 7 años.
Progreso del juego: A los niños se les ofrece construir un hermoso edificio: un teatro. Elegimos un lugar para construir. Pero primero es necesario transportar el material de construcción al lugar correcto. Los conductores de automóviles pueden afrontar esto fácilmente. Los niños toman autos y van a buscar materiales de construcción. Pero aquí está la mala noticia: los semáforos no funcionan en las carreteras principales. Para evitar un accidente en la carretera, es necesario que el tráfico de coches esté controlado por un controlador de tráfico. Seleccione un regulador. Forma un círculo. Tiene banderas rojas y verdes en sus manos. Una bandera roja significa "parar", una bandera verde significa "seguir". Todo estará bien ahora. El controlador de tráfico controla el tráfico.
Juego de rol temático "Reglas de movimiento"
Objetivo: Continúe enseñando a los niños cómo navegar según las señales de tráfico y seguir las reglas de tránsito. Desarrollar la capacidad de ser educados, atentos unos a otros, poder navegar en una situación de tráfico, ampliar el vocabulario de los niños: "puesto de policía de tránsito", "semáforo", "infracción de tránsito", "exceso de velocidad", "multa ”.Equipo: coches de juguete, señales de tráfico, semáforos; para un oficial de la policía de tránsito: una gorra de policía, una varita, una pistola de radar; licencias de conducir, boletas técnicas.
Edad: 6-7 años.
Progreso del juego: A los niños se les pide que elijan policías de tránsito para mantener el orden en las calles de la ciudad. El resto de los niños son automovilistas. Si lo desean, los niños distribuyen entre ellos los roles de trabajadores de gasolineras. Durante el juego, los niños intentan no infringir las normas de tráfico.
Juego de rol temático "Somos deportistas"
Objetivo: Dar a los niños conocimientos sobre la necesidad de practicar deportes, mejorar las habilidades deportivas: caminar, correr, lanzar, trepar. Desarrollar cualidades físicas: velocidad, destreza, coordinación de movimientos, visión, orientación espacial.Equipo: medallas para los ganadores, un cartel para demostrar el número de puntos obtenidos, material deportivo: pelotas, cuerdas para saltar, bolos, cuerdas, escaleras, bancos, etc.
Edad: 6-7 años.
Progreso del juego: La maestra invita a los niños a competir en diferentes deportes. Los jueces y organizadores del concurso se eligen a petición de los niños. El resto de los niños son deportistas. Cada uno elige de forma independiente el deporte en el que competirá con sus oponentes. Los jueces otorgan puntos por completar la tarea. El juego termina con la premiación de los ganadores.
Juego de rol "En una estación de servicio de automóviles"
Objetivo: ampliar el tema de los juegos de construcción, desarrollar habilidades constructivas, mostrar creatividad, encontrar un buen lugar para jugar, introducir un nuevo rol: un reparador de automóviles.Equipo: material de construcción para la construcción de un garaje, herramientas mecánicas para la reparación de automóviles, equipos para lavar y pintar automóviles.
Edad: 6-7 años.
Progreso del juego: Informe a los niños que hay muchos automóviles en las calles de la ciudad y que estos automóviles se estropean muy a menudo, por lo que necesitamos abrir una estación de servicio para automóviles. A los niños se les ofrece construir un gran garaje, equipar un lugar para el lavado de autos y elegir empleados y personal de mantenimiento. Se les presenta una nueva especialidad laboral: un mecánico que repara automóviles (motor, dirección, frenos, etc.).
Juego de rol temático "Guardias fronterizos"
Objetivo: continuar familiarizando a los niños con las profesiones militares, aclarar la rutina diaria del personal militar, en qué consiste su servicio, cultivar el coraje, la destreza, la capacidad de seguir claramente las órdenes del comandante, ampliar el vocabulario de los niños: "frontera", "post ”, “seguridad”, “violación”, “señal de alarma”, “guardia de fronteras”, “criador de perros”.Equipo: frontera, puesto fronterizo, ametralladora, perro fronterizo, gorras militares.
Edad: 6-7 años.
Progreso del juego: La maestra invita a los niños a visitar la frontera estatal de nuestra Patria. Se habla de quién vigila la frontera, con qué finalidad, cómo se realiza el servicio de guardia fronteriza, cuál es la rutina diaria de un militar. Niños solos
Distribuya los roles de comandante militar, jefe del puesto fronterizo, guardias fronterizos y criadores de perros. En el juego, los niños aplican los conocimientos y habilidades adquiridos en lecciones anteriores. Es necesario llamar la atención de los niños sobre el apoyo y la asistencia mutua amistosa.
Juego de rol temático "Escuela"
Objetivo: aclarar los conocimientos de los niños sobre lo que hacen en la escuela, qué lecciones hay, qué enseña el maestro, cultivar el deseo de estudiar en la escuela, el respeto por el trabajo; vocabulario de los niños: “útiles escolares”, “maletín”, “estuche”, “ estudiantes”, etc. d.Equipo: bolígrafos, cuadernos, libros infantiles, alfabeto, números, pizarra, tiza, puntero.
