Шаблон за презентация за опазване на здравето в детската градина. Представяне на работен опит по темата „Здравоспестяващи технологии

Цел на презентацията: Разпространение на педагогически опит в използването на здравословни технологии в образователния процес.

Задачи: Формиране на основни идеи за здравеопазващи технологии и възможностите за тяхното приложение;

Да запознае учителите с различни техники и методи, които имат положително въздействие върху здравословния начин на живот.

Изтегли:

Преглед:

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

„Съвременни здравословни технологии в детската градина“ Презентацията е подготвена от учителя: Кузнецова Екатерина Евгениевна

„Децата, както и възрастните, искат да бъдат здрави и силни, но децата не знаят какво да направят за това. Обяснете им и те ще внимават." Януш Корчак

Здравето е състояние на пълно физическо, психическо и социално благополучие, а не просто липса на болест или недъг. (Световна здравна организация)

Здравословната технология е система от мерки, която включва взаимовръзката и взаимодействието на всички фактори на образователната среда, насочени към запазване здравето на детето на всички етапи от неговото обучение и развитие.

Целите на опазването на здравето са поддържане на здравето на децата и повишаване на двигателната и умствената активност; създаване на подходящи условия за развитие, обучение и здраве на децата; създаване на положително емоционално настроение и облекчаване на психо-емоционалния стрес.

Здравословните образователни технологии се разделят на три групи: 1. Технологии за опазване и насърчаване на здравето 2. Технологии за обучение по здравословен начин на живот 3. Коригиращи технологии.

Технологии за запазване и стимулиране Динамични паузи Игри на открито и спортни игри Релаксация Пръстова гимнастика Гимнастика за очите Дихателна гимнастика Динамична гимнастика

Технологии за обучение по здравословен начин на живот Часове по физическо възпитание Акупресура Упражнения в басейна Проблемни и комуникативни игри

Коригиращи технологии Приказна терапия Пясъчна терапия Арт терапия Су-Джок терапия Музикална терапия

Гимнастика за пръсти Насърчава овладяването на фините двигателни умения Помага за развитието на речта Повишава производителността на мозъчната кора Развива умствените способности: мислене, памет, въображение Облекчава тревожността

Дихателни упражнения Повлиява положително метаболитните процеси, които играят важна роля в кръвоснабдяването, включително белодробната тъкан Подобрява дренажната функция на бронхите; - възстановява нарушеното носно дишане; спомага за възстановяване на нормалното кръвоснабдяване и лимфоснабдяване; повишава общата устойчивост на организма

Су-джок терапия Въздейства върху биологично активните точки на тялото Стимулира речевите зони на кората на главния мозък Насърчава лечението на вътрешните органи, нормализира функционирането на организма като цяло Развива фината моторика на ръцете Развива паметта, вниманието, свързаната реч

Акупресура и самомасаж Учи децата съзнателно да се грижат за здравето си Е профилактика на настинки Повишава жизнения тонус при децата Възпитава у тях чувство за отговорност към здравето си, увереност, че те сами могат да си помогнат да подобрят благосъстоянието си.

Гимнастика за очите Подобрява кръвообращението и вътреочната течност на очите Укрепва мускулите на очите Подобрява акомодацията (това е способността на човешкото око да има добро зрение на различни разстояния)

Релаксация Учи децата да се отпускат Насърчава концентрацията Помага за облекчаване на напрежението Облекчава възбудата

Музикална терапия Повишава имунитета на децата Облекчава напрежението и раздразнителността Облекчава главоболието Възстановява спокойното дишане

Използването на здравословни технологии в работата на предучилищните образователни институции повишава ефективността на образователния процес, формира ценностни ориентации сред учителите и родителите, насочени към запазване и укрепване на здравето на учениците.

Здравето на детето е преди всичко, богатството на земята няма да го замени. Не можеш да си купиш здраве, никой не може да го продаде. Грижи се за него като за сърцето си, като за очите си!!!

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Презентация: Използването на здравословни технологии в работата на предучилищния учител

Конкретизация в представянето на педагогическите понятия „технологии”, „здравоспестяващи технологии”, „здравоспестяващи технологии в предучилищното образование”.Класификация на формите на образователно-физическото...

Презентация „Използване на здравословни технологии в корекционната работа с деца с говорни и опорно-двигателни нарушения“

Презентация в 2 части за логопедична работа с деца, използващи елементи от различни здравословни технологии: използване на оздравителни пози, зрителна гимнастика, ортопедични...

