Dječji istraživački projekti u osnovnoškolskim prezentacijama. Prezentacija istraživačkog rada

Projektne aktivnosti su relativno nov trend u školskom životu. Roditelji, a ponekad i nastavnici, žmire na sam pomen toga. Da li je zver zaista toliko strašna? Kome on služi? I kako to usmjeriti za dobrobit vašeg djeteta?

Moderna stvarnost diktira svoja pravila: uspješni žive dobro. A uspješan je onaj koji može postaviti ciljeve, mobilizirati resurse, postići ciljeve, upravljati timom, i lista se nastavlja. Da, sada se ne može svaka odrasla osoba nositi s cijelom ovom listom, ali naša djeca će biti bolja od nas. A Ministarstvo prosvjete je uvjereno da kvalitete uspješne osobe treba početi razvijati već u prvom razredu.

Šta je uopće ova projektna aktivnost? Mnogi ljudi misle da je projekat izvještaj. Ili sažetak. Ili, ozbiljno, čitava studija. Projektne aktivnosti sadrže elemente pripreme izvještaja, sažetka i mogu uključivati istraživanje.

Projektna aktivnost učenika je obrazovna, kognitivna, kreativna ili igračka aktivnost, čiji je rezultat rješenje problema, predstavljeno u obliku detaljnog opisa (projekta).

Metode rada na projektu:

1. Proučavanje literature i drugih izvora informacija o temi

Ne zaboravite da informacije mogu imati različite stepene pouzdanosti;

2. Posmatranje

Napravite plan posmatranja (kada, gdje, koliko dugo i šta posmatrati). Zabilježite svoja zapažanja.

Postoje 3 vrste anketa: razgovor, intervju, upitnik. Rezultati ankete mogu biti prikazani u tekstu ili u obliku grafikona.

4. Eksperimentirajte

Ovo je serija eksperimenata. Iskustvo uključuje stvaranje određenih uslova, posmatranje onoga što se dešava i bilježenje rezultata. Uslovi, tok eksperimenta i dobijeni rezultati moraju biti detaljno opisani u radu.

5. Analiza teksta

To je proces dobijanja informacija kroz interpretaciju teksta. U tekstu se mogu naći reči sa ovim ili onim značenjem, sredstva likovnog izražavanja, rime... Možete uporediti tekst na stranom jeziku i njegov prevod.

Čemu podučavaju projektne aktivnosti?

Kada su pravilno predstavljene, projektne aktivnosti daju djetetu dobre vještine u postavljanju ciljeva, razumijevanju „šta želim“ i „zašto je to potrebno“.

Međutim, prezentacija često pati. Pa, stvarno, MaryIvanna ne može u to uliti svoju dušu 30 puta sedmično, fizički nije dovoljno jaka za to. Zato nailazite na nezanimljive, bezobrazne teme, gdje je jedina, vrlo sumnjiva vještina koju razvijate, tolerisanje onoga što vam se ne sviđa.

sta da radim?

Udubite se u to sami. Ne da istražujem, ne da pišem izvještaje noću, već da pomognem u pronalaženju teme, makar pitajući - šta te sada zanima? Zadubite se u svoje hobije, pokažite im enciklopedije i uzmite olovku na stranice na kojima vam oči svijetle!

Teme istraživačkih radova i projekata za mlađe školarce:

Klima, biljke

Saopštava meteorološki centar "Narodni znaci".
Zašto sjemenke ne klijaju u jabuci?
Ćilibar - magične suze drveća
Uzgoj kaktusa kod kuće
Da li je moguće uzgajati biljku u zatvorenoj staklenoj posudi?
Buđ je takođe gljiva!
Ima li vode u zraku?
Šarena mora
Utjecaj ljubaznih i uvredljivih riječi na biljku: eksperiment
Radilo se o prašini
Šta i zašto se mraz pojavljuje na staklu?
Zašto se cvjetni pupoljci zatvaraju noću?
Gdje rastu lufe?
Naklon od sedam bolesti
Eksperiment sa pasuljem. Klijanje
Organska poljoprivreda
Ne idem na teren, idem u apoteku...
Da li sobne biljke leče prehladu?
Zašto kopriva peče?

Životinje, ptice, insekti

Razlike u ponašanju velikih i malih pasa
Feathered architects
Pomozimo pticama koje zimuju
Princeza žaba, ili kako sam ja odgajao žabu
Zašto iverak ima oči na jednoj strani?
Zapažanja o razvoju mravinjaka
Razumijemo li se u životinje ili kako privući leptire u svoju baštu
Slava pčeli!
Hipoterapija: komunikacija s konjima je najbolji lijek.
Beskućne životinje su problem svakog od nas
Mogu li životinje računati?
Kako naučiti psa da slijedi komande?
Zašto mačke ne vole da plivaju?
Zašto psi ne vole mačke?
Učinak muzike na akvarijske ribice.