Edad: 6-7 años.
Progreso del juego: La maestra invita a los niños a jugar a la escuela. Se lleva a cabo una conversación sobre por qué se necesita la escuela, quién trabaja allí, qué hacen los estudiantes. A petición de los niños, se selecciona un Maestro. El resto de los niños son estudiantes. El profesor asigna tareas a los alumnos y ellos las completan de forma independiente y diligente. En otra lección hay un Maestro diferente. Los niños toman clases de matemáticas, lengua materna, educación física, canto, etc.
Juego de rol basado en una historia "Space Adventure"
Objetivo: enséñeles a aplicar sus conocimientos y habilidades en la práctica, crear una atmósfera amigable entre los niños, desarrollar su responsabilidad e interés, ampliar su vocabulario: "espacio", "planeta", "Marte", "espacio exterior", "ingravidez", " cosmódromo”.Equipo: nave espacial, instrumentos médicos para un médico, carteles de vistas de nuestro planeta desde el espacio.
Edad: 6-7 años.
Progreso del juego: A los chicos se les dice que la nave espacial despegará en unos minutos. Quienes lo deseen pueden convertirse en turistas espaciales. Pero para volar al espacio, debes pensar en qué cualidades debes tener. (Sea inteligente, valiente, fuerte, amable, alegre). Y también debe estar sano. Cualquiera que decida ir al espacio debe someterse a un reconocimiento médico. El médico examina a los turistas y les expide un permiso. Los niños eligen un piloto, un médico en un barco, un navegante. Todos están listos para volar. El despachador anuncia el inicio. Los pasajeros se abrochan los cinturones de seguridad. Desde lo alto, los niños miran (imágenes) la vista del planeta Tierra, hablan de por qué se llama el planeta azul (la mayor parte está cubierta de agua). Los niños cuentan qué océanos, mares y montañas conocen. La nave espacial hace una parada en el planeta Marte. Los turistas salen, examinan el planeta y sacan conclusiones sobre la existencia de vida en este planeta. El barco sigue volando. La próxima parada es Júpiter. Los turistas vuelven a explorar el planeta, compartiendo sus conocimientos e impresiones. La nave regresa a la Tierra.
Juego de rol basado en una historia "Somos oficiales de inteligencia militar"
Objetivo: desarrollar el tema de los juegos paramilitares, enseñar a los niños a realizar tareas con precisión, ser atentos, cuidadosos, inculcar el respeto por las profesiones militares, el deseo de servir en el ejército, ampliar el vocabulario de los niños: "reconocimiento", "exploradores", "centinela", “seguridad”, “soldados”.Equipo: elementos de indumentaria militar para niños, armas.
Edad: 6-7 años.
Progreso del juego: La maestra se ofrece a recordar películas, historias sobre la vida de los oficiales de inteligencia militar, invita a los niños a jugarlas. Los niños distribuyen entre ellos los roles de exploradores, centinelas, comandantes, soldados de seguridad, determinan metas y objetivos y monitorean su implementación.
en el grupo mayor
(preparado por: profesora senior Radkina S.A.)
Tareas:
Enriquecer el contenido del juego de rol "Car Park" ampliando las ideas de los niños sobre el mundo que los rodea (excursiones, ficción, juegos educativos, etc.);
Continuar desarrollando la capacidad de cambiar el rol y el comportamiento del rol durante el juego si es necesario introducir nuevos personajes en la trama, desarrollar en los niños la capacidad de conectar a dos (o más) compañeros en el juego, encontrando un rol que sea adecuado en significado;
Continúe enseñando cómo desarrollar la trama de forma independiente, enseñe a los niños a preparar el entorno para el juego, a crear los atributos necesarios de forma independiente y con la ayuda del maestro.
| Etapa preparatoria | Cambiando el entorno de juego | Roles |
| COCHERA |
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| B – gerente de garaje M – conductor D – despachador |
| gasolinera |
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| D, M – operador de gasolinera B – encargado de la gasolinera |
| TALLER DE REPARACIÓN DE AUTOMÓVILES |
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| M - maestro M - mecánico de automóviles |
| CENTRO MÉDICO |
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| D, M – médico R – enfermera |
| CAFÉ "POR LA CARRETERA" |
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| D, M – camarero, cocinero, visitante |
Plan de desarrollo del juego de rol “Familia”
en el segundo grupo juvenil
(preparado por profesores: Pripadalova L.V., Shilkina E.A.)
Tareas:
Aprende a realizar acciones de juego en base a tu experiencia y conocimientos.
Desarrollar la habilidad de utilizar técnicas que puedan utilizarse en el desarrollo de la trama de juegos y situaciones de juego.
Continuar presentando a los niños los tipos de transporte, ser capaz de distinguir entre un camión y un turismo.