Презентация "Съвременни здравословни технологии в предучилищните образователни институции"

Презентацията засяга проблемите на съвременните здравеопазващи технологии. Какво представляват здравословните технологии? Форми за организиране на здравословна работа в детската градина.

Ева Трубникова
Представяне на работен опит по темата „Здравоспестяващи технологии“

Скъпи колеги! Бих искал да представя на вашето внимание представяне на трудов опит по темата«» .Какво е " Здравословни технологии"?

Здравословни технологиив предучилищното образование – технологиинасочени към решаване на приоритетната задача на съвременното предучилищно образование - задачата за запазване, поддържане и обогатяване здравесубекти на педагогическия процес в детските градина: деца, учители и родители.

Предназначение здравеопазващи технологиив предучилищното образование по отношение на дете е: осигуряване на високо ниво на реал здравеученик в детската градина и възпитанието на валеологична култура като съвкупност от съзнателното отношение на детето към човешкото здраве и живот, знания за здраве и умения за защита, поддържайте и съхранявайте.

Здравеспестявания образователни технологиинай-значимото сред всички известни технологиипо степен на влияние върху здравето на децата.

Здравенацията е един от най-належащите проблеми на съвременното общество. Проблем с оптимизацията здравеи физическото развитие на децата в условията на предучилищни образователни институции в съвременните социално-икономически условия на развитие на обществото е такова, че сериозен проблем е незадоволителното състояние здравеи физическото развитие на значителна част от децата в предучилищна възраст.

Поради тези причини проблеми с опазването здравевъзрастните и децата стават особено актуални във всички сфери на човешката дейност и особено остро в образователната сфера.

Публикации по темата:

Доклад от трудов опит „Здравоспестяващи технологии“ (дихателни упражнения от А. Стрелникова)Въведение Човешкото здраве винаги ще бъде гореща тема. Не може да се контролира с лекарства. Има по-ефективно средство - движението.

Обобщаване на опита „Здравоспестяващи технологии в детската градина“„Здравето е състояние на пълно физическо, психическо и социално благополучие, а не просто липса на болест или недъг.“

Презентация „Здравоспестяващи технологии в детската градина“Презентация „Здравоохраняващи технологии в детската градина“ „Съвременни здравеопазващи технологии в детската градина“ „Идеално за деца.

Слайд 2 „Не се страхувам да повтарям отново и отново: грижата за здравето на детето е най-важната работа на учителя. От радостта от живота и енергичността на децата.

„...предучилищното дете не е щафета, която семейството предава в ръцете на учителите в детската градина. Тук важен е не принципът на паралелизма, а принципът на взаимното проникване.

Консултация за учители от трудов стаж „Здравоспестяващи технологии“Здравеопазващи технологии (от трудов опит). В съответствие с Федералния закон „За образованието в Руската федерация“ здравето на децата се отнася до.

Презентация „Здравоспестяващи технологии в предучилищни образователни институции“Това не е първият път, когато MBDOU № 42 „Майчинско училище“ на град Невинномисск участва в градския град заедно с други образователни институции.

Презентация „Здравоспестяващи технологии в предучилищни образователни институции“Здравето е състояние на пълно физическо, психическо и социално благополучие, а не просто липса на болест или недъг.

Бърз преход към курсови дейности.

Анализ на медиен урок от гледна точка на опазването на здравето.Целият урок не трябва да е обвързан с презентацията. Общото време за работа с презентацията в клас не трябва да надвишава 20-25 минути. Това не означава, че учениците гледат в екрана през цялото това време. При планирането на урок е необходимо да се предвиди промяна във формите на работа с деца. В режим на презентация използвайте десния бутон на мишката, за да изберете командата Черен екран. В този случай светещият екран ще изгасне и можете да организирате друга форма на работа.

Типични грешки, наблюдавани на слайдове

1. Премахнете слайдове с текст „Здравейте, деца“, „Благодаря ви за урока“, „Домашна работа“. Не забравяйте, че по време на урока учениците трябва да чуят живата реч на учителя. И в момента, в който урокът започне, когато учителят каже „Здравейте, деца“, учениците трябва да погледнат в очите на учителя и да разберат искреността на неговите пожелания за здраве към всички негови ученици. Не се страхувайте, ако презентацията ви бъде съкратена с три слайда. Повярвайте ми, количеството не е качество.