Porodica, ljudi, društvo

Mala priča o mojoj velikoj porodici
Omiljene pjesme moje bake
Znamenitosti našeg grada
Kiseonička glad urbanih stanovnika
Ljeti je dobro na selu: kako se život na selu razlikuje od života u gradu
Šta sada mogu da radim?
Kako organizirati svoje vrijeme?
Čistoća u mojoj ulici. Šta da radim sa smećem?
Ruski i evropski snjegović: koje su sličnosti, a koje razlike?

Psiho-socijalna istraživanja

Kako vrijeme utiče na vaše raspoloženje?
Zašto ljudi pričaju u snu?
Zašto nastavnici daju loše ocjene?
Zašto su nam potrebne društvene mreže?
Teorija laži: kako uočiti kada osoba laže.
Šta gestovi govore o vašem raspoloženju?
Norme učtivosti u različitim zemljama: koje su sličnosti, a koje razlike?
Ime i lik su povezani: istina ili mit?
Kako djeluje strah?
Kako odgovoriti na nepristojnost?
Misao je materijalna: istina ili mit.
Šta vaši drugovi iz razreda misle o vašoj želji ili nespremnosti za učenjem?

Zdravlje i prehrana

5 pravila kaljenja koja sam i sama iskusila
Kako vježbanje utiče na osobu?
Kako crtani filmovi utiču na dječiju psihu
Moja dijeta
Opasnosti u dvorištu
Koje su prednosti hladnoće i gladi?
Zdravi slatkiši bez šećera
Domaći hleb
Zdrave prehrambene navike
Šta je zdravo jesti za doručak i zašto?
Zašto ima rupa u hlebu?

Nauka (književnost, istorija, matematika...)

Omladinski žargon u govoru modernih školaraca
Slika zmaja/jednoroga/... u književnosti za djecu
Mjerne jedinice u staroj Rusiji
Matematičke poslovice
Tehnike brzog brojanja
Kako napisati pjesmu?
Bajka u muzici.

Ostalo

Kako odabrati zrelu lubenicu
Sol je materijal za kreativnost.
Scotch traka je materijal za sve prilike.

Istraživački rad na temu: "Kućni ljubimci - mačke"
Pripremio učenik 3. razreda “A”:
Khusainov Danial
supervizor: nastavnica osnovne škole Abdullaeva S.I.

1.Uvod
*Svrha rada
*Ciljevi istraživanja
* Istraživački program
2. Glavni dio.
3. Zaključci
Reference.

“ Bog je stvorio Mačku da bi čovjek imao tigra za maženje.”

V. Hugo

Živi na zemlji

Stvorenja nezemaljske lepote.

mislim,

Pogodili ste

šta je ovo -

Mačke.

Istorija nastanka domaće mačke.
Prikupite informacije o mačkama i upoznajte njihove pasmine.
Povezati starost mačaka i ljudi.
Saznajte šta mačke jedu.
Razmotrite načine korištenja mačaka.
Istraživanje materijala o mačkama.
Rezultate predstaviti u obliku prezentacije.

1. Praktično zapažanje.

2. Komparativna i kontrastivna analiza.

3. Teorijska analiza literature.

4. Anketa.

5. Upitnik.

6. Posmatranje.

7. Razgovor.

Mačke su došle ljudima prije 3-5 hiljada godina u drevnom Egiptu. Tamo su se vrlo dobro odnosili prema mačkama. Bilo je to prije oko 2 hiljade godina prije Krista. e. Prednosti koje su mačke donosile štiteći kante starih Egipćana od miševa izazvale su ljubav i poštovanje. Vremenom su ova osećanja prerasla u kult mačaka. Mačke su masovno deificirane. Boginja Bast je imala mačju glavu. Tada su Egipćani izgradili hramove zaštitnici mačaka, boginji Bastet. U slučaju požara u starom Egiptu, mačke su bile prva stvar koju je trebalo spasiti. Kada je mačka umrla, ljudi koji su živeli sa njom su tugovali i brijali obrve. Mačje tijelo je balzamovano i sa počastima sahranjeno u drvenim, zlatnim i drugim kovčezima - ovisno o bogatstvu.
Zakon je također bio na strani ove svete životinje: ubijanje mačke bilo je kažnjivo teškom kaznom, uključujući i smrtnu kaznu.

1. Ime mačke.
2. Kako se mačka pojavila u vašoj kući?
3. Koliko godina ima vaša mačka?
4. Rasa mačaka.
5. Šta više voli da jede?
6. Gdje spava?
7. Koga u kući smatra svojim gospodarom?
8. Omiljena aktivnost vaše mačke.