Introducir el trabajo de una enfermera. Fomentar el respeto por el trabajo de los trabajadores médicos.
Establecer contacto emocional positivo con los niños, despertar el interés por actividades conjuntas con adultos, fomentar el uso de objetos sustitutivos en el juego.
Cultivar relaciones amistosas.
| Etapa preparatoria | Entorno de juego de sujetos | Roles |
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| FAMILIA |
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| B-abuela |
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| CHOFER |
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| M - conductores |
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| DOCTOR |
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Diccionario: paciente, enfermedad, termómetro, vitaminas, jeringuilla, inyección, vacunación | B-médico M, D – enfermera M, D - pacientes |
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| JARDÍN DE INFANCIA |
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Diccionario: guardería, profesora asistente | B-maestro D-maestro M, D – niños |
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| SALÓN |
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Diccionario: baño de hombres, baño de mujeres, maestro, peinado, peluquero | B – peluquero M, D - peluqueros M, D - clientes |
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| COMERCIO |
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Diccionario: comprador, vendedor, producto, productos | M, D – vendedores, compradores |
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Proyecto de juego de rol en el grupo senior.
sobre el tema "Ciudad de los Maestros"
Objetivos:
construcción de diálogos de juegos de roles, interacción de juegos de roles de niños;
dar una idea de las profesiones de “camarero” y “administrador”;
desarrollar en los niños la capacidad de jugar según sus propios planes, fomentar la actividad creativa de los niños en el juego.
consolidar los conocimientos previamente adquiridos sobre el trabajo de vendedor, peluquero y constructor.
ayudar a crear un ambiente de juego, establecer la interacción entre los niños que han elegido ciertos roles.
cultivar relaciones amistosas en el juego, un sentido de humanidad, responsabilidad, amabilidad.
Trabajo preliminar:
Conversaciones sobre profesiones mediante ilustraciones.
Excursión virtual a la peluquería.
Lectura de ficción: Mayakovsky "¿Quién ser?", D. Rodari "¿A qué huelen las artesanías?", "¿De qué color son las artesanías?"
Trabajo de vocabulario:
1. enriquecimiento de vocabulario: camarero, administrador
2. activación del diccionario: conductor, revisor, peluquero, cliente, constructor.
Trabajo individual: asistencia en la elección de un rol para Maxim.
Métodos y técnicas: creación de un ambiente de juego, conversación, expresión artística, preguntas, motivación “Ciudad de Maestros”, grabación.
Los niños entran al grupo y se paran alrededor del maestro.
Educador: Ustedes, todos, están envejeciendo.
Tendrás diecisiete años.
¿Dónde deberías trabajar entonces?
¿Qué hacer?
-Cuando seas grande, ¿en qué trabajarás? (Respuestas de los niños).
-¿Qué crees, para ser médico, peluquero… qué hay que hacer primero? (Respuestas de los niños).
-Así es, para trabajar como médico, peluquero o vendedor, primero debes estudiar en la escuela, luego graduarte de una escuela o instituto técnico y obtener una especialidad. ¡Pero cuánto tiempo tengo que esperar para esto y cuánto quiero ser adulto ahora mismo y trabajar!
Conozco una de esas ciudades donde puedes encontrar tu trabajo favorito. Todos los niños, cuando llegan allí, inmediatamente se convierten en adultos y eligen una profesión. ¿Quieres hacer un viaje conmigo a la mágica “Ciudad de los Maestros”? (Respuestas de los niños).
-¿Qué crees que puedes utilizar para viajar? (Respuestas de los niños).
-Y te sugiero que vayas conmigo en el autobús. (En el grupo hay sillas seguidas).
-Chicos, ¿a quién elegiremos como conductor y conductor? (respuestas de los niños) Pasa, por favor, ponte cómodo. Chicos, sean educados.
Conductor: Estoy rodando, volando a toda velocidad.
¡Yo soy el conductor y el motor!
presiono el pedal
Y el coche se aleja rápidamente.
Educador: ¡Y entonces, vamos! Para hacer el camino más divertido, pondré algo de música. (Suena la canción “Merry Travelers”).
-¡Aquí estamos! Sal, por favor. No vayas demasiado lejos, puedes perderte en una ciudad desconocida. Mírense, todos están reunidos, todos están listos para un recorrido por la ciudad. (Respuestas de los niños).
-Oh, ¿qué te pasa? ¡Todos os habéis convertido en adultos! Hay muchas organizaciones diferentes en la "Ciudad de los Maestros". Paseemos y veamos qué tiene esta ciudad.
-Aquí tenemos una “Barbería”
Es brillante e interesante aquí:
Espejos, perfumes y sillones.
-¿Sabes quién trabaja en la peluquería? ¿Qué está haciendo? ¿Quién viene a la peluquería? ¿Cómo se habla con el cliente? ¿Cómo se comportan los clientes en la peluquería? (Respuestas de los niños).