2. Голямо количество нечетлив текст на слайда. Малък шрифт. При конструирането на слайд по този начин се създава усещането, че презентацията за учителя е резюме, което той не е научил наизуст. Всеки слайд, предназначен за демонстрация в клас, трябва да съдържа минимум текстова информация. Шрифтът е голям и лесен за четене.

3. Друга грешка при работа с текст. Прилагане на декоративни ефекти върху текстови фрагменти. Например ефектът на сянката. Вижте снимката за запис на Питагоровата теорема. Четенето на подобни записи несъмнено напряга очите на децата. Трябва да се изключат всички декорации, които натоварват очите.

4. Анимация за текстови обекти. Често в работата на учителите анимацията на текста дразни очите. Например, текстът се появява буква по буква. Когато четем, възприемаме думи и дори цели редове. Следователно очите ни чакат всички букви да „изскочат“, преди да могат да прочетат текстовия низ. Тази текстова анимация дразни очите. По-добре е да използвате анимация за текст по-рядко.

5. Изберете висококачествени снимки с голям размер. Понякога, гледайки изображения в презентации, искате да разтриете очите си - това е чувство на дискомфорт от изображения с ниско качество. При мащабиране малките изображения ще загубят качество и ще се появи замъглен или стъпаловиден ефект. Човекът напряга очите си, за да види, но без успех.

Опитайте се да избягвате поставянето на анимирани картинки върху слайда. Анимираните герои, придружаващи презентацията, като правило не носят семантичен товар. Но появата на такива снимки дразни очите. Когато възпроизвеждате презентация, окото определено ще бъде „закачено“ за анимираната картина; ученикът ще има нужда от време, за да превключи вниманието си към други обекти на слайда. И много деца ще гледат само скачащата картина и няма да могат да превключат.

6. Фонът на презентацията също може да бъде предизвикателство за очите на детето. Сините, червените и други ярки цветове не са удобни за очите. Не само очите се уморяват. След като гледа такава презентация, ученикът внезапно губи работоспособността си или, напротив, става прекомерно развълнуван. Фонът на презентациите по математика не трябва да има допълнително фоново изображение. Ясно е, че например напречно сечение на полиедър ще бъде трудно за възприемане, ако има допълнително фоново изображение на слайда. Когато избирате фон за образователна презентация, не забравяйте да проверите в клас: как се възприема текстът на този фон, дали се вижда от последното бюро, може би си струва да увеличите дебелината на линиите в чертежите.

7. Унифициран стил на представяне. Нови шрифтове и различни цветове, които се появяват на слайдовете – всичко това допълнително натоварва очите. Един ден по време на урок забелязах как очите на децата „стрелнаха“ по екрана. Оказа се, че на предишните слайдове текстът е в горната част, а на следващия в долния десен ъгъл. Текстът изобщо не се виждаше от ученика от последното бюро, той изпитваше явен дискомфорт, защото... не можах да разбера същността на въпроса. Опитвам се не само да се придържам към един стил в рамките на една разработка, но и да се придържам към този стил във всичките си презентации. Учениците го познават и се чувстват добре с него. Децата не изпитват ненужни емоции от новата фонова красота, цялото свободно пространство на слайда е дадено на красотата на математиката.

8. Използване на звукови ефекти в презентации по математика. Съмнявам се в учебния ефект от използването на звуци в презентации. Например шумните звуци в някои презентации ме дразнят. Ето защо, ако решите да използвате звукови ефекти, трябва да запомните, че неправилно зададените нива на звука могат да повлияят негативно на слуха на вашата публика в публиката.

9. Ако проекторът в класната стая е инсталиран на бюро. Проекторът трябва да бъде стабилно монтиран на тавана на залата. Но често един проектор се използва от няколко учители, работещи в различни класни стаи (например един проектор в образователен отдел). Ако проекторът е постоянно монтиран на тавана, тогава лъч ярка светлина преминава над главата на учителя. Ако проекторът е инсталиран на бюро, тогава лъч светлина удря очите на учителя. Това е много опасно за ретината. Затова се опитайте да избегнете пряко излагане на светлина. Например, използвам много дълъг показалец, ако работя на екран с рисунка на слайд. При никакви обстоятелства не трябва да се канят деца на екрана, ако има опасност лъч светлина да попадне в очите на детето.

Изводи. Нерационалното използване на компютърна презентация по време на урок може да доведе до обратни резултати - повишена умора и психо-емоционален стрес. Неограниченото използване на проектор в класната стая и пренебрегването на общоприетите правила при проектиране на презентация може да повлияе негативно на зрението на учениците и учителите в класната стая.