Anketirana su djeca i roditelji iz četiri razreda. Istraživanje je pokazalo da 36 osoba ima mačke, od čega osam porodica ima tri ili više mačaka, a samo 3 djece nema mačke. Među 77 mačaka zastupljene su sljedeće rase:
perzijski – 1;
sibirski – 10;
sijamski – 9;
Outbred – 57.

Siberian Siamese

Persian Mongrel

Nakon sprovođenja ankete, saznao sam:
36 mačaka - spavaju u blizini toplog mjesta (na peći, blizu radijatora)
20 mačaka - spavaju na mekoj (na sofi, stolici)
21 mačka - spava na krevetu, pored vlasnika, kod njegovih nogu.

Imena mačaka

Najpopularniji nadimci:
- Muška – 18
- Rižik – 10
- Kuzja – 8
- Vaska - 6
Najrjeđi nadimci: Platon (1), Fantik (1), Danko (1),
Neko (1), Bradavica (1).

Mačke se smatraju jednim od čuvara udobnosti. Često tokom proslave doma, mačka je prva koja je dozvoljena u kuću. Takođe, zbog sposobnosti mačaka da pri padu slete na noge, za njih se često kaže da imaju posebno „šesto čulo“ i da imaju devet života. Postoji sujeverje da su crne mačke preteče loše sreće, posebno ako takva mačka nekome pređe put. Postoji i mišljenje da ako crna mačka živi u kući, onda je to sreća.
Saznao sam da su se mačke pojavile u kući mojih drugova iz razreda:
- Rođendanski poklon - 5;
- Oni jednostavno vole mačke - 17;
- Bilo mi je žao malog beskućnika koje je izbačeno - 3;
- Bacio u ogradu - 4;
- Pokrenut za deratizaciju - 10.

Ako ste sebi napravili malog krznenog prijatelja, nemojte ga izdati.

Ne bacajte ovo stvorenje koje se vezalo za vas.

Ne bi trebalo biti mačaka beskućnika!

Proučavajući literaturu o mačkama, pronašao sam podatke o očekivanom životnom vijeku mačaka i podudarnosti između starosti mačke i starosti osobe.
Ispitivanje momaka nam je omogućilo da utvrdimo starost naših mačaka. Dakle, najstarija mačka ima 12 godina, što odgovara 65 godina ljudskog života. A najmlađa mačka imala je više od šest mjeseci, što odgovara 15 godina ljudskog života.

Kod kuće imamo 3 odrasle mačke i 4 mačića. Odlučio sam provesti eksperiment: našim ljubimcima sam počeo davati posebnu hranu za mačke i prirodnu hranu. U eksperimentu je sudjelovalo 7 mačaka, od kojih 5 voli meso, džigericu, sir, žitarice, mliječne proizvode, odnosno hranu pripremljenu kod kuće. A samo dva mlada mačića preferirala su posebnu hranu.
Na osnovu rezultata istraživanja došao sam do zaključka da 90% mačaka jede prirodnu hranu, a samo 10% mačaka jede posebnu hranu.

Zamolio sam momke da provedu eksperiment "Ko je vlasnik mačke." Deca u njihovim porodicama nedelju dana su posmatrala svoje četvoronožne prijatelje. Zatim smo izveli sljedeći eksperiment. Svi članovi porodice bili su kod kuće u isto vrijeme. Mačka je bila u drugoj prostoriji. U isto vrijeme, svako je zvao mačku kod njih. Ali mačka je dotrčala samo do jednog od članova porodice. Posmatranja djece i eksperiment pokazali su da su mačke miljenici majke (27), bake (6), djeca (4) i očevi (2).
Kao rezultat eksperimenta možemo zaključiti da mačka svog vlasnika smatra onoga ko je hrani.

Ova neobična stvorenja su osvojila naša srca, postajući uglavnom gospodari naših domova. Mačka je najdomaće, najljubaznije stvorenje koje stvara udobnost i u velikoj vili i u maloj sobi. Ljudi koji vole ove životinje tvrde da su savršenstvo, odišu mirom, donose sreću, sreću, bogatstvo, ljudi postaju ljubazniji i tolerantniji. Umeju da vole, leče, spasavaju od usamljenosti i budu odani i pravi prijatelji.
Stoga, ako ova simpatična i tajanstvena životinja nekako završi u vašem domu, prihvatite je s radošću i zahvalnošću, iskoristite svaku priliku da s njom razmijenite naklonost i pažnju i s poštovanjem slušajte njeno ljekovito prede.
Na osnovu rezultata ovog istraživanja naučio sam mnogo o životu mačaka, njihovim rasama, jedinstvenim sposobnostima i navikama. A sada mi je moj mačak Vaska, i ne samo on, postao bliži i draži.