-Y aquí está la “Tienda”.
Y ahora estamos en la tienda.
Todos los productos en exhibición:
Té, dulces, salchichas -
Mis ojos se abren.
Educador: Pero aquí tenemos un sitio de construcción.
Toda la zona conoce al constructor,
es un excelente maestro
Con su brigada él
Está construyendo una casa de ladrillos.
Una casa entre otras casas
Y más delgado y más alto.
Le hablan a las nubes.
La casa llegará hasta el tejado.
Y aquí vivimos
Muñecas, liebres, osos,
Están esperando que alguien venga a ellos.
Mamás bebés.
Educador: Chicos, aquí tenemos un "Café infantil". La cafetería cuenta con un chef que prepara los platos; un camarero que toma el pedido de un cliente y un administrador que mantiene el orden en la cafetería y en la cocina.
Educador: Ya ves cuántas cosas interesantes hay en nuestra ciudad.
-Puedes elegir la profesión que más te guste.
¿Quién crees que puede realizar el trabajo de vendedor? (Respuestas de los niños).
-¿Y quién puede trabajar como camarero, cocinero y administrador? (Respuestas de los niños). ¿Podrán hablar cortésmente con los clientes?
-¿A quién podemos nombrar peluquero? (Respuestas de los niños).
-¿Quién crees que se encargará del trabajo del constructor? (Respuestas de los niños.) Su trabajo es responsable, ya que nuestra ciudad debe crecer y volverse más bonita.
-En nuestra ciudad hay una casa bonita y acogedora donde viven los juguetes, a los que hay que llevar al hospital, a la peluquería, comprarles dulces y comida en la tienda, salir a caminar, ver cómo se está construyendo la casa. Y en general, amarlos y cuidarlos. ¿Quién será la madre?
- Escuchar musica. Esto significa que comienza un nuevo día en la ciudad y todos empiezan a trabajar. Vaya a sus estaciones de trabajo, vea qué más necesita preparar...
A medida que avanza el juego, ayudo a crear el entorno del juego con preguntas, consejos y sugerencias. Presto atención a las relaciones entre los niños en el juego. Me uno al juego con el permiso de los niños (hago el papel de cliente en un café, cliente en una peluquería, antes de venir a visitar a una familia, comprar un regalo en una tienda, etc.).
Suena música.
Educador: Ha llegado la noche en nuestro pueblo, la jornada laboral ha terminado. La tienda, la cafetería y la peluquería cierran y también terminan los trabajos en la obra. Todo el mundo está poniendo orden en el lugar de trabajo, ya que a esta ciudad llegarán nuevos niños que quieren ser adultos. (Los niños limpian).
Señal de autobús. ¿Están todos aquí? Asegúrate de que nadie se quede aquí solo. Sube al autobús, siéntate, relájate, estás cansado después de un día duro. Y te tocaré música ligera. (Suena una melodía tranquila.)
-Aquí está nuestro jardín de infancia. Sal, por favor.
Mírense unos a otros, sois niños otra vez. (Los llamo por su nombre).
¿Te gustó en “Ciudad de Maestros”?
Definitivamente iremos allí nuevamente y nos llevaremos a aquellos muchachos que no estuvieron allí.
Participante de la exposición y concurso:
Basmanova Irina Georgievna,
MADOI "Jardín de infancia Isetsky "Ivushka"
Juego de rol y cuento “Car Showroom”
Objetivo del juego: reflexión en el juego de tramas relacionadas con las actividades y relaciones de las personas en un centro de servicio de automóviles.
Objetivos del juego:
- Ampliar la comprensión de los niños sobre el trabajo de los trabajadores del servicio de automóviles.
- Desarrollar asociaciones en el juego, enseñar comunicación.
- Dé a los niños la oportunidad de intensificar el juego, completándolo con ayudas hechas con material de desecho.
Integración de áreas educativas utilizadas:
Desarrollo cognitivo:
- enriquecer y ampliar el conocimiento de los niños sobre el trabajo de los adultos, a saber, los trabajadores de servicios de automóviles, la coherencia y la precisión en su trabajo;
- familiarización con los nombres de las herramientas necesarias para trabajar en un servicio de automóviles;
- combinación de conocimientos obtenidos de diferentes fuentes, su reflejo en una única trama del juego;
Desarrollo del habla:
- la capacidad de comunicarse en los negocios y jugar con sus compañeros, el deseo de participar en actividades colectivas conjuntas;
- uso del habla dialógica, capacidad de desarrollar el diálogo en diversas situaciones de juego;
- expansión de ideas sobre las reglas de etiqueta del habla, la capacidad de observar la ética de la comunicación en condiciones de interacción colectiva;
Desarrollo artístico y estético.:
- formación y activación en los niños de manifestaciones de una actitud estética hacia el mundo que los rodea en diversas situaciones, hacia diversos objetos cotidianos, fenómenos sociales;
- desarrollo de la percepción estética, el gusto;
- desarrollo de las habilidades creativas de los niños.