Продължителност на непрекъснато използване на технически средства за обучение в уроците

• в 1-4 клас не трябва да надвишава 7-10 минути,
• в 5-11 клас – 10-15 минути.

Приложение 5 към SanPiN 2.4.2.2821-10

Здравето е една от основните ценности на човешкия живот. Ето защо проблемът с влошеното здраве на населението на страната и особено на децата става национален. Здравето на децата е бъдещето на страната, така че учителите, обществеността и родителите са изправени пред задачата да отгледат здраво поколение. Основната цел на предучилищното образование е развитието на детето при запазване на здравето, тоест развитието на детето в съответствие с принципа на целесъобразността. Ето защо е необходимо да научим децата да възприемат живота и здравето си като най-голямата ценност. На този етап е важно да се формира у децата база от знания и практически умения за здравословен начин на живот, под което разбираме активните дейности на хората, насочени към поддържане и подобряване на здравето. Основните компоненти на здравословния начин на живот са: 1. Правилно хранене. 2. Рационална двигателна активност. 3. Закаляване на организма. 4.Развитие на дихателния апарат. 5. Поддържане на стабилно психо-емоционално състояние.

Понятия: „технологията“ е преди всичко систематичен метод за създаване, прилагане и дефиниране на целия процес на преподаване и придобиване на знания, като се вземат предвид техническите и човешките ресурси и тяхното взаимодействие, което има за цел да оптимизира формите на образование (ЮНЕСКО) . „Образователна технология на здравеопазващата педагогика“ е процесът на възпроизвеждане на педагогически действия от арсенала от педагогически и методически средства в рамките на връзката „учител-ученик“, осъществяван чрез системно използване на форми, средства и методи, които осигуряват постигането на планираните резултати, като се вземат предвид целите и задачите на здравословната педагогика. „здравоспестяваща технология“ е система от мерки, която включва взаимовръзката и взаимодействието на всички фактори на образователната среда, насочени към запазване здравето на детето на всички етапи от неговото обучение и развитие. Концепцията за предучилищно образование предвижда не само запазването, но и активното формиране на здравословен начин на живот и здравето на учениците.

ГИМНАСТИКА ЗА ПРЪСТИ Комплекс от упражнения, които служат като основа за развитието на фината моторика, ръчните умения и координацията на движенията на ръцете, което от своя страна допринася за развитието на речевия център на мозъка. Използва се във всички видове учебни занятия и в свободното време.

ГИМНАСТИКА ЗА БУЖДАНЕ Повишава настроението и мускулния тонус, а също така служи за профилактика на постурални нарушения. Включва въздушен (контрастен) метод на втвърдяване в комбинация с общоразвиващи и координационни упражнения. Изпълнява се след сън.

ДИХАТЕЛНА ГИМНАСТИКА Система от дихателни упражнения, насочени към развитие на дихателния апарат чрез трениране на говорния и гласовия апарат, съчетани с подходящи движения. Дихателните упражнения се препоръчват 2-3 пъти седмично. Дихателните упражнения се извършват 2 пъти на ден: сутрин по време на упражнения, по време на спортни и музикални часове за възстановяване на дишането. Използване на дихателни упражнения в комбинация с ароматерапия.

Звукова гимнастика Дихателни упражнения с произнасяне на гласни и съгласни. Използва се във всички видове учебни занятия и в свободното време. Биоенергопластика Нова техника за извършване на артикулационна гимнастика, която помага на децата да се справят с говорни затруднения. Извършвайте едновременно с движения на ръката (дясна или лява), след това и двете, имитирайки движенията на челюстта, езика и устните. Провежда се от логопеди и учители на речеви групи сутрин и вечер, по време на занятията. Логоритмика Система от музикално-двигателни, речево-двигателни и музикално-речеви игри и упражнения, провеждани с цел логопедична корекция. Използва се във всички видове учебни занятия и в свободното време. Коригираща гимнастика Комплекс от упражнения, насочени към предотвратяване на постурални нарушения и плоски стъпала. Занятията по изправителна гимнастика се провеждат 2 пъти седмично с подгрупа деца с продължителност 45 минути. Гимнастика за очите Комплекс от упражнения, които помагат за предотвратяване на зрителни увреждания. Средна класа. Игровата гимнастика служи като основа за овладяване на различни видове движения на детето (бойни, външни, акробатични упражнения, упражнения за мускулна релаксация, укрепване на позата). Използва се в часовете по физическо възпитание и ритъм.