1. O. Gavrilova “Kućni ljubimci”. Tjumenj: SoftDesign, 1997.
2. S. Ilyin “Svijet divljeg svijeta”, Moskva: “AST-Press”, 2000.
3. E. Nikashina “500 praktičnih savjeta za vlasnike mačaka”
4.V.K.Rakhilin, A.G.Rogozhkin "Enciklopedijski rečnik mladog prirodnjaka." Moskva: “Pedagogy-Press”, 2. izdanje 1999.
5. Bogolyubsky S. N. Poreklo domaćih životinja, M., 1956;
6. Ilustrovana enciklopedija mačaka, M.: Olma-Press, 2001. ISBN 5-224-02331-9
7. May J. - “Sve o rasama mačaka.” Izdavačka kuća Crystal, 2005. ISBN 5-9603-0015

Istraživački projekat "Čudesni plastelin"

Učesnici projekta: Zhuvala Silvia Andreevna, voditeljica kruga "Netradicionalno crtanje", Dasha Sertinyan, 9 godina, Masha Sertinyan, 7 godina.

Sažetak projekta: Već nekoliko godina u našoj Palati dječjeg i omladinskog stvaralaštva održava se festival dječijih projekata (kreativnih, istraživačkih) na kojem učenici mogu braniti svoje projekte, a žiri ocjenjuje i nagrađuje najupečatljivije i najznačajnije radove. Djeca i nastavnici ozbiljno se pripremaju za projektni festival.
Ovaj projekat su realizovali učenici kruga „Netradicionalno crtanje“, pod mojim rukovodstvom.
Projekat je namijenjen voditeljima i učenicima Klubova likovnog i netradicionalnog crtanja i njihovim roditeljima.

Vrsta projekta: Istraživanja

Cilj projekta:
-stvaranje uslova za razvoj kognitivnih i kreativnih sposobnosti dece u procesu rada na projektu „Čudo od plastelina“.

Ciljevi projekta:
- formirati kod djece kognitivni interes za proučavanje sastava, svojstava plastelina i zanimljivosti o njemu;
- razvijaju kreativnu inicijativu i tragačke aktivnosti učenika;
- stvoriti uslove za konstruktivnu interakciju sa porodicama učenika u cilju dalje saradnje.

Očekivani rezultat:
- djeca treba da se upoznaju sa naučnom literaturom na ovu temu;
- na osnovu eksperimenta saznati svojstva plastelina;
- saznajte što može zamijeniti plastelin;
- napravite plastelin kod kuće;
- napunite svoju kreativnu "kasicu-prasicu" novim zanatima.

Plan rada
1. Razmislite sami šta znate o plastelinu.
2. Pitajte odrasle “Šta je plastelin?”, “Od čega se pravi plastelin?”
3. Pronađite informacije o plastelinu, njegovom sastavu u knjigama i na internetu.
4. Saznajte zanimljive činjenice o plastelinu.
5. Uporedite plastelin sa drugim materijalima za modeliranje:
- provesti eksperiment "Zamjena plastelina glinom"
- provesti eksperiment "Zamjena plastelina slanim tijestom"
6. Pronađite odgovor na pitanje: da li je moguće sami napraviti plastelin?
- provesti eksperiment u izradi plastelina kod kuće.

Obrazac za prijavu istraživanja: Multimedijalna prezentacija, kreativni radovi od plastelina, gline, slanog tijesta. Uvod
Zovem se Dasha, imam 9 godina. Zajedno sa mojom mlađom sestrom Mašom, ona ima 7 godina, pohađamo klub „Nekonvencionalno crtanje“ (direktor Silvia Andreevna Zhuvala).
Na času ne samo da crtamo, već i vajamo od plastelina. Nedavno su nas učili kako crtati plastelinom. To se zove plastelinografija.
Mojoj sestri i meni se ova tehnika jako svidjela. Imamo pitanje od čega je napravljen plastelin? Mislili smo da ako znamo od čega je napravljen, možemo ga napraviti sami.
Ovo pitanje smo uputili rukama. šolja. Silvia Andreevna nam je dala nekoliko zadataka kako bismo bolje naučili sve o plastelinu i njegovim svojstvima:
- pitajte odrasle “Šta je plastelin?”, “Od čega se pravi plastelin?”;
- pronaći informacije o plastelinu u knjigama i na internetu;
- uporedite ga sa drugim materijalima za modeliranje (glina, slano tijesto) i odlučite od kojeg materijala nam je lakše, brže i ugodnije vajati;
- pronađite odgovor na pitanje da li je moguće sami napraviti plastelin;
- naučite zanimljive činjenice o plastelinu.