Desarrollo social y comunicativo.:
- la capacidad de acordar un tema antes del inicio del juego, distribuir roles, preparar las condiciones necesarias para el juego;
- desarrollo de la independencia en las acciones;
- la capacidad de tener en cuenta el estado de ánimo y el estado emocional del interlocutor durante la comunicación; desarrollar la capacidad de coordinar su plan con el de su pareja;
Desarrollo fisico:
- desarrollo físico armonioso de los niños;
- actividad física;
- Cualidades físicas en los niños: resistencia general, velocidad, fuerza, coordinación, flexibilidad, orientación espacial.
Roles previstos y acciones del juego:
- Policía, inspector de tránsito: supervisa el cumplimiento de las normas de tránsito, verifica el estado de funcionamiento de los automóviles y la disponibilidad de documentos, impone multas;
- Lavacoches: lava vehículos;
- Repostador en una gasolinera: llena los coches con gasolina;
- Mecánico de automóviles: toma pedidos., viaja para resolver problemas urgentes, realiza inspecciones técnicas y repara automóviles;
- Enfermero - realizar inspecciones a los conductores y emitir permisos para trabajar, medir la presión arterial;
- Vendedor de buffet - organiza comidas;
- Peluquero - corta el pelo a los conductores que la contactan;
- Conductor coches - con observar las normas de tráfico, utilizar los servicios lavados de autos, gasolineras, someterse a un reconocimiento médico por parte de un médico, utilizar los servicios de un buffet y una peluquería.
juguetes usados:
1. Gasolinera: hecha con la ayuda de los padres, a partir de material de desecho: cajas;
2. Bomba: el niño la trajo de casa (se la quitó a su abuelo);
3. Efectivo – hecho por los padres, en fotocopiadora a color;
4. Equipos de buffet y peluquería: utilizados en los rincones de juegos creativos de los niños.
Trabajo preliminar:
- Consideración de álbumes temáticos “Taller de reparación de automóviles”.
- Excursión a un taller de reparación de automóviles (observaciones: el trabajo del maestro; los automóviles).
- Conversación sobre el trabajo de un servicio de automóviles.
- Juegos de imitación “No te diremos dónde estuvimos, pero te mostraremos lo que hicimos” (sobre el tema de un taller de reparación de automóviles).
- Creando atributos para el juego.
- Juegos constructivos “Construye un coche”, “Adivina qué coche construí”, etc.
- Juegos del director con coches y juguetes "Servicio de coches" (practicando la interacción dialogada).
- Tareas del juego en el rincón artístico "Reparar (terminar) un coche averiado", "Taller de pintura de coches", "Crear un color de coche inusual".
- Modelado “¡Coches, coches literalmente lo llenaban todo!” (Esquemas con instrucciones paso a paso para autoesculpir).
- Juegos de atención “¿Qué parte del coche falta en la imagen?”
- Facultad de Ciencias Políticas “En una gasolinera”, “En un café de carretera”, “Mecánico y conductor de automóviles”, etc.
- Juego al aire libre “Taxi Drivers” (con aros).
- Consideración de cuadros de la trama sobre los temas "Chóferes", "Taller de reparación de automóviles", "Reparación de automóviles", "Qué autos diferentes".
- Observando las ilustraciones del álbum “All Work is Good” (profesiones: mecánico, soldador, mecánico de automóviles, diagnosticador, montador de neumáticos, etc.).
- Conversación con niños: "¿Para qué sirve un servicio de coche", "¿Qué es un taller?", "¿Qué profesiones conoces?"
- Cuento de un niño: “Cómo fuimos mi papá y yo a un taller de reparación de automóviles”.
- Lectura de ficción: “Garaje”, “Reparación de coches”.
Guía de juego (activación de habilidades de juego, creación de situaciones problemáticas):
- Los niños eligen el papel que les gusta, usando la "flecha", porque Hay muchos chicos en el grupo por lo que todos los niños viven situaciones diferentes. Los siguientes diálogos se utilizan en el habla:
El coche está sucio, visita urgentemente el túnel de lavado o tendrás que imponer una multa;
Tu faro está roto, hay un taller de reparación de automóviles cerca;
No tienes un sello en tu licencia que indique que te has sometido a un reconocimiento médico, de urgencia
consulte a un médico o no le permitiré abordar el vuelo;
Se revienta una llanta y no hay repuesto, ¿qué debo hacer?
El interior del auto huele a gasolina, ¿qué debo hacer? y etc.
- El profesor, durante el juego, ayuda a crear un ambiente de juego, a establecer relaciones entre quienes han elegido determinados roles; ayuda a implementar en el juego las impresiones que los niños recibieron anteriormente.
Posibles complicaciones del juego:
- Hacer señales de tráfico con niños y utilizarlas por parte de los conductores en el juego;
- Inauguración de la tienda de Autopartes
- Confección de capas para trabajadores del servicio de automóviles.