Wellness масаж Помага за укрепване на различни мускулни групи, облекчаване на напрежението и умората в отделните мускулни групи, намаляване на болката и възстановяване на мускулните функции. Масажът трябва да се комбинира с лечебна гимнастика. Провежда се преди и след гимнастика. Самомасаж, взаимен масаж Основа за закаляване и оздравяване на детския организъм, помага за намаляване на раздразнителността и агресията, стимулира биологично активните точки. Първи клас. Сутрин, по време на упражнения за събуждане. Акупресура Натискане с върховете на пръстите върху кожата и мускулния слой на мястото на тактилни и проприоцептивни точки и нервни разклонения, като елемент от психофизическата тренировка. Помага за отпускане на мускулите и облекчаване на нервното и емоционално напрежение. Използва се за профилактика на остри респираторни инфекции, грип и за подобряване на протичането на нервните процеси.

ЗДРАВОСЛОВНИ ПАУЗИ Включват физически упражнения и „занимания за душата“. Целта на здравните почивки е да се дадат знания, да се развият умения и способности за укрепване на гръбначния стълб, ходилата, ръцете, облекчаване на умората и статичното напрежение, придобиване на спокойствие и равновесие. В час: - разтегнете се 1-2 пъти - седнете изправени и спокойни, което означава релакс - прогонете лошите мисли и успокойте мозъка - кажете си мили думи ПСИХОГИМНАСТИКА Психогимнастиката е курс от специални класове (учебни упражнения, упражнения и игри) насочени към развитие и корекция на различни аспекти на детската психика, както и формиране на различни умствени функции при деца, преподаване на елементи на саморелаксация и развиване на способността за изразяване на различни емоционални състояния. РЕЛАКСАЦИЯ Упражнения, насочени към облекчаване на физически и психически стрес, създаване на положително емоционално настроение, овладяване на най-простите умения за коригиране на собственото психосоматично състояние. В края на урока. ФРОНТОКАПИТАЛНА КОРЕКЦИЯ Това е техника, която се използва за концентриране на вниманието, развитие на механизмите на паметта и облекчаване на стреса. Начало и край на урока.

МУЗИКА ЗА ТЕРАПИЯТА Създаване на такъв музикален съпровод, който най-ефективно допринася за корекция на психофизическото състояние на деца с определени проблеми в развитието в процеса на тяхната двигателна и игрова дейност. Технологията има както корективна, така и превантивна насоченост и може да намери широко приложение в работата с деца. Музикотерапия (като фон), в свободното време. Затормозените деца се нуждаят от стимулираща музика, възбудените от успокояваща музика, дистоничните деца от стабилизираща музика. В зависимост от частта от урока или организираната дейност, в която музиката играе ролята на фон, се използват и различни видове музика (разделянето на музиката по видове е до известна степен произволно) ЦВЕТОТЕРАПИЯ Това е целенасоченият подбор и прилагане на подходящ светлинен режим на дете (група деца) с цел постигане на желания превантивен, коригиращ или рехабилитационен ефект в неговия психофизичен статус. Елементите на цветната терапия могат да се видят в цветовия дизайн на стаите и в използването на цветни петна при организиране на физическа активност ПРИКАЗНА ТЕРАПИЯ Тази технология ви позволява да проектирате проблемите, страховете, които тревожат детето, върху приказна ситуация и позволява на самото дете или с помощта на възрастен да намери начини за преодоляването им. Използва се в свободни дейности, в класове с психолог

АРОТЕРАПИЯ Използването на етерични масла от лечебни растения за предотвратяване на стрес, нервно пренапрежение, различни инфекциозни и остри респираторни заболявания и създаване на комфортна среда. Чрез аромалампа въздухът се насища с изпарения от етерични масла, индивидуални арома медальони, подложки с ароматни билки за подобряване на съня ФИТОЙОНОГАЛВАНИЗИРАНЕ Насищане на въздуха с фитонциди от лечебни растения (лук, чесън). През есенно-зимния период, по време на грипната епидемия, лукът и чесънът, нарязани на ситно, се поставят на закрито ФИТОТЕРАПИЯ Използването на комплекс от лечебни билки за укрепване на адаптивността на детския организъм към влиянието на вредните фактори на околната среда, здравето подобрение и профилактика на заболявания. В детската институция е препоръчително да се използват билкови отвари за изплакване и насищане на въздуха на закрито с изпарения от лечебни билки. Използва се през есента и зимата