1. Teorijski dio
1.1 Od čega je napravljen plastelin?
Ovo pitanje smo uputili odraslima. Evo šta smo naučili.
Na pitanje "Šta je plastelin?", mama je rekla: "Ovo je plastični materijal od kojeg se može vajati."
- Od čega se pravi plastelin?
Ona je odgovorila: „Mislim da se plastelin pravi od voska i da mu se dodaju boje.”
Irina Kirillovna (direktorica projekta „Čarobna glina“) je na ista pitanja odgovorila na sljedeći način: „Plastilin je plastični materijal za modeliranje. Od njega možete oblikovati razne oblike. Plastelin se pravi od gline i voska sa dodatkom masti, vazelina i drugih supstanci koje sprečavaju sušenje."
Iz crtanog filma “Fiksije. Plastelin” saznali smo da se plastelin pojavio nedavno - prije 100 godina. Sastojao se od pročišćene i usitnjene gline u prahu sa dodatkom prirodnog ili mineralnog voska, svinjske masti i drugih tvari. ( demonstracija odlomka iz crtanog filma „Fiksije. plastelin")

1.2 Kreativna upotreba plastelina.
Radeći na projektu saznali smo da postoje ljudi koji ljubav prema plastelinu nose kroz cijeli život. Za njih se ovaj materijal iz hobija pretvara u pravu kreativnost.
Godine 1981. Aleksandar Tatarsky snimio je animirani film pod nazivom "Plasticine Crow". Za izradu čuvenog crtića bilo je potrebno 800 kilograma plastelina! Ali u to vrijeme plastelin nije bio tako sjajan kao sada i zbog izblijedjelih boja morao se farbati bojama.

Od plastelina možete mnogo oblikovati, ali cijelu baštu? Umjetnik Džejm Mej je to uradio. Džejms Mej je 2010. godine, uz pomoć više od 2.000 učesnika, napravio baštu od cveća, drveta, zrelih jagoda i karfiola u prirodnoj veličini, u potpunosti napravljenu od plastelina, i nazvao je „Plasticine Paradise“. Bilo je potrebno 6 nedelja i 2,6 tona plastelina u 24 boje da se napravi ova bašta.

Sergej Kiselev (Rusija) je izvajao jedinstvenu kolekciju vojnika igračaka, na kojoj je radio više od 30 godina. Oko 2.000 hiljada figurica od plastelina izvajano je "precizno na dugmad" iu skladu sa istorijskim dokumentima. Prije nego što je stvorio sljedećeg vojnika, Sergej Kiselev je proučavao istorijsku literaturu i rijetke dokumente. Za stvaranje figura koristio je običan plastelin.

Osim nevjerovatno lijepih crtanih filmova, sada stvaraju stripove uživo, male filmove i modele za oglašavanje.

2. Praktični rad
Tada smo odlučili saznati čime bismo mogli zamijeniti plastelin. U početku smo odlučili zamijeniti plastelin glinom.
2.1 Eksperiment "Zamjena plastelina glinom."
Maša studira u klubu “Magic Clay” pod vodstvom. šolja Irina Kirillovna Pokhilaya već dugi niz godina. Odlučili smo da napravimo vazu sa cvijećem, ja od plastelina, a Maša od gline.
Maša je morala sušiti glineni zanat nedelju dana na sobnoj temperaturi, a zatim ga dati Irini Kirillovnoj za pečenje u peći za mufle, a tek onda je obojiti.
I napravila sam vazu sa cvijećem od raznobojnog plastelina za 2 sata. Nije ga trebalo sušiti, paliti ili farbati.

Slažemo se sa veselom pjesmom da je plastelin niži od gline: "Ja vajam od plastelina, plastelin je niži od gline."( zvuči odlomak iz pjesme "Ja vajam od plastelina".)
Usporedili smo svojstva gline i plastelina:
Glina se dugo suši, ali plastelin se ne suši i ne stvrdne.
Glina se mrvi i puca, ali plastelin ne.
Glina je jednobojni materijal, a plastelin je višebojan.
Glina se jako lijepi za ruke, ali plastelin se ne lijepi.
Ali spaljena vaza sa cvijećem ostat će godinama, dok vaza sa cvijećem od plastelina može lakše izgubiti svoj oblik.

2.2 Eksperiment "Zamjena plastelina slanim tijestom."
Recept za slano tijesto naučili smo iz crtića "Fiksije"
(demonstracija odlomka iz crtanog filma "Fiksije")
U gotovo svakom domu možete pronaći brašno i finu "ekstra" so. Pripremili smo slano tijesto po receptu Fiksiki i od njega napravili pano.
Kada se rad osušio, uporedili smo svojstva slanog tijesta i plastelina: slano tijesto se može koristiti za vajanje, ali se brzo suši ili se mora držati u plastičnoj vrećici jer će se na njemu formirati korica. Prilikom sušenja, letjelica može popucati, promijeniti oblik, a prilikom sušenja može nabubriti.