Resultados previstos:
- Enriquecer la experiencia personal de los niños;
- Formación de las ideas de los niños sobre la realidad social;
- Ampliar la gama de actividades de juegos de roles en niños.
- Enriquecimiento y ampliación del vocabulario.
- Desarrollo del discurso dialógico y monólogo.
- Adquirir conocimientos sobre los especialistas que trabajan en los centros de servicio de automóviles.
vídeo de la organización del juego:
Juego de rol "Servicio de coche" (para niños en edad preescolar superior)
Objetivo: Continuar enriqueciendo el contenido de los juegos basados en cuentos basados en el conocimiento de los fenómenos de la realidad social y las relaciones de las personas en el curso de actividades conjuntas con niños en edad preescolar; Desarrollar en los niños la capacidad de jugar el juego de rol "Car Service".
Áreas educativas de desarrollo:
Desarrollo cognitivo:
enriquecer y ampliar el conocimiento de los niños sobre el trabajo de los adultos, a saber, los trabajadores de servicios de automóviles, la coherencia, la precisión en su trabajo;
introducir los nombres de las herramientas necesarias para trabajar en un servicio de automóviles;
consolidar ideas sobre las partes principales de un automóvil;
aprender a combinar conocimientos obtenidos de diferentes fuentes, reflejarlos en una sola trama del juego;
Desarrollo del habla:
desarrollar la capacidad de comunicarse en los negocios y jugar con compañeros, el deseo de participar en actividades colectivas conjuntas;
desarrollar el habla dialógica, la capacidad de desarrollar el diálogo en diversas situaciones de juego;
ampliar su comprensión de las reglas de etiqueta del habla, desarrollar la capacidad de observar la ética de la comunicación en condiciones de interacción colectiva;
Desarrollar el vocabulario de los niños ampliando su comprensión de los fenómenos de la vida social, las relaciones y los personajes de las personas (servicio de automóviles, mecánico de automóviles, llave inglesa, motor, motor, servicio de llantas, lavado de autos, etc.).
Desarrollo artístico y estético:
formar y activar en los niños la manifestación de una actitud estética hacia el mundo que los rodea en diversas situaciones, hacia diversos objetos cotidianos, fenómenos sociales;
desarrollar la percepción estética, el gusto;
Continuar desarrollando las habilidades creativas de los niños.
Desarrollo social y comunicativo:
continuar enseñando cómo acordar un tema antes del inicio del juego, distribuir roles, preparar las condiciones necesarias para el juego;
continuar desarrollando la independencia en acción;
desarrollar la capacidad de tener en cuenta el estado de ánimo y el estado emocional del interlocutor en el proceso de comunicación; desarrollar la capacidad de coordinar su plan con el de su pareja;
cree las condiciones para desarrollar la capacidad de cooperar con sus compañeros: forme su propio punto de vista, descubra el punto de vista de su compañero, compárelos y acuerde sobre ellos mediante la argumentación.
Desarrollo fisico:
promover el desarrollo físico armonioso de los niños;
continuar desarrollando actividad física;
desarrollar cualidades físicas en los niños: resistencia general, velocidad, fuerza, coordinación, flexibilidad, orientación espacial;
Desarrollar la motricidad fina de las manos.
Trabajo preliminar:
Consideración de álbumes temáticos “Taller de reparación de automóviles”.
Excursión a un taller de reparación de automóviles (observaciones: el trabajo del maestro; los automóviles).
Conversación sobre el trabajo de un taller de reparación de automóviles.
Juegos de imitación “No te diremos dónde estuvimos, pero te mostraremos lo que hicimos” (sobre el tema de un taller de reparación de automóviles).
Creando atributos para el juego.
Juegos constructivos “Construye un coche”, “Adivina qué coche construí”, etc.
Juegos del director con coches y juguetes "Taller de coches" (practicando la interacción dialogada).
Tareas del juego en el rincón artístico "Reparar (terminar) un coche averiado", "Taller de pintura de coches", "Crear un color de coche inusual".
Modelado “¡Coches, coches literalmente lo llenaban todo!” (Esquemas con instrucciones paso a paso para autoesculpir).
Juegos de atención “¿Qué parte del coche falta en la imagen?”
Facultad de Ciencias Políticas “En una gasolinera”, “En un café de carretera”, “Mecánico y conductor de automóviles”, etc.
Juego al aire libre “Taxi Drivers” (con aros).
Consideración de cuadros de la trama sobre los temas "Chóferes", "Taller de reparación de automóviles", "Reparación de automóviles", "Qué autos diferentes".
Observando las ilustraciones del álbum “All Work is Good” (profesiones: mecánico, soldador, mecánico de automóviles, diagnosticador, montador de neumáticos, etc.).
Conversación con niños: "¿Para qué sirve un servicio de coche", "¿Qué es un taller?", "¿Qué profesiones conoces?"