Насоки в работата на учителите на MADOU d/s "Vasilyok" за подобряване на здравето на децата - осигуряване на благоприятен курс на адаптация; изпълнение на санитарен режим; решаване на здравословни проблеми с помощта на всички средства за физическа култура; провеждане на социални, санитарни и специални мерки за предотвратяване и разпространение на заразни болести; организиране на здравословна среда в предучилищни образователни институции; определяне на показатели за физическо развитие, двигателна готовност, обективни и субективни здравни критерии чрез диагностични методи; изучаване на съвременния педагогически опит в детското здраве, избор и прилагане на ефективни технологии и методи; системно професионално развитие на преподавателския състав; насърчаване на здравословен начин на живот и методи на лечение сред деца, родители и служители.

Заключение: използването на здравословни педагогически технологии в работата на предучилищните образователни институции повишава ефективността на образователния процес, формира ценностни ориентации сред учителите и родителите, насочени към запазване и укрепване на здравето на учениците.

1 слайд

2 слайд

Цел: Създаване на здравословно образователно пространство, където се използват педагогически технологии, които не увреждат здравето на детето, допринасят за формирането на потребност от здравословен начин на живот и развиват умения за здравна култура

3 слайд

Цели: 1. овладяване и използване на здравноспестяващи технологии от учителите в образователния процес; 2. поддържане на благоприятен психологически микроклимат в училищната общност; 3. организиране на оптимален двигателен режим, балансирано хранене; 4. създаване на рационален режим за организиране на учебния процес в училище, спазване на хигиенните изисквания към него; 5. формиране на здравословен начин на живот като стил на поведение, начин на живот, развитие на умения за хигиенна култура, имунитет към лоши навици

4 слайд

Механизми за постигане на образователни цели и задачи 1. Осигуряване на качествени хигиенни условия, които по своята същност са обективни (топлинни условия, размер на класните стаи, осветление, дизайн и качество на мебелите, качество на храната, състояние на водопровода, екологично състояние на територия)

5 слайд

2. осигуряване на образователни и организационни условия, които имат субективен характер и зависят от качеството на управленските дейности (стил на управление в училище, начин на живот в училище, психологически микроклимат, обем на натоварването, качество на графика, обем и качество на физическата активност през учебния ден, седмица, медицинска и психологическа подкрепа на учебния процес)

6 слайд

3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИ УСЛОВИЯ, КОИТО СЪЩО СА СУБЕКТИВНИ, НО ЗАВИСЯТ ОТ ЦЕННОСТНИТЕ ОРИЕНТАЦИИ НА УЧИТЕЛИТЕ (ИНДИВИДУАЛИЗИРАН СТИЛ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОМПЕТЕНТНОСТ, ЛИЧНО ЗНАЧИМИ КАЧЕСТВА)

7 слайд

Здравеопазващите технологии се реализират чрез: 1. обучение по елементи на здравна култура; 2. запознаване с нормите на здравословен начин на живот; 3. създаване на здравословни условия за организиране на учебния процес; 4. използването на активни методи и форми на личностно-ориентирано обучение и възпитание; 5. организиране на цялостен мониторинг: а) динамика на физическото здраве; б) динамика на психофизиологичните показатели; в) социална подкрепа на образователния процес

8 слайд

1. Преподаване на елементи на здравна култура разговори (класни учители, училищен лекар) класни часове (класни учители, родители) родителски срещи подвижни плакати (трапезария, класни стаи, коридор, библиотека, детски рисунки) външен вид на учителя

Слайд 9

2. Въвеждане на нормите за здравословен начин на живот; часове в класната стая (класен учител, библиотека, училищен лекар); рецепти на родителите; озеленяване на класни стаи и коридори (класен учител, училищен персонал); ароматерапия (класен учител, лекар, отговорен за дежурство в класна стая) здравна група за учители и училищен персонал (учители по физическо възпитание, инициативна група) занимания с деца със сколиоза (учители по физическо възпитание, 1 час седмично) дихателни упражнения (учители по физическо възпитание, лекар)

10 слайд

3. Създаване на здравословни условия за организация на учебния процес, озеленяване на класни стаи, коридори, ежедневни разходки, игри на открито (GPA, уроци по физическо възпитание, секции) почистване на помещения, осветление, вентилация, санитарно състояние на мебелите и тяхното качество ( ACH, ръководител на класа) балансирано хранене, витаминизация (управител на столова, лекар)