2.3 Izrada plastelina kod kuće.
Na pitanje da li je moguće napraviti plastelin kod kuće, majka nam je pomogla. Zajedno smo pronašli recept na internetu i pokušali da ga napravimo:
Recept
1 šolja brašna
1/2 šolje soli (neki koriste manje)
2 kašičice kreme od kamenca (dostupno u prodavnicama slatkiša)
Pomiješajte u šerpi drvenom kuhačom, dodajte:
1 čaša vode
1 kašika ulja
Boja za hranu (ili gvaš).
Mama i ja smo sipali sve sastojke, prelili ih kipućom vodom i dobro izmiješali lopaticom (pazite, vruće je!). Ako želite, možete podijeliti ovu masu na komade i dodati im boju za hranu (ili gvaš boju) i ispasti će višebojna.
Zaključak: plastelin se može napraviti kod kuće, ali takav plastelin, poput slanog tijesta, mora se čuvati u plastičnoj vrećici i zatvoriti. Raznobojni domaći plastelin gubi svjetlinu boje kada se osuši.

3. Zaključak.
Naučili smo tajne plastelina i kako se pravi.
Glavna svojstva:
- plastelin ostaje mekan,
- praktično se ne stvrdne,
- ne isušuje se,
- ima veliki broj boja,
- ne lepi se za ruke.
Plastelin dobija različite stepene mekoće u zavisnosti od temperature.
Kakav bi trebao biti dobar plastelin?
- lako se reže plastičnim nožem;
- brzo se zagreju u rukama i postanu mekani;
- ne mrvi se, ali se ne mrlja;
- ne topiti;
- lako se peru ruke toplom vodom i sapunom.
Rezultat našeg rada bila je izrada raznih radova od plastelina, gline i slanog tijesta.

Pravim nebo, sunce, potok od plastelina,
Posadiću cveće svuda, probudiću i kukurijek...
Tu su tratinčice, nezaboravne i bebe lale
Životi će se nasmijati i uživati u čistom nebu.

Dodaću prelepe ptice, jedinstvene leptire,
Od plastelina ću oblikovati losa, zeca, možda i miša.
A voljeni, srcu dragi, biće oduševljeni slikom,
Jer nas ovaj svijet zaista voli!
A. Pavlova

Kreativni radovi koji su nastali tokom rada na projektu:
Glina radi

Radovi tehnikom plastelinografije

Panel od slanog tijesta

Zaključci(od menadžera projekta):
Zajedničke istraživačke aktivnosti su urodile plodom. Svi sudionici projekta su bili aktivno uključeni u traženje odgovora na pitanja od interesa za poređenje svojstava plastelina s drugim materijalima za modeliranje (glina, slano tijesto, domaći plastelin).
Na odbrani projekta dvije djevojke su govorile o svojim istraživačkim aktivnostima, svojim eksperimentima i upoređivale karakteristike plastelina sa drugim materijalima za modeliranje, demonstrirani su fragmenti iz crtića, slušale su odlomak iz pjesme „Plastilin je nježniji nego glina”, djevojke su publici ispričale zanimljivosti o plastelinu, prikazale svoje kreativne radove koje su izradile radeći na projektu (vaza od gline i plastelina, pano od slanog tijesta, slike oslikane plastelinom).
Prezentacija je ispala vedra, djetinjasta, edukativna, a praćene su istraživačke aktivnosti djece. Plastelinografija 3-4 razreda. Majstorska klasa sa fotografijama korak po korak

Istraživački rad. Šta je istraživački rad? Istraživački rad "." Istraživački rad na ovu temu. Istraživačko takmičenje. Istraživački rad o lokalnoj historiji. Metodologija istraživanja. Edukativni i istraživački projekat. Istraživački projekat "Snow Maiden". Istraživački kreativni projekat.

Obrazovno-istraživački rad studenata. Istraživački rad nastavnika i učenika. Organizacija obrazovno-istraživačkog rada. Metode i tehnike istraživanja. Konkurs kreativnih i istraživačkih radova. Kreativni istraživački rad na ovu temu. Istraživački rad “Tajna imena”. Šta je duga (istraživački rad).

Istraživački rad Tema: “Medvjedi”. Istraživački projekat. Istraživački rad "Zamorci". Kako pripremiti prezentaciju istraživačkog rada. Istraživački projekat “O našim imenima”. Istraživački projekat „Sjećam se. Istraživački rad na temu: „Šta je u tvom imenu.