Encuentro con papá conductor, su historia sobre el trabajo de los trabajadores del taller.
Cuento de un niño: “Cómo fuimos mi papá y yo a un taller de reparación de automóviles”.
Lectura de ficción: “Garaje”, “Reparación de coches”.
Materiales y equipamiento:
Juegos de herramientas de cerrajería;
Modelos de dispositivos de diagnóstico de averías de automóviles;
Esponjas y botellas para lavar coches;
Modelo de instalación de repostaje con manguera flexible;
juguetes- automóviles u otros medios de transporte, dinero, permisos de conducir, delantales y mangas, gorras;
Atributos del Auto Café (caja registradora, menú, cafetera, estufa, platos para muñecas, productos falsificados, etc.);
Atributos para una tienda de autopartes (caja registradora, recibos, herramientas y autopartes, etc.);
Álbumes temáticos sobre el tema "Transporte", revistas sobre automóviles,
Esquemas con ejemplos de construcción de automóviles a partir de sillas, de un gran constructor, etc., modelos de automóviles;
Libro de reseña.
Roles en el juego:
Administrador – 1 niño;
Cliente – 5 niños;
Diagnóstico – 1 niño;
Mecánico de automóviles: 1 niño;
Soldador – 1 niño;
Vendedor de autopartes – 1 niño;
Montador de neumáticos – 1 niño;
Trabajador de lavado de autos – 2 niños;
Repostador de combustible en una gasolinera - 1 niño;
Guardia de seguridad del estacionamiento – 1 niño;
Cajero – 1 niño;
Camarero – 2 niños;
Cocinero – 1 niño;
Visitantes del Autocafé: 4 niños;
Señora de la limpieza – 1 niño.
Actividades de juego de roles
Administrador
Selecciona personal para el trabajo., Ohorganiza el trabajo de los empleados, bconversaciones con clientes
Cliente s (conductores y pasajeros)
Llegan en coche, dcomióYuNo ordeno,bLagodarIt para el trabajo
Diagnóstico
Acepta pedidos, realiza inspecciones técnicas, informa los resultados al mecánico de automóviles.
Mecánico
Basado en diagnóstico de vehículos, reparación de vehículos.
Soldador
Fabrica repuestos para automóviles, suministra repuestos a talleres de automóviles.
Vendedor de autopartes
Vende repuestos necesarios para reparación de automóviles y herramientas.
Montador de neumáticos
Cambia llantas en autos
hombre de lavado de autos
lavar autos
Repostador en una gasolinera
Toma pedidos, llena autos con gasolina.
Guardia de seguridad del estacionamiento
Vigila los autos que se encuentran en el estacionamiento.
Cajero
Acepta el pago de un producto o servicio, da cambio, emite un cheque
Mesero
Toma pedidos, se los pasa al cocinero, recibe platos preparados y los entrega a los visitantes.
Cocinar
Toma pedidos de los camareros, prepara los platos solicitados y se los entrega a los camareros.
Visitantes del autocafé
Hacer un pedido, pagar el servicio, comer la comida solicitada, agradecer a los camareros.
Mujer de limpieza
limpia el pasilloen un autocine, lavamesas
Trama principal:
El servicio de coche está equipado con:
los mecánicos se ponen delantales, mangas, preparan herramientas y equipos;
los trabajadores de las gasolineras se ponen gorras de béisbol brillantes e instalan una bomba de gasolina con una manguera flexible;
los lavaderos de coches preparan esponjas brillantes y botellas de detergentes;
los conductores construyen automóviles con sillas o con un constructor, puede usar modelos de aros de automóviles con faros y matrícula;
los pasajeros toman asiento junto con los conductores;
Los conductores en sus propios automóviles esperan la apertura del Centro de Servicio para Automóviles.
La tienda de autopartes está equipada con:
El cajero presenta mercancías, prepara recibos y una caja registradora.
El Auto Café está equipado con:
Los camareros del autocafé se visten de uniforme (delantales y gorras), colocan sillas y una mesa, preparan carpetas de menú y productos falsificados;
el cocinero está preparando su lugar de trabajo, preparándose para recibir pedidos.
Progreso del juego:
Conductor: (dirigiéndose a los pasajeros) Necesito ir a un taller de reparación de automóviles, mi coche está defectuoso, el motor no funciona bien.
(Conduce hasta el taller, toca la bocina)
Un cerrajero se le acerca.
Administrador: ¿Hola qué pasó?
Conductor: Mi coche está averiado, el motor no funciona bien.
Administrador: Definitivamente lo arreglaremos por usted. Por ahora, tú y tus pasajeros podéis ir al Auto Café y comer helado.
El administrador entrega el trabajo a los diagnósticos, el conductor entrega las claves para los diagnósticos, los pasajeros salen y se dirigen a la cafetería.
Un diagnosticador utiliza herramientas e instrumentos para determinar el mal funcionamiento de una máquina. Le informa al mecánico y éste lo arregla.
Conductor: Bueno, ¿qué arreglaron?
Mecánico de automóviles: Sí, reparamos el motor, pero necesitas repostar gasolina, no tienes suficiente.
El conductor agradece el trabajo, paga con dinero y se dirige a la gasolinera.
EN LA GASOLINERA:
Conductor (dirigiéndose a un empleado de la gasolinera): ¡Buenas tardes! Necesito llenar mi auto con gasolina.
Repostador: Hola, estamos muy contentos de que hayas venido a nosotros, ¡tenemos la mejor gasolina!
(reposta combustible al coche)
Conductor: ¡Gracias! (Pagando)
Repostador: Te aconsejaría que laves el coche, está demasiado sucio y ni siquiera se ve la matrícula.
Conductor: Gracias, definitivamente lo lavaré (Se va al lavado de autos)
EN EL LAVADO DE COCHES:
Lavado de autos: Hola, veo que has decidido lavar tu coche.
Conductor: Sí.
Lavado de autos: Disponemos de diferentes champús para coche, ¿cuál quieres? (¿Con aroma a plátano, menta, naranja o manzana?)
Conductor: Me encanta el que tiene aroma a naranja.
La lavadora lava el coche.
Lavado de autos: ¿Quieres lavar el interior del coche?
Conductor: Si seguro.
Lavado de autos: Ahora lo lavaremos y, mientras tanto, iremos a tomar un café a nuestra cafetería.
Conductor: Gracias, estoy en camino.
La lavadora termina de lavar el auto y lo lleva al café. El conductor le agradece, paga e invita a los pasajeros a continuar el viaje.
EN EL CAFE:
Los pasajeros entran al café y se sientan a la mesa. El camarero les trae el Menú.
Mesero: Buenas tardes, ¿qué pedirás? ¿Estás listo para hacer un pedido?
Pasajeros: Hola, queremos helado. (Mira el Menú y haz un pedido).
(El camarero trae el pedido)
Mesero: Buen provecho. Nuestra cafetería tiene un postre exclusivo, "Fruit Mix", recomiendo probarlo.
¿Adónde vas si no es un secreto?
Pasajeros: Vamos a visitar otra ciudad.
Mesero: Está muy lejos, ¿quizás puedas almorzar con nosotros? También horneamos pasteles increíbles en nuestra cafetería; podemos empacarlos para que los regales a tus amigos en otra ciudad.
Pasajeros: Sí, probablemente deberíamos almorzar y nos encantaría probar los pasteles.
Opciones para situaciones de juego:
el coche necesita cambiar la rueda, los faros, etc.;
la familia se va al mar, en el camino es necesario comprobar el estado de funcionamiento del coche, repostar combustible y lavarlo;
el conductor de su coche quedó atrapado en una gran granizada y vino a reparar el coche;
el conductor necesita autopartes;
un motociclista llegó al servicio de autos;
un robot transformador llegó al servicio de automóviles;
servicio de coche móvil;
en la gasolinera hay tipos mágicos de combustible (el coche empieza a saltar, a volar, a cantar, a hacer reír a todos, etc.).
Gestión del juego (activación de habilidades de juego, creación de situaciones problemáticas):
El auto está sucio, visita urgentemente el túnel de lavado.
El auto no arranca, ¿qué debo hacer?
Hay muchos automóviles para reparar en el taller de reparación de automóviles y no hay suficientes trabajadores.
Tu faro está roto, hay una tienda de repuestos para automóviles cerca.
Se revienta una llanta y no hay repuesto, ¿qué debo hacer?
El interior del auto huele a gasolina, ¿qué debo hacer? y etc.
Mientras reparan el automóvil, visite el Auto Cafe.
Fin del juego:
El administrador se dirige a los visitantes y les pide que dejen su opinión sobre el trabajo del Autoservicio en el “Libro de reseñas”.
Después de que los clientes dejan sus comentarios, el administrador anuncia el cierre del Centro de Servicio Automotriz y recuerda a los niños que pongan en orden sus espacios de trabajo.
Lista de literatura usada:
Vinogradova N.A., Pozdnyakova N.V. Juegos de rol para niños en edad preescolar mayores. M., 2009.
Pedagogía preescolar / ed. Y EN. Loginova, P.M. Samorukova. M: Iluminación. 1988.
Kalinichenko A.V., Miklaeva Yu.V. Desarrollo de la actividad lúdica de un niño en edad preescolar. M: Airs-Press, 2004.
Mikhailenko N.Ya., Korotkova N.A. “Organización de juegos basados en cuentos en el jardín de infancia. M., 2000.
Nedospasova V.A. Crecer jugando: edad preescolar media y superior. M., 2002.
Juegos de rol para niños en edad preescolar / Boychenko N.A., Grigorenko P.N. Kyiv, 1982.
Juegos de rol para niños en edad preescolar/
N.V., Krasnokuekova. Rostov del Don. 2010.