Istraživački rad na temu: “Palmino ulje.” Istraživački rad na temu „Ornament“. Istraživački rad na temu: „Kompjuterski sleng“. Istraživački projekat. Istraživački rad „Odakle dolazimo. Istraživački rad na temu: Zašto igramo Lego. Istraživački projekat “Moja rodna ulica”.

Detaljan plan izrade istraživačkog rada.

Školski projekti su metoda razvijanja sposobnosti učenika: organizacionih, intelektualnih, govorničkih. Samostalan rad usađuje kod školaraca vještine traženja i sistematizacije informacija i pobuđuje interesovanje za predmete koji se izučavaju. U ovom slučaju, temeljna stvar je izbor teme čije znanje bi dijete željelo pokazati vršnjacima i nastavnicima.

Kako ispravno napraviti projekat

Projektna aktivnost uključuje otkrivanje teme koju je student izabrao. Uspješan završetak posla ovisi o ciljevima postavljenim u njemu i njihovoj naknadnoj implementaciji. Utvrđen je niz općih pravila kojih se treba pridržavati prilikom pisanja projekta.

Odabir teme

Prvi prioritet je odrediti temu istraživanja. Poželjno je da bude poznato učeniku i da izazove interesovanje.

Zatim pročitajte zadati zadatak ili strukturu koju je predložio nastavnik. Ako nastavnik nije postavio određene zadatke, potrebno je samostalno podijeliti projekat na njegove sastavne dijelove. U svakom od njih odredite ključne tačke koje treba dotaknuti prilikom predstavljanja (ciljevi). Zatim morate izraditi plan projekta, koji uključuje poglavlja, prateće materijale (prezentacije, ilustracije, dijagrame, dijagrame).

Zatim razradite sve vrste ideja, odakle početi, kako najbolje napisati projekat, gdje dobiti informacije, kome se obratiti za savjet.

Učenicima se savjetuje da koriste nekoliko načina razmišljanja o konceptu:

Pismo u slobodnoj formi. Na listu papira u sredini označite naziv teksta, a ispod njega upišite riječi koje su vam prve pale na pamet. Sve misli su napisane bez odbacivanja neprikladnih.
Kreiranje dijagrama. U središnjem dijelu lista ispisana je tema studije. Zatim povucite liniju sa strane centra i upišite činjenicu ili ideju. U isto vrijeme, asocijacije se koriste bez zaustavljanja na dubokoj vezi. Kako priprema napreduje, slična razmatranja se grupišu i ključne tačke se biraju iz njih.

Prikupljanje informacija

Priprema informacija uključuje odabir potrebnih izvora za predstojeće istraživanje. Prilikom sastavljanja naučnog teksta trebat će vam ih najmanje 8-10 koje možete preuzeti na internetu, u biblioteci ili uz konsultaciju sa specijalistom ili nastavnikom.

Na primjer, knjige, naučni materijali, novinski članci i lična prepiska ličnosti prikladni su za pripremu projekta o istorijskoj temi. Nakon što se upozna sa izvorima, učenik će se dotaknuti događaja iz prošlosti i izložiti vlastita razmišljanja u ispravnom obliku.

Nakon što se materijal prikupi, prelazi se na navođenje osnovnih činjenica. Kako školski rad napreduje, neki izvori obično neće biti potrebni, učenici u početku uzimaju više informacija nego što je potrebno za njihov rad.

Prilikom proučavanja materijala potrebno je napraviti odgovarajuće bilješke, koje će vam pomoći da formulirate tekst u budućnosti.

U projektu je važno navesti bibliografske podatke korišćene literature:

Prezime, inicijali autora, naziv izvora, izdavač, broj izdanja, datum i grad izdanja, broj stranica.
Prilikom korištenja članaka navesti prezime, inicijale autora, naslov članka i časopisa, broj i datum objavljivanja, stranice članka, identifikator digitalnog objekta.

Prilikom prikupljanja informacija važno je temeljito proučiti problem, identificirajući malo poznate činjenice. Ovakav pristup otkrivanju teme pomaže učeniku da se bolje snalazi u projektu, uči za sebe i kaže drugima nešto novo.

Organizacija

Sljedeći korak je izrada plana za završetak posla. Možete skicirati listu potrebnih radnji ili koraka.

Kreativni projekt sastoji se od zadataka: prikupljanja informacija, pisanja teksta, umjetničkog rada i finalnog dizajna.

Važno je odrediti vrijeme završetka za svaki blok zadataka, uzimajući u obzir rokove. Potrebno je raditi u suprotnom smjeru od određenog datuma naučno-praktične konferencije.

Na primjer, do roka je ostalo još mjesec dana, što znači da prije svega 1 sedmicu treba posvetiti izradi plana i prikupljanju informacija. Sljedeća sedmica je posvećena naučnim istraživanjima. Tada se sedmica provodi u pisanju teksta. I konačno, završna faza je finalni dizajn i umjetničke aplikacije.

Dodatno, kreativni proces se može podijeliti na dane, ovisno o brzini pripreme projekta.

Registracija

Ova faza uključuje pisanje teksta koji predstavlja sve činjenice i razmatranja o temi. U prezentaciji su navedeni materijali prikupljeni tokom istraživanja. Obavezno je navesti izvore iz kojih su informacije preuzete. U slučaju poteškoća, preporučuje se da pitate svog nastavnika za primjere dizajna projekta ili pojedinih poglavlja.

Na kraju, potrebno je pripremiti zaključak, umjetničke aplikacije. Vizuelno prikazivanje ideja u obliku prezentacije ili dijagramskih crteža pomaže u vizualnom opažanju informacija.

Ako je odabrano nekoliko događaja (na primjer, prema historiji), onda je preporučljivo koristiti vremenski dijagram. Kada se školski rad zasniva na geografskim aspektima, mudro je napraviti kartu. Prezentacija se zasniva na ključnoj ideji.

Primjeri metoda prezentacije:

trodimenzionalni prikaz, na primjer, koji prikazuje mapu bitaka sa demonstracijom kretanja vojske;
provođenje eksperimenata;
prikaz fotografija - stare fotografije izgledaju impresivno, možete dopuniti projekat objektima iz prošlosti;
demonstracija projekta na računaru prilikom pripreme kompletne prezentacije i sl.

Prilikom završne montaže rada potrebno je provjeriti zadane zadatke i rezultat njihove implementacije. Ako se iznenada nešto propusti, potrebno je dopuniti studiju.

Važno je ostaviti dodatno vrijeme za moguću finalizaciju projekta.

Kada se istraživački projekat završi, mora se pažljivo pročitati i provjeriti ima li grešaka. Ovo će pomoći da se izbjegnu kritike od strane nastavnika i vršnjaka.

Spremne teme

Aktuelna tema pokrenuta u studiji pomoći će studentima da razviju kreativne sposobnosti i uključe se u samoobrazovanje. Tokom procesa dizajna, dijete će naučiti da pravilno vodi diskusiju i argumentovano dokaže svoje gledište.

Istraživački rad uključuje naučne elemente:

hipoteza;
dokaz;
laboratorijska istraživanja;
analiza primljenih informacija.

Kako odabrati temu za CPD je izuzetno važno u obrazovnom procesu. Možete koristiti bilo koju gotovu temu za posao ili smisliti vlastitu.

Za osnovnu školu

Učenici osnovnih škola učestvuju u kreativnom procesu kako bi proširili svoje vidike i okušali se u javnom nastupu.

Uloga boja u ljudskom životu.
Gdje žive odgovori na zagonetke?
Čemu služe fontane?
Šta je zdrav način života.
Šta učenik prvog razreda treba da zna o putu do škole.
Koje vrste biljaka postoje?
Naša dobra djela.
Vatrogasci su opasna profesija.
Ko nas štiti?
Kako predvidjeti vrijeme pomoću narodnih znakova.
Kako su se pojavile dječje igračke.
Zašto ptice pjevaju?
Kaktus je bodljikav prijatelj.
Izvanredan svijet mačaka.
Moje porodično stablo.
Zdravo povrće.

Tema projektnog rada omogućava osnovcima da pronađu odgovore na pitanja od interesa u mitovima, bajkama, legendama i svijetu oko njih.

Za srednju klasu

Učenici srednjih škola mogu kreirati istraživačke radove na teme iz istorije, geografije, matematike i drugih predmeta školskog programa u 5, 6, 7, 8 razredu.

Teme za srednju školu:

Sedam svjetskih čuda.
Kako su se pojavili popularni izrazi?
Kada se pojavio budizam?
Drevni mudraci.
Starog grčkog pozorišta.
Kineski zid.
Ko je otkrio Ameriku.
Prva ljudska naselja.
Istorija pojave Olimpijskih igara.
Koloseum je glavno mjesto za spektakle.
Magični brojevi.
Istorija kompasa.
engleski članci.
Ruski geografski spomenici.

Istraživački rad u srednjim razredima promovira razvoj istraživačkih i komunikacijskih vještina.

Za srednjoškolce

Dizajn za srednjoškolce je sredstvo samorealizacije u obrazovnim aktivnostima. Viši razredi (9, 10, 11) su završna faza školovanja, a predstoji ulazak u srednje i više obrazovne ustanove.

Projekti pripremaju dijete za analizu velike količine informacija, uče ga da rade s njima, izvlače zaključke i izražavaju vlastito mišljenje.

Za mlade istraživače se nude sljedeće teme